10-13_indice 14/2/08 15:05 Sommaire Repaso 1, 2 y 3 10 DIEZ Página 10 TÂCHE FINALE TYPES DE TEXTE COMMUNICATION COMPÉTENCES CULTURELLES ET INTERCULTURELLES Quelques salutations et formules de prise de congé. Pays où l’on parle espagnol. Réaliser des affiches avec des renseignements sur nous et nos amis. Listes. Chat. Conversations (premiers contacts). Formulaires. Chanson. Bande dessinée. Affiches. Textes informatifs. Saluer et prendre congé. Se présenter. Demander des renseignements sur une autre personne. Remplir des formulaires avec des renseignements personnels. Parler de la famille. Compter jusqu’à 20. Se débrouiller en classe d’espagnol. Épeler. Échanger des numéros de téléphone et des adresses électroniques. Fonctionnement des prénoms et des noms de famille en espagnol. Carte d’identité espagnole. Les prénoms les plus populaires en Espagne. Célébrités parlant espagnol. La lettre ñ. Le monde de l’espagnol. Les cours dans un lycée espagnol. Les adolescents et les animaux de compagnie. Les rapports professeurs-élèves. Les façons de s’habiller et de se comporter des adolescents. L’interculturel dans la classe d’espagnol. Créer la brochure publicitaire d’un collège où nous aimerions aller. Et ensuite, interviewer un ami sur son collège. Liste de questions. Emploi du temps. Poésie. Blague. Fiche biographique. Bande dessinée. Interview. Acronyme. Définitions courtes. Parler de l’existence. Exprimer les goûts et les préférences. Demander l’heure. Parler des horaires. Exprimer la fréquence. Demander des quantités. Différents types d’écoles espagnoles. Pays hispanophones. Façons d’évaluer dans différents pays. Les droits de l’enfant à l’éducation. Blagues espagnoles et le personnage de Jaimito. Antonio Machado. Gloria Fuertes et ses poèmes. Un pays hispanophone : l’Argentine. Le monde du sport. Les heures des repas en Espagne. L’emploi du temps scolaire. Écrire des textes sur nous pour chercher des amis sur Internet ou par correspondance. Petites annonces. Fiche individuelle. Texte descriptif. Statistiques. Conversation informelle. Chanson. Passe-temps. Horoscope. Bande dessinée. Chat. Courrier. Fiche biographique. Roman jeunesse. Décrire l’aspect physique. Décrire le caractère. Parler de relations personnelles. Exprimer les goûts. Parler des centres d’intérêt. Exprimer la fréquence. Centres d’intérêt et vie quotidienne des adolescents en Espagne. Modèles de familles différentes. Fernando Botero. Elvira Lindo et Manolito Gafotas. Drôles de professions : statues humaines. L’emploi du temps scolaire. Les Ramblas de Barcelone. 10-13_indice 14/2/08 15:05 Página 11 COMPÉTENCES STRATÉGIQUES CONTENUS GRAMMATICAUX Identifier des images de la culture espagnole et latino-américaine. Prendre conscience des connaissances préalables sur la nouvelle langue. Reconnaître l’espagnol oral parmi d’autres langues. Prendre conscience de la valeur du contexte pour interpréter des messages. Techniques et stratégies de mémorisation du lexique. Utiliser le dictionnaire. Réfléchir sur les stratégies qui contribuent au succès dans l’apprentissage d’une langue. Stratégies pour interpréter des sens à partir des caractéristiques textuelles. Connaître le manuel, ses composants et son utilisation. DOMAINES LEXICAUX PRONONCIATION ET ÉCRITURE P. 16 Objets et mobilier de la salle de classe. Demander de l’aide et des explications sur la langue que nous apprenons. Mobiliser des connaissances préalables sur l’espagnol. Observer des règles de concordance. Extraire des informations de textes à partir du contexte. Le nom des habitants d’un pays, d’une ville... (genre et nombre). Les possessifs : mi, mis, tu, tus, su, sus. Le présent de llamarse, ser, hablar et tener. La numération de 0 à 20. L’alphabet. La famille. Renseignements personnels : prénom, nom de famille, nationalité, âge, numéro de téléphone fixe et de téléphone portable, langues, famille, animaux de compagnie, domicile, date et lieu de naissance. La syllabe tonique. La correspondance entre lettres et sons. 26 Apprendre du vocabulaire : classement, mémorisation. Ressources extralinguistiques pour comprendre des textes. La forme impersonnelle hay. También et tampoco. Les possessifs : nuestro/a, vuestro/a, su. L’article déterminé. Le verbe gustar. ¿Cuántos/as? La numération de 20 à 100. Les équipements scolaires. Matériels. Disciplines. Les moments de la journée. Les journées de la semaine. Un nouveau son : ja, je/ ge, ji/gi, jo, ju. 40 Extraire des informations d’un texte et les appliquer à un autre. Développer la compréhension orale sélective. Mettre en rapport des images et des textes. Chercher dans le dictionnaire. Les adjectifs qualificatifs (genre et nombre). Les degrés de qualité et les adjectifs : muy, bastante, un poco et nada. Les verbes tener et llevar pour la description physique. Le verbe gustar. También / tampoco. Quelques expressions de fréquence. Le Présent de l’Indicatif des trois groupes des verbes réguliers. Les possessifs (au pluriel): mis, tus, sus, nuestros/as, vuestros/as, sus. Description physique de personnes. Adjectifs de caractère. Les centres d’intérêt. Les membres de la famille. Le zodiaque. La prononciation du r. 54 68 ONCE 11 10-13_indice 14/2/08 15:05 Página 12 TÂCHE FINALE Repaso 4, 5 y 6 La gran chuleta de gramática Mapas culturales Vocabulario español-francés francés-español 12 DOCE TYPES DE TEXTE COMMUNICATION COMPÉTENCES CULTURELLES ET INTERCULTURELLES Faire le calendrier des anniversaires de la classe et imaginer que nous allons acheter un cadeau dans un magasin. Conversations. Menus. Concours. Test. Passe-temps. Bande dessinée. Textes informatifs. Demander un renseignement ou informer sur un emplacement. Demander un prix. Commander dans un restaurant. Parler de dates. Les différents magasins d’un centre commercial. Les fêtes d’anniversaire. L’importance de la mode. Diego de Velázquez et Las Meninas. Fêtes d’Espagne et d’Amérique latine. Plats de la gastronomie espagnole et latino-américaine. Faire les magasins dans une grande ville espagnole. Modes d’adolescents : gothique, hip-hop... Façons de s’habiller de différents types de personnes. Réaliser une enquête sur le temps libre pour savoir ce que font nos camarades de classe pendant leur week-end. Interview. La grille des programmes télé. Rapport. Mél. Site Internet. Chanson. Article de presse. Bande dessinée. Affiches de film. Fiches techniques de cinéma. Parler des loisirs. Exprimer la fréquence. Parler d’activités habituelles. Parler de la santé. Exprimer des sensations et des sentiments. Exprimer une quantité approximative. Se donner rendezvous, inviter, accepter, s’excuser. Exprimer un souhait. Quelques habitudes de santé chez les jeunes. Les loisirs. La musique des Caraïbes : le mérengué. Les adolescents et les jeux vidéo. Musique et sports dans les pays d’Amérique latine. Le cinéma en espagnol : films, acteurs, réalisateurs. Sports d’aventure. Paysages du nord de l’Espagne. Régions touristiques espagnoles. Préparer en groupes une petite conférence sur un pays ou une région hispanophone. Journal intime. Fiche. Concours. Article de presse. Dialogue. Test de personnalité. Site Internet. Devinettes. Blague. Bande dessinée. Poésie. Cartes de géographie. Guide de voyages. Décrire des lieux. Situer des lieux et des objets. Parler du climat et du temps qu’il fait. Raconter des expériences récentes. Parler de projets. Exprimer la préférence. Exprimer différents degrés d’assurance. Quelques termes de géographie. Quelques pays latino-américains : le Pérou, le Nicaragua, etc. L’importance de l’espagnol dans le monde. Les adolescents espagnols en vacances. L’Amazone en danger. La poésie de José Martí. Un pays hispanophone : le Chili. Un pays hispanophone : le Costa Rica. 10-13_indice 14/2/08 15:05 Página 13 COMPÉTENCES STRATÉGIQUES CONTENUS GRAMMATICAUX DOMAINES LEXICAUX PRONONCIATION ET ÉCRITURE P. Mettre en rapport des images et des mots. Mettre en rapport des images et des conversations. Développer l’expression orale à travers des jeux de rôles dans un bar et dans un commerce. Déduire par analogie la forme des nombres. Le verbe estar. La préposition para. Les articles déterminés et indéterminés : un/una/ unos/unas, el/la/los/las. La préposition de. La numération à partir de 100. Les démonstratifs : este/ esta/estos/estas/esto. Objets cadeaux. Types de boutiques dans un centre commercial. Repas et boissons. Les fêtes d’anniversaire. Les vêtements et les accessoires. Les couleurs. Les mois de l’année. La prononciation de z, s et c. Variantes de l’espagnol. 76 Comparer des textes. Inférer le sens à partir de la connaissance du monde ou du type de texte. Découvrir le fonctionnement de quelques verbes en espagnol. Déduire des mots à partir du contexte. Mettre en rapport des textes et des dessins. Sélectionner des renseignements sur un site Internet. Quelques verbes irréguliers : hacer, jugar, ir, etc. Y, no... ni. Adverbes de fréquence : siempre, normalmente, los lunes/sábados, etc. Indicateurs temporels : antes de, después de. Le verbe doler. Expressions avec qué + substantif. Querer / poder + Infinitif. Me gustaría + Infinitif. Les sports. Activités habituelles. Lexique des programmes télévisés. Parties du corps. Maladies communes. Sensations et sentiments. Espaces de loisir. Activités du week-end. Types de danse. La prononciation de b et v. 92 Réfléchir sur la formation des temps du verbe et leur emploi. Réfléchir sur la différence d’emploi de ser et estar. Travailler la mémoire. Utiliser le dictionnaire. Réfléchir sur sa propre langue et les différents accents. Réfléchir sur l’emploi des pronoms COD. Comprendre des textes à l’aide d’images et de mots connus. La périphrase : ir a + Infinitif. Quelques emplois de ser et estar. Les indicateurs spaciaux : aquí, allí, arriba, abajo; debajo de, al lado de, etc. L’impersonnel : se. Le Passé Composé. Les phrases relatives. Les superlatifs. Les pronoms personnels COD. Les prépositions : en, a, con et por. Le verbe preferir. Le temps qu’il fait et le climat. Géographie. Parties de la maison. Meubles de la maison. Objets nécessaires en camping. Les vacances et les voyages : moyens de transport, types de logement, lieux, etc. La prononciation de ch, ñ, y et ll. Variantes de l’espagnol. 108 124 132 151 156 TRECE 13