PESP2B17ES

Haute École Louvain en Hainaut
www.helha.be
Année académique 2016 - 2017 Catégorie Pédagogique
Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psycho-
éducatif
HELHa Gosselies Rue Circulaire 4 6041 GOSSELIES
Tél : [phone] Fax : [phone] Mail : [email protected]
1. Identification de l'Unité d'Enseignement
UE 17 Approches différenciées de la personne 2
Code PESP2B17ES Caractère Obligatoire
Bloc 2B Quadrimestre(s) Q2
Crédits ECTS 4 C Volume horaire 45 h
Coordonnées des
responsables et des
intervenants dans l'UE
Nathalie FASBENDER ([email protected])
Jean-Luc WASMES ([email protected])
Coefficient de pondération 40
Cycle et niveau du Cadre Francophone de Certification bachelier / niveau 6 du CFC
Langue d'enseignement et d'évaluation Français
2. Présentation
Introduction
Cette unité fait suite à l'UE 13 et vise, notamment à travers des outils, à poursuivre la compréhension de la personne dans ses
particularités personnelles, groupales et sociétales.
Contribution au profil d'enseignement (cf. référentiel de compétences)
Cette Unité d'Enseignement contribue au développement des compétences et capacités suivantes :
Compétence 1 Communiquer : traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et
y réfléchir avec sens critique
1.1 Mettre des mots utilisés et éclairants sur son expérience professionnelle pour l'analyser, la synthétiser et la
partager avec d'autres
1.3 Faire preuve d'esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d'équipe
Compétence 4 S'approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des
interventions adéquates
4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées
inscrites dans la durée
4.6 Développer et utiliser des outils méthodologiques
Compétence 5 Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétencees des
personnes dans l' '' ici et maintenant'' afin d'ouvrir le champ des possibles
5.2 Comprendre ''ici et maintenant'' les éléments d'une relation ou d'une situation singulière, tant d'une
personne que d'un collectif
5.3 Identifier les fragilisés, les ressources et les compétences des personnes et des situations
5.4 Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail
Compétence 6 Déployer son ''savoir-faire'' relationnel dans la rencontre avec la personne
6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal…)
Acquis d'apprentissage visés
Cette UE contribue au développement des acquis d'apprentissage suivants :
- Décoder les besoins individuels des personnes handicapées.
- Maîtriser certains outils de base permettant le développement des potentialités de la personne à handicap mental
Fiche PESP2B17ES au 21/10/2016 - page 1 de 8

- Décoder les réactions psychologiques pouvant être générées par une situation de handicap.
- Maîtriser et utiliser à bon escient la terminologie de la psychologie de la personne
handicapée, de l'orthopédagogie et la terminologie relative au mileu familial.
- S'approprier des outils d'analyse du contexte familial.
Liens avec d'autres UE
Prérequis pour cette UE : aucun
Corequis pour cette UE : UE13
3. Description des activités d'apprentissage
Cette unité d'enseignement comprend les activités d'apprentissage suivantes :
PESP2B17ESA Psychologie générale 2 15 h / 1 C
PESP2B17ESB Psychopathologie 2 10 h / 1 C
PESP2B17ESC Orthopédagogie 2 20 h / 2 C
Les descriptions détaillées des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes.
4. Modalités d'évaluation
Les 40 points attribués dans cette UE sont répartis entre les différentes activités de la manière suivante :
PESP2B17ESA Psychologie générale 2 10
PESP2B17ESB Psychopathologie 2 10
PESP2B17ESC Orthopédagogie 2 20
Les formes d'évaluation et les dispositions complémentaires particulières des différentes activités d'apprentissage sont
reprises dans les fiches descriptives jointes.
Dispositions complémentaires relatives à l'UE
La note globale attribuée à l’UE est obtenue sur base de l’application d’une moyenne arithmétique pondérée en fonction des
poids ECTS de chaque activité d’apprentissage de l’UE, sauf si l’étudiant présente une note < 10/20 à au moins l’une des
activités d’apprentissage.
Dans ce cas, si une ou plusieurs activité(s) d’apprentissage présente(nt) une note inférieure à 8/20, la note la plus basse
parmi celles-ci devient la note globale de l’UE. Dès lors, l’UE n’est pas validée.
En cas de PP, PR, CM, ML ou FR pour l'une des activités d'apprentissage, la note finale de l'UE devient respectivement PP,
PR, CM, ML ou FR.
Référence au REE
Toute modification éventuelle en cours d’année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de
Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études).
Fiche PESP2B17ES au 21/10/2016 - page 2 de 8

Haute École Louvain en Hainaut
www.helha.be
Année académique 2016-2017 Catégorie Pédagogique
Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psycho-
éducatif
HELHa Gosselies Rue Circulaire 4 6041 GOSSELIES
Tél : [phone] Fax : [phone] Mail : [email protected]
1. Identification de l'activité d'apprentissage
Psychologie générale 2
Code 12_PESP2B17ESA Caractère Obligatoire
Bloc 2B Quadrimestre(s) Q2
Crédits ECTS 1 C Volume horaire 15 h
Coordonnées du Titulaire de
l'activité et des intervenants Nathalie FASBENDER ([email protected])
Coefficient de pondération 10
Langue d'enseignement et d'évaluation Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage développe la connaissance de la famille en tant que premier réseau.
Objectifs / Acquis d'apprentissage
- Maîtriser et utiliser à bon escient la terminologie relative au mileu familial.
- S'approprier des outils d'analyse du contexte familial.
- Etre capable de fournir des pistes de travail avec les familles dans des situations précises : grossesse,....
3. Description des activités d'apprentissage
Contenu
La famille :
- Définitions
- Typologies
- Fonctions de la famille
- Couple et couple parental
- Désir d'enfant, grossesse et accompagnement éducatif de la grossesse
- Parentalité, évaluation des compétences parentales.
Démarches d'apprentissage
Alternance de théorie, de situations pratiques et d'exercices.
Dispositifs d'aide à la réussite
Séance de questions-réponses sur la matière.
Exercices d'approfondissement proposés de façon formative aux étudiants.
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Ouvrages de référence
Voir bibliographie donnée aux étudiants.
Supports
Notes de cours disponibles sur Claroline.
4. Modalités d'évaluation
Principe
Examen écrit à questions ouvertes visant surtout la liaison entre théorie et pratique.
Pondérations
Q1 Q2 Q3
Modalités % Modalités % Modalités %
production journalière
Période d'évaluation Exe 100 Exe 100
Exe = Examen écrit
La pondération de cette activité d'apprentissage au sein de l'UE dont elle fait partie vaut 10
Dispositions complémentaires
Néant
Référence au REE
Toute modification éventuelle en cours d’année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de
Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études).
Fiche PESP2B17ES au 21/10/2016 - page 4 de 8

Haute École Louvain en Hainaut
www.helha.be
Année académique 2016-2017 Catégorie Pédagogique
Bachelier - Educateur spécialisé en accompagnement psycho-
éducatif
HELHa Gosselies Rue Circulaire 4 6041 GOSSELIES
Tél : [phone] Fax : [phone] Mail : [email protected]
1. Identification de l'activité d'apprentissage
Psychopathologie 2
Code 12_PESP2B17ESB Caractère Obligatoire
Bloc 2B Quadrimestre(s) Q2
Crédits ECTS 1 C Volume horaire 10 h
Coordonnées du Titulaire de
l'activité et des intervenants Nathalie FASBENDER ([email protected])
Coefficient de pondération 10
Langue d'enseignement et d'évaluation Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage fait suite à l'AA psychopathologie 1.
Elle envisage les réactions psychologiques possibles face à une déficience.
Objectifs / Acquis d'apprentissage
- Décoder les réactions psychologiques pouvant être générées par une situation de handicap dans des situations
concrètes proposées.
- Maîtriser et utiliser à bon escient la terminologie de la psychologie de la personne handicapée.
3. Description des activités d'apprentissage
Contenu
I. Répercussions possibles de la déficience en fonction du moment de survenue (déficience précoce, acquise ou
évolutive).
II. Répercussions en fonction de la nature de la déficience (motrice, sensorielle)
Démarches d'apprentissage
L'activité d'apprentissage propose une alternance de phases théoriques, d'illustrations par des exemples concrets, d'analyse
de cas cliniques.
Dispositifs d'aide à la réussite
Analyse individuelle d'exemples concrets. Correction commentée.
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