Niveau de classe : 4ème Partie de programme : L`activité interne du

Niveau de classe : 4ème
Partie de programme : L’activité interne du globe
Titre : Evaluation sommative sur les volcans
Durée : 35 min
Type d’organisation du travail dans la classe et modalité de prise en compte de
l’hétérogénéité
 Travail individuel
 Le début de l’évaluation sommative est commun à tous les élèves. Pour la deuxième
partie les élèves pourront choisir le parcours qu’ils souhaitent en fonction de leurs
compétences. Un des parcours permet d’obtenir la note maximale, l’autre plus
simple permet à l’élève d’effectuer l’exercice mais réduit sa note de 4 points.
 C’est à l’élève de choisir son parcours, cependant le professeur peut conseiller pour
certains élèves le choix d’un parcours plutôt que l’autre.
 Pour le schéma à construire, il est possible de donner une grille d’auto-évaluation.
Compétences que l’on cherche à évaluer :
- Connaissances : le volcanisme :
 Les deux types d’éruptions volcaniques ainsi que leurs manifestations (les produits
émis en surface)
 Les magmas sont contenus dans des réservoirs magmatiques localisés, à plusieurs
kilomètres de profondeur.
- Capacités et attitudes :
 Rechercher, extraire et organiser l'information utile : Observer et recenser les
manifestations de différentes éruptions volcaniques et les produits émis pour
identifier deux grands types d’éruptions.
 Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale
 Communiquer à l’aide d’un langage adapté : construire un schéma (en respectant
les conventions) des différentes parties d’un édifice volcanique.
REALISER UN SCHEMA
CRITERE ET INDICATEURS DE REUSSITE
JE M’EVALUE
Contenu du schéma fonctionnel : j’ai réussi si :
 J’ai placé au moins trois produits émis par le volcan
 J’ai dessiné et noté la forme du volcan
 J’ai représenté l’origine du magma
Soin et présentation : j’ai réussi si :
 J’ai mis un titre précis et souligné
 J’ai placé une légende précise et complète
 Mon schéma est assez grand, avec des couleurs…
 L’ensemble du schéma est soigné

Contenu du devoir :
Partie 1 : Connaissances / Extraire des informations
1. Trouver l’intrus parmi ces trois volcans /4
1. Nommer le volcan qui n’a pas le même type d’éruption volcanique. /1
2. Comparer ce volcan avec les deux autres et expliquer ce qu’on voit sur ce
volcan ‘intrus’ qui a permis de le choisir. /2
3. Donner le type d’éruption de ce volcan. /1
2. Mots croisés : /7
Retrouver le mot vertical et donner un exemple.
a. Magma en partie dégazé émis à la surface.
b. Poche de magma sous le volcan, à plusieurs kilomètres de profondeur.
c. Une des types d’éruption.
d. Rivière de lave fluide qui dévale la
pente du volcan.
e. Mélange de roche fondue et de gaz
formé en profondeur.
f. Forme d’un volcan de type effusif.
Mot caché : ……………………………………………………………………………………………………………………
Exemple : …………………………………………………………………………………………..…………………………
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Volcan 1
Volcan 3
Volcan 2

Partie 2 : (Extraire et organiser des informations – Réaliser)
Pour la deuxième partie, choisir un des deux parcours : le parcours 1 permet
d’être noté sur 20, le parcours 2, plus facile, permet au mieux d’avoir 16/20.
Le Pinatubo était en sommeil depuis 600 ans. Au début de l’année 1991, des émissions de
gaz, accompagnées d’un dépôt de soufre, sont observées à son sommet. Le 2 avril, une
explosion projette dans les airs les premières cendres qui recouvrent 1Km2 de forêt ; un
village de 2 000 habitants est évacué. Le sol se met à trembler, les flancs du volcan
gonflent.
Dans la nuit du 14 au 15 juin, l’explosion volcanique la plus
violente du siècle projette un panache de cendres, de
vapeur d’eau, de gaz sulfureux à 31 Km de haut. Des nuées
ardentes dévalent les pentes du volcan à plus de 500 Km/h.
Une partie du cratère obturé par un dôme est arrachée ; le
volume de matière rejetée est considérable : un tapis de
cendres de 20 cm d’épaisseur recouvre la région sur un rayon
de 40 Km.
Le Pinatubo en éruption
1. Souligner dans le texte les signes de
la reprise de l’activité du volcan,
précédant l’explosion la plus
violente. /1
2. En utilisant tous les indices donnés
dans le texte, en déduire à quel type
d’éruption correspond l’activité
volcanique de ce volcan.
Justifier sa réponse de façon
détaillée et précise. /3
3. Schématiser en coupe l’édifice
volcanique de ce volcan, en
indiquant au moins trois produits
émis, sa forme, et l’origine du
magma. /5
1. Donner la date précise de l’éruption
volcanique la plus violente. /1
2. Souligner dans le texte deux indices
de la reprise de l’activité du volcan.
/1
3. Citer deux produits émis par le
volcan. /1
4. Donner la forme du volcan. /1
5. En déduire le type d’éruption
volcanique de ce volcan. /1
Parcours n°1 : noté /9
Parcours n°2 : noté /5

Autre exemple :
1. Souligner dans le texte les signes de
la reprise de l’activité du volcan,
précédant l’explosion /1
2. En utilisant tous les indices donnés
dans le texte, en déduire à quel type
d’éruption correspond l’activité
volcanique de ce volcan.
Justifier sa réponse de façon
détaillée et précise. /3
3. Schématiser en coupe l’édifice
volcanique de ce volcan, en
indiquant au moins trois produits
émis, sa forme, et l’origine du
magma. /5
1. Donner la date précise de l’éruption
volcanique la plus violente. /1
2. Souligner dans le texte deux indices
de la reprise de l’activité du volcan.
/1
3. Citer deux produits émis par le
volcan. /1
4. Donner la forme du volcan. /1
5. En déduire le type d’éruption
volcanique de ce volcan. /1
Le 8 mai 1902 à 8h02 min, la ville de
Saint-Pierre en Martinique disparaît dans
un nuage de feu en quelques minutes. Sur
30 000 habitants, il n’y aura que deux
survivants : un cordonnier et un prisonnier
enfermé dans son cachot.
La montagne
Pelée en éruption
Parcours n°1 : noté /9
Parcours n°2 : noté /5

Production attendue
Ouverture possible vers les métiers en prolongement de l’évaluation : travail sur le métier
de géologue, volcanologue