Evaluation CE2 Maîtrise de la langue Fin d`année Livret de l`élève
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Evaluation CE2 Maîtrise de la langue Fin d'année Livret de l'élève Nom: …...................................................... Prénom:...................................................... Ecole: …..................................................... Date: ........................................................... LECTURE SILENCIEUSE Texte 1 (D'après A livre ouvert, CE2, Nathan) Lis ce texte et réponds aux questions: La découverte d'une grotte préhistorique Le 12 septembre 1940, quatre enfants se promenaient dans les bois couvrant la colline de Lascaux. Marcel Ravidat, leur chef de bande, suivait son chien Robot. Soudain l'animal disparut dans un trou. Marcel s'y glissa, tomba et se retrouva six mètres plus bas dans une grotte. Robot était là. Marcel braqua sa lampe sur une paroi et s'arrêta net. Un grand animal colorié s'étalait sur la roche. « Une grotte préhistorique! » s'écria-t-il. Il appela ses camarades. Les jeunes explorateurs allèrent de découvertes en découvertes en observant la paroi. Les aurochs géants, la harde de cerfs qui traversent un cours d'eau à la nage, l'étrange licorne, l'homme tombant devant le bison blessé, rien ne leur échappa. Mais les garçons ne songèrent pas à regarder à leurs pieds. Peut-être effacèrent-ils à jamais les empreintes émouvantes des derniers habitants de cette grotte. 1- Combien d'enfants y a-t-il dans cette histoire? ....................................................................................................................................... 2- Qui est Robot? ........................................................................................................................................ 3- Quand la grotte a-t-elle été découverte? .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... Groupe de travail IEN Paimpol 1 4- Raconte comment elle a été découverte. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. 5- A quoi Marcel reconnaît-il qu'il s'agit d'une grotte préhistorique? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ 6- Relis les deux dernières phrases du texte: « Mais les garçons ne songèrent pas à regarder à leurs pieds. Peut-être effacèrent-ils à jamais les empreintes émouvantes des derniers habitants de cette grotte. » Explique comment les garçons peuvent effacer les empreintes émouvantes des derniers habitants de cette grotte. ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... 7-Dessine une partie de cette histoire. Raconte ce que tu as dessiné. Groupe de travail IEN Paimpol 2 ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ Texte 2 (D'après Inspecteur La Fouine, Ed. Buissonnières) Lis l'histoire, joue à l'inspecteur La Fouine pour trouver le coupable. Trempé jusqu'à l'os Il y a vingt minutes, un homme est entré dans la boulagerie de Madame Conte et a pris l'argent de la caisse. « Il avait un foulard sur le visage et s'est enfui en vélo sous la pluie battante », explique la boulangère. L'inspecteur La Fouine regarde les trois suspects qui sont assis dans son bureau. Arnaud est assez jeune. Il porte une boucle d'oreille et a l'air d'avoir froid dans ses vêtements mouillés. Julien a une quarantaine d'années. Il fume beaucoup et a l'air de s'ennuyer dans le bureau de l'inspecteur. Romain attend en silence. Il paraît calme. Il joue avec son téléphone portable. L'inspecteur Lafouine pense que le voleur n'a pas eu de chance avec le temps. 1-Dessine les trois suspects et écris leur prénom: Groupe de travail IEN Paimpol 3 2-Ecris le nom du coupable: ................................................................................... 3-Pour expliquer comment tu as trouvé ce coupable, recopie les extraits du texte qui t'ont permis de le trouver. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... Textes 3, 4, 5 (d'après Stratégies pour lire au quotidien, CRDP Bourgogne) Lis ces 3 textes et réponds à la question. Texte 3 Lire pour répondre à la question: quand? L'ogre s'est mis à avoir une peur horrible des enfants. Si bien que chaque fin de semaine, le jour où toutes les écoles de la ville sont fermées, il reste derrière les murs de son château: il a bien trop peur de rencontrer un enfant égaré dans la forêt. De quel jour s'agit-il? ........................................................................................ Souligne dans le texte les mots qui te permettent de trouver la réponse. Texte 4 Lire pour répondre à la question: où? « A quelle heure part celui-ci? Y en a-t-il un autre un peu plus tard? se demande Léa. Elle se décide à prendre un billet aller-retour pour le suivant. Il lui reste un peu de temps pour acheter une revue avant de se rendre sur le quai. Où se trouve Léa? ........................................................................................................................ Souligne dans le texte les mots qui te permettent de trouver la réponse. Groupe de travail IEN Paimpol 4 Texte 5 Lire pour répondre à la question: pourquoi? C'est l'anniversaire de grand-mère. Romain est allé à la poste pour lui envoyer son cadeau. En chemin, il a rencontré un ami qu'il n'avait pas vu depuis longtemps. Une heure plus tard, il est de retour à la maison avec le colis sous le bras. Pourquoi a-t-il encore le colis? ............................................................................................................................ Souligne dans le texte les mots qui te permettent de trouver la réponse. LECTURE A VOIX HAUTE Le petit poussin voyageur A la ferme , ce matin-là, le petit poussin s'ennuie. Il en a assez d'être toujours au même endroit. Il refuse de jouer avec ses frères et va trouver sa maman. - Je veux voyager, je veux voir la forêt, la mer et la montagne. - Sois raisonnable, tu es trop petit, tu vas te perdre. C'est trop dangereux, lui répond maman poule. - C'est décidé, je pars. Il sort de la cour de la ferme, un peu triste tout de même de quitter sa famille et ses amis. Il marche vite sans se retourner. Essoufflé, il rencontre un escargot. - Où vas-tu? - Je cherche la forêt, la mer, la montagne. - C'est bien loin tout ça, tu risques te t'égarer. Un, deux, trois...Le poussin continue son chemin et se retrouve dans les grands blés. Il se croit au milieu de la forêt. - Que c'est haut! Que c'est beau! Pas de temps à perdre! Je dois sortir de la forêt maintenant et trouver la mer. Le voici près des roseaux, il regarde avec émerveillement ce tout petit étang. - Toute cette eau! Maman Poule ne me croira pas quand je lui parlerai de la mer. Groupe de travail IEN Paimpol 5 VOCABULAIRE L'ordre alphabétique. 1- Range les mots par ordre alphabétique : nager siffler grignoter chanter manger jouer ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2-Range les mots par ordre alphabétique : une hirondelle voler un corbeau s'envoler l'autruche la pie ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ......................................................................................................................... 3-Range les mots par ordre alphabétique : un chacal un cerf des lionceaux le lièvre le cochon deux chiens le loup un lapin l'âne les chats ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................. Des mots qui ont plusieurs sens.(d'après les exercices du fichier d'entraînement Cléo, Retz) 1-Lis les différentes définitions puis écris pour chaque phrase le numéro qui correspond à la définition du mot. Groupe de travail IEN Paimpol 6 Le bois : définition 1 Matière dont les arbres sont faits. définition 2 Petite forêt. « Promenons-nous dans les bois... » Le loup habite au fond du bois. J'aime toucher le bois. Ce jouet est en bois. Il s'est perdu dans le bois. Le pirate a une jambe de bois. 2-Lis les différentes définitions puis écris pour chaque phrase le numéro qui correspond à la définition du mot. L'aiguille : définition 1 Objet fin et pointu qui sert à coudre. définition 2 Au bout de la seringue, il y a l'aiguille. définition 3 Feuille fine et pointue du pin ou du sapin. J'ai peur des piqûres et des aiguilles ! L'infirmière a cassé son aiguille. Quand on marche sur les aiguilles, ça sent bon ! C'est difficile de passer le fil dans l'aiguille. 3-Lis les différentes définitions puis écris pour chaque phrase le numéro qui correspond à la définition du mot. Le bouton : définition 1 Partie d'un appareil que l'on presse ou que l'on tourne. définition 2 Point rouge sur la peau. définition 3 Bourgeon de fleur. définition 4 Petit objet rond servant à fermer un vêtement. Groupe de travail IEN Paimpol 7 Ces tulipes sont encore en boutons. Elsa a eu le visage couvert de boutons. J'ai un gros bouton sur le nez. Appuie sur ce bouton. J'ai perdu le bouton de mon pantalon. Il faut tourner ce bouton pour régler la radio. Tous ces boutons me démangent. L'utilisation du dictionnaire. 1-Note, en face de chaque mot, à quelle page du dictionnaire il se trouve : fond fuir côte produit place 2-Les synonymes et les mots de sens voisin. Aide-toi du dictionnaire. Entoure le sens possible de chaque mot : fuir fruit finir demander s'échapper couler côte cage pente corde os chemise Les mots de sens contraire. 1- Relie chaque mot à son contraire : mince minuscule poli épais immense mou plier patient dur bonheur impatient impoli malheur déplier Groupe de travail IEN Paimpol 8 Les familles de mots. 1-Dans chaque liste, souligne le mot chef de famille : jardinage – jardiner – jardin – jardinier. journal – journée – jour – journalier. terrain – terre – terrestre – terrien. soleil – ensoleillé – ensoleillement. dentiste – dent – dentier – dentaire. 2-Barre l'intrus dans chaque famille : gel – dégel – gelée – gélule – surgelé table – s'attabler – tablette – tabouret laver – prélavage – lavande – lavabo plat – platane – aplatir – plateau course – parcourir – le coureur – la couverture – accourir 3-Relie chaque mot à sa famille : famille de saut et famille de savon savonnage ● sauterelle ● sautiller ● sautoir saut ● ● savonneux ● sursauter savon savonnette ● ● savonner sauteur ● savonnerie ● Groupe de travail IEN Paimpol 9 ORTHOGRAPHE 1- Copie Recopie sur une feuille de cahier le texte suivant sans erreur : attention à l'orthographe des mots, aux majuscules et à la ponctuation. La caverne est vaste, profonde, et s'ouvre sur une plate-forme d'où l'on aperçoit la vallée en contrebas. Au centre de la grotte, un feu brûle en permanence. Le foyer, protégé par une ceinture de pierres plates, a été creusé dans le sol. (Extrait de « Au temps des cavernes – Casterman, des enfants dans l'histoire ») 2- Ecrire au pluriel Remplace « la caverne » par « les cavernes » dans la 1ère phrase de l'exercice de copie. Attention aux accords ! La caverne est vaste, profonde, et s'ouvre sur une plate-forme d'où l'on aperçoit la vallée en contrebas. Les cavernes .............................................................................................................. .......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 3- Ecrire au féminin. Complète le texte en remplaçant lapin par lapine : Le petit lapin gris est très gourmand. Assis dans son clapier, il grignote toute la journée. La .............................................................. est très ....................................... . A................................dans son clapier, .............. grignote toute la journée. Groupe de travail IEN Paimpol 10 4- Dictée. ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... 5- Choisir des exercices en fonction des homophones travaillés en classe. REDACTION Raconte la suite de l'histoire (sur une feuille). Avant de commencer à écrire, je n'oublie pas que: Je garde le même personnage principal. Je raconte la suite immédiate. Je garde le même temps. Mon histoire a une fin. Avant de recopier, je vérifie que: Je comprends l'histoire que j'ai écrite Je n'ai pas commencé mes phrases par « et ». J'ai fait des phrases courtes. J'ai mis les majuscules au début des phrases et les points à la fin. J'ai mis les majuscules aux noms propres. J'ai accordé les noms et les adjectifs. J'ai souligné les verbes et j'ai accordé avec le sujet. Groupe de travail IEN Paimpol 11 GRAMMAIRE Le verbe Identifier passé, présent, futur. 1- Lis les phrases, entoure les mots qui t'indiquent le temps, puis écris le temps en face de chaque phrase (P, F, PS) – P: pour présent – F: pour futur – PS: pour passé Aujourd'hui, nous répétons le spectacle de fin d'année. Hier, il a plu pendant la récréation. Nous irons visiter le zoo la semaine prochaine. Les enfants, autrefois, travaillaient dès l'âge de huit ans. En ce moment, je fais un exercice de conjugaison. Dans quelques semaines, nous aurons des vacances. 2- Lis les phrases et indique le temps (P, F ou PS). Damien n'a pas eu peur dans le train fantôme. Je partirai en vacances à la montagne. Le tracteur bloquait toute la circulation. Nous irons au cinéma avec nos copains. Delphine mange un petit pot de glace. Avez-vous appris votre récitation? Trouver l'infinitif, et le groupe du verbe. 1-Lis les phrases et complète le tableau en indiquant l'infinitif du verbe et son groupe infinitif groupe J'apporterai un gâteau pour mon anniversaire. Aujourd'hui le soleil brille. La maîtresse a écrit la date en anglais. Je choisissais un livre. Ils sortent leur chien. Groupe de travail IEN Paimpol 12 Pronominaliser le groupe nominal sujet. 1-Recopie en remplaçant le groupe sujet en gras par: il/ elle/ ils/ elles. La chatte de ma grand-mère a eu trois chatons. .............................................................................................................................................. Mes frères regardent la télévision. ............................................................................................................................................. Chaque mercredi, Lucie et Clarisse prennent des cours de guitare. ............................................................................................................................................... Le loup a dévoré le Petit Chaperon Rouge. ......................................................................................................................................... Papa et maman sont partis au restaurant. ....................................................................................................................................... Accorder le verbe avec son sujet. 1-Relie chaque groupe sujet à son groupe verbal. Les hirondelles * * vole au ras du sol. Nous * * arriveras au printemps. Ils * * trouvent un nid. La mouette * * chercheront le chemin. Tu * * mangeons sur la plage. Groupe de travail IEN Paimpol 13 Conjuguer des verbes. 1-Complète le tableau en conjuguant les verbes au temps et à la personne demandés. imparfait passé-composé présent futur chanter (je) finir (nous) venir (il) faire (vous) prendre (elles) La phrase 1- Coche les phrases correctes. Nous avons visité un château. Avait-il un donjon Le troubadour les fêtes anime. Comme ce seigneur est courageux! A-t-il libéré le chevalier. Le cheval a-t-il été blessé? 2- Remets les mots dans l'ordre pour faire une phrase. Cet - beau – t-il – fera – été - ? ..................................................................................................................... pelouse – Maman – tondu – n'a – la – pas - . ..................................................................................................................... cet – froid – est – Comme – hiver - ! ..................................................................................................................... joue – Ne – dans – pas – boue – la - ! ..................................................................................................................... Groupe de travail IEN Paimpol 14 3- Transforme ces phrases en phrases négatives. La mer monte jusqu'à ce rocher . .................................................................................................................. Nous avons ramassé des coquillages. ............................................................................................ 4- Transforme ces phrases en phrases affirmatives N'attrape pas ce poisson! ...................................................................................................... Mon frère n'aime pas le poisson. .................................................................................................. 5- Transforme ces phrases en phrases interrogatives Nous irons à la plage cet été. ............................................................................................................ Mon frère pêchera des crabes. ......................................................................................................... 6-Transforme ces phrases en phrases déclaratives Papa a-t-il attrapé des coups de soleil? ......................................................................................... As-tu fait un beau château de sable? ............................................................................................ Le groupe nominal - les compléments 1- Souligne les noms communs - Entoure les noms propres. Je m'appelle Léo, j'habite à Paimpol. Ce matin, mon grand-père m'a réveillé tôt pour aller pêcher la sardine sur son nouveau bateau le Ninon. Groupe de travail IEN Paimpol 15 2- Retrouve les groupes nominaux, écris NC sous les noms communs, ADJ sous les adjectifs et D sous les déterminants : Le petit louveteau tombe dans un trou profond. Sa patte est cassée. Le vieux chasseur prend son nouvel arc et ses flèches puissantes. 3- Précise sous chaque mot en gras si c'est un nom, un verbe ou un adjectif : Magali découvrit au fond d'elle un désir nouveau : celui de retrouver les siens. Des personnes joyeuses lui revinrent en mémoire : sa gentille grand-mère Auroa mais aussi des parents et des amis de son âge. Elle ouvrit un vieil album de photos le coeur léger et trouva une photo de famille. Ils étaient assis dans l'immense jardin de la grand-mère. 4- Classe les mots dans un tableau : un, le, mon, sa, des, ses, leur, notre, la, trois, plusieurs, vos. Déterminants possessifs Les autres déterminants ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ..................................................................... 5- Souligne le verbe, trouve le groupe-sujet et remplace-le par un pronom : La campagne est reposante. ......................................................................................... Tous les oiseaux chantent. ......................................................................................... Tous les étés, ta famille et toi partez en vacances. ............................................................................... Le soleil brille. ......................................................................................... Mes frères et moi jouons dans le jardin. ............................................................................................ Groupe de travail IEN Paimpol 16 6 - Encadre les compléments circonstanciels : Dans ses contes, le grand écrivain raconte de belles histoires. L'enfant fait son travail sérieusement. Chaque matin, Julie et Arnaud promènent leur chien. Toute l'après-midi, il a joué dans sa chambre. 7- Souligne le sujet, le verbe et les compléments du verbe : Depuis longtemps, le gardien du zoo voulait un chien féroce. A la place, elle choisit un tout petit chien. Nous avons pris un bon goûter avant de partir. Le vent souffle avec violence. Mélanie et Hugo apportent les courses à leur grand-mère. 8- Dans le groupe nominal, encadre le complément du nom : Un lion immense terrorisait les tribus du lac. Le nouveau maître d'école est arrivé hier. Elle reçoit de bonnes nouvelles de son père. Sur la cheminée, il y a des statues en porcelaine. 9- Recopie la phrase en supprimant les adjectifs : Avec un grand sourire malicieux, la petite soeur de Martin me regarde. ................................................................................................................................................ Deux petites hirondelles affolées se sont posées sur le fil électrique. ................................................................................................................................................ Groupe de travail IEN Paimpol 17 10- Recopie la phrase en supprimant les compléments du nom : Il prépare une soupe au potiron. ................................................................................................................................................ Le dragon bleu de la montagne s'envole dans le ciel orageux. ................................................................................................................................................ Les enfants du conte arrivent devant la maison en sucre. ................................................................................................................................................ 11- Rajoute un complément du nom dans chaque phrase : Une légende explique pourquoi l'eau ......................................... est salée. Mon voisin construit une maison ............................................... Je suis allée à la pêche.................................... Je fais une collection de cailloux.................................................. 12- Ajoute des adjectifs dans chaque phrase : Le .................. singe .................. saute sur une .........................branche. Sur le sable ..................... , Zoé trouve un .......................... coquillage. 13- Remplace l'adjectif par un complément du nom : un soir hivernal : ............................................................. du sel marin : ............................................................. un temps pluvieux : ............................................................. un sourire angélique : ............................................................. un éléphant africain : ............................................................. Groupe de travail IEN Paimpol 18
