ST et STE / Modèle de rédaction d`un rapport de laboratoire
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ST et STE / Modèle de rédaction d'un rapport de laboratoire Ce modèle de rapport de laboratoire t’explique comment tu dois rédiger et présenter ce travail. Suis ces conseils à la lettre afin de t’assurer d’un rapport de qualité. Un rapport, c’est comme n’importe quel sport; plus tu en fais, meilleur tu es! Remettre un seul rapport, fait à l’ordinateur de préférence, par équipe de 2. Il doit être: . remis en version «papier» . recto seulement . paginé en haut à droite (sauf la page couverture, mais elle compte pour 1) . avoir une page de présentation (voir le modèle en exemple, p. 3) . broché sinon il sera refusé (je ne veux pas être accusé d’avoir perdu des feuilles!) Prendre le temps de te relire afin d’éliminer toutes erreurs d’orthographe, de ponctuation et de syntaxe. Tu as, à même ton ordinateur, un correcteur orthographique; UTILISE-LE! Soigne la qualité du langage scientifique (critère d’évaluation); le mot juste qui exprime exactement l’idée voulue. Consignes de rédaction : * Le texte continu est à simple interligne. Entre les sections, tu utilises le triple interligne. * Avoir un texte aéré, avec des paragraphes. Il est important d’exprimer une seule idée par paragraphe. L’usage d’abréviation dans un texte n’est pas permis. * Mettre en relief les sections du rapport (but, hypothèse, matériel, etc). Utilise le soulignement et les caractères gras au besoin. * Les mots précédant une ponctuation sont collés à celle-ci. Les mots suivant une ponctuation sont distancés d’un espace, mais pour le «point», c’est 2 espaces… * Ne pas inverser les sections du rapport. * Le type et la grosseur de police utilisée sont à ton choix. Cependant, le tout doit être lisible. * Même si le laboratoire est exécuté en équipe de 2 personnes, toujours rédiger le rapport à la 1ère personne du singulier (en JE). * Un rapport se veut simple, concret, direct. Évite de tourner autour du pot, de faire de la broderie! Document fait par Diane Griffiths et modifié par Francis Lapointe, Septembre 2015 * Ne pas sectionner, séparer des informations importantes sur 2 pages différentes. Exemples : 1) commencer un calcul sur une page et le terminer sur une autre. 2) écrire : RÉSULTATS sur une page et que ceux-ci apparaissent sur la suivante 3) finir une phrase sur la page suivante. Mais, pour un protocole, par exemple, qui est souvent long, on peut se permettre qu’il soit sur 2 pages distinctes. * Éviter de laisser de GRANDS espaces vides inutilement. Par souci de révision ou de problème informatique, il est important que chaque membre de l’équipe ait une copie du rapport. Enregistre et conserve tous les travaux. La propreté est de rigueur. Ces consignes de rédaction sont aussi exigées dans le cours de science en secondaire 5 et même au niveau collégial… LES CHANGEMENTS OBSERVÉS DE L’EAU À L’ÉTAT SOLIDE PENDANT SON CHAUFFAGE Expérience réalisée le 21 septembre 2014 (Le titre est centré et en MAJUSCULE à la 1ère ligne) Modèle d'une page de présentation (Au centre vertical de la feuille ≈ à la 11e ligne sur la règle de coté) Travail de laboratoire en science présenté à M Francis Lapointe (Au centre de l’espace restant ≈ à la 16e ligne Les noms de famille sont en ordre alphabétique) Par Joshua Coté et Berthe Dion Groupe: STE-41 (Code-cours en majuscule et le groupe) (À la 3e avant dernière ligne) Polyvalente Deux-Montagnes (Jamais l’écrire en abrégé) Département des sciences 23 septembre 2014 (Date où tu remets le rapport) BUT: ✔ ✔ ✔ Nommer l’action à faire, le problème à résoudre (cette phrase débute par un verbe d’action à l’infinitif comme trouver, déterminer, comparer, … ou encore par « je dois »). Le but doit être reformulé (dans tes mots) et doit contenir les contraintes, les données importantes (en tenant compte de...). Avec la méthode employée pour répondre au but, la tâche à exécuter (en faisant …). HYPOTHÈSE ✔ ✔ : Écrire une réponse provisoire qui tente de répondre au but (je crois que…). Suivi d’une justification logique (parce que…) basée sur un raisonnement scientifique. VARIABLES : La variable indépendante est le temps de chauffage (t en seconde (s)) et la variable dépendante est la température (T en degré Celsius ( 0C)) de la glace lorsqu’elle est chauffée jusqu’à ébullition. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ On se sert de ces 2 variables pour faire un graphique (diagramme) afin d’améliorer notre compréhension du phénomène étudié. Il peut arriver que, s’il n’y a pas de graphique à produire, cette section soit éliminée. Un graphique possède 2 axes : l’abscisse et l’ordonnée. L’abscisse est l’axe de la variable indépendante et l’ordonné, celui de la dépendante. À partir du graphique, une fois construit, on calcule souvent la même chose : le taux de variation. La variable indépendante est celle qui ne varie pas sans des modifications de ta part, celle que tu contrôles, celle qui varie de façon constante (ex. : le temps qui s’écoule lors du chauffage d’une substance). Tandis que la dépendante est celle qui varie, qui «dépend» des changements d’une autre variable pour varier à son tour, celle que tu ne peux pas contrôler (ex. : la température de l’eau lorsqu’elle est chauffée). Il est possible qu’il y ait plus d’une variable dépendante et indépendante. MATÉRIEL: 1- de la glace (H20(s)) 2- 1 thermomètre (100,0 ± 0,5) 0C 3- 1 baromètre anéroïde (175,0 ± 0,5) kPa 4- 1 bécher de 100 ml à 5 % 5- 1 chronomètre (± 0,01) s 6- 1 paire de lunettes protectrices 7- 1 plaque chauffante 8- 1 loupe 9- 1 statif 10- 1 bouchon de liège fendu 11- 2 pinces universelles 12- 1 pince à bécher C’est une liste complète de tous les objets ou substances que tu te sers pour exécuter le laboratoire. Ils sont regroupés dans l’ordre suivant : en premier, mentionner les substances, ensuite, les instruments de mesure et terminer par les "autres". Écrire un seul matériel par ligne et s’il y en a plus de 10 matériaux, il y a possibilité de les écrire en 2 colonnes. Toujours inscrire, entre parenthèses, le symbole chimique des substances lorsque ceux-ci sont connus. Une substance est un élément indispensable pour faire l’expérience. Toujours inscrire la mesure maximale de tous instruments de mesure (ex. : règle (30,0 ± 0,1) cm pour la règle de 30 cm). Toujours indiquer l’incertitude absolue de tous les instruments de mesure et non celle lors de la lecture (lors de l’utilisation). Pour le chronomètre, l’incertitude de l’instrument est de ± 0,01 seconde mais puisque l’humain a des réflexes lents, l’incertitude de la mesure est ± 0,1 seconde. Indiquer la quantité de matériel utilisé (ex.: 3 bouchons de caoutchouc et si ça ne se compte pas ou que la quantité n’est pas fixe, écrire « du/ ou « de » ou « des »). PROTOCOLE : Toutes les étapes à suivre pour réaliser l’expérience sont présentes avec les mesures de sécurité à prendre s'il y a lieu. Fais comme si tout le matériel était devant toi, sur la table alors inutile de faire mention de « prendre un bécher, prendre la spatule, ... ». Dessiner un schéma du montage qui résume l'expérience (ex : un circuit électrique) pour simplifier les manipulations. Tu pourras alors écrire « faire le montage suivant ». Étapes en ordre chronologique et numérotées. Décrites par une phrase simple qui comporte une action (verbe à l’infinitif). L’observation à noter est précisée (noter une couleur, une masse, …). Ne pas inscrire « noter les résultats » car c'est trop vague. Tout le matériel inscrit dans la liste a été nommé, utilisé dans le protocole (ex : noter la masse à l’aide d’une balance). Il n'est pas cohérent d'avoir du matériel inutilisé. Prévoir un témoin s'il y a lieu (ex: pH 7 lors d'une neutralisation). Les étapes sont simplifiées, sans répétition excessive. Indiquer les numéros des étapes qui doivent être refaites par d'autres substances (ex: refaire les étapes 1 à 10 avec de l'huile). À la fin, le matériel est rangé de façon sécuritaire et le poste de travail nettoyé. Ne pas écrire « faire un tableau des résultats » ou « faire les calculs » car ce ne sont pas des manipulations; ces étapes se font plus tard dans le rapport de laboratoire. Rédiger avec des phrases simples, claires, concises, précises pour qu’un jeune de 13 ans soit apte à l’exécuter de la même manière que toi! Laissant ainsi aucune place à l’interprétation. Cependant, soit certain de la véracité des manipulations. Éviter de se répéter inutilement. La clé de la clarté n’est surtout pas la répétition. Il est possible de diviser le protocole lorsqu’il y a plusieurs étapes en faisant « Partie 1 »… Mentionner ce qui a été fait, non pas ce que tu voulais faire! Si tu as apporté des modifications en cours de route, c’est dans les sources d’erreurs qu’elles seront mentionnées. Toujours faire au moins 3 essais quand le temps le permet. Rappel : être en contrôle des variables, faire varier une seule à la fois, pendant que toutes les autres demeurent constantes! RÉSULTATS: Exemples de tableau Avoir en évidence les Tableau I : 3 premières lignes Température de 100 ml de glace chauffée au cours du temps temps s 0 C 0,5 0,00 -5,5 30,00 -1,5 90,00 La 1re ligne, c’est le titre, la dimension. e La 2 , c’est les unités de mesure. température 0,01 60,00 (colorées ou bordure différente, …) La 3e, c'est l'incertitude absolue. Ne pas répéter les unités de mesure. 0,0 Fusionner les cellules pour éviter de répéter. 120,00 150,00 3,0 180,00 12,5 210,00 36,5 240,00 49,0 270,00 58,0 300,00 70,0 330,00 83,5 360,00 90,5 Respecter les chiffres significatifs des mesures (ex: au dixième près dans ce cas-ci). 390,00 420,00 450,00 100,0 480,00 *s = seconde Avoir une sorte d'unité de mesure (ne pas mettre le temps en secondes Utiliser une légende pour les abréviations. et en minutes). Tableau II : Tableau III: La température en fonction du temps de chauffage La pression atmosphérique au cours du chauffage de la glace t patm t T s kPa s 0 0,01 0,5 ± 0,01 0,00 100,5 30,00 100,0 … … C ± 0,5 essai *t = temps *patm = pression atmosphérique 1 2 0,10 3,5 3,0 0,20 9,0 11,0 … … … *t = temps *T = température Utilisation de Tableau IV: chiffres romains. Tableau V: Comportement d'un objet en fonction d'une pression appliquée par un manuel Application d’une pression À l’aide de : Observation de l’objet qui subit la force La température en fonction du temps de chauffage t T s 0 C ± 0,01 On garde les ± 0,1 3 lignes, même si elles sont vides. essai 1 1 manuel 2 manuels Tableau avec des mesures qualitatives 2 essai il devient courbé il plie eau salée eau il déchire 1 2 1 0,10 3,5 3,4 6,7 … … … … *t = temps *T = température Un TABLEAU DES RÉSULTATS doit : Avoir en évidence les 3 premières lignes (colorées, bordure différente, …). Respecter dans sa forme ; jamais jumeler dans la même case : titre, unité de mesure et incertitude absolue; chacun a sa case : la ligne 1, c’est le titre et la 2e, c’est les unités de mesure que l’on ne peut pas répéter (ainsi que les mesures elles-mêmes. Lorsqu’elles se répètent; fusionner les cellules) dans les colonnes et la 3e : c’est l’incertitude absolue (précision de l’instrument utilisé). Lorsque qu’elle est inconnue ou négligeable, on laisse cet espace en blanc. Si elle varie pour plusieurs mesures, alors elle sera jointe directement à chacune des mesures. Il faut respecter les chiffres significatifs des mesures inscrites dans le tableau et ajuster ces mesures avec l’incertitude absolue (ex: 100,00 ml). Seules les abréviations d’unité de mesure sont tolérées dans le tableau. Pour les autres, fournir une légende des abréviations utilisées au bas du tableau. Le tableau contient seulement des observations (ce que tu as vu lors de l’expérience), donc pas crochet, de « oui », de « non » ou de calcul. Il doit inclure tous les chiffres qui serviront à faire un éventuel calcul, donc toutes les mesures faites lors du laboratoire. Un GRAPHIQUE doit: Être présenté en version informatisée. Avoir toutes ses écritures à l’extérieur du quadrillé. Avoir un titre significatif centré écrit dans la partie supérieure. Avoir ses axes: - Titrés. - Leurs unités de mesure sont entre (parenthèses). - Ne peuvent pas être brisés, mais peuvent ne pas débuter à zéro ou même débuter dans le négatif. - Gradués régulièrement et logiquement. Utiliser au maximum la surface du quadrillé (min. du 2/3). Être la copie conforme du tableau duquel il est issu. Reliés par une droite continue. Ajouter une courbe de tendance et son équation. Plusieurs types de graphique existent, à toi d’utiliser le plus approprié selon la situation. ANALYSE DES RÉSULTATS: Calculs détaillés (comme une soustraction, une moyenne, un taux de variation) avec la formule utilisée, les unités de mesure, … S'il y a plusieurs fois le même calcul, on le fait au complet une seule fois et on indique seulement les résultats pour les autres calculs. Phrases explicatives qui permettent de faire des liens entre les observations du tableau des résultats et le but recherché (ex: je note une couleur alors j'indique ce qu'elle représente, ce qu'elle fournit comme information). Avec des sources d’erreurs en cours d’expérience pour juger de la pertinence des observations (Est-ce que tous les résultats sont fiables? Y a-t-il eu des erreurs de manipulations?) CONCLUSION : Retour sur l’hypothèse (ex: J'avais raison ou tord car...). Réponse détaillée au but (attention, il y a parfois plusieurs buts). Proposition d’améliorations constructives sur cette expérience pour une prochaine fois (au niveau du matériel proposé ou de la méthode employée). Écrire d’avoir plus de temps pour faire le labo ou de faire 3 essais la prochaine fois n’est pas valide.
