ST et STE / Modèle de rédaction d`un rapport de laboratoire

ST et STE / Modèle de rédaction d'un rapport de laboratoire
Ce modèle de rapport de laboratoire t’explique comment tu dois rédiger et présenter ce travail.
Suis ces conseils à la lettre afin de t’assurer d’un rapport de qualité.
Un rapport, c’est comme n’importe quel sport; plus tu en fais, meilleur tu es!
 Remettre un seul rapport, fait à l’ordinateur de préférence, par équipe de 2. Il doit être:
. remis en version «papier»
. recto seulement
. paginé en haut à droite (sauf la page couverture, mais elle compte pour 1)
. avoir une page de présentation (voir le modèle en exemple, p. 3)
. broché sinon il sera refusé (je ne veux pas être accusé d’avoir perdu des feuilles!)
 Prendre le temps de te relire afin d’éliminer toutes erreurs d’orthographe, de ponctuation et de
syntaxe. Tu as, à même ton ordinateur, un correcteur orthographique; UTILISE-LE! Soigne la
qualité du langage scientifique (critère d’évaluation); le mot juste qui exprime exactement l’idée
voulue.
 Consignes de rédaction :
* Le texte continu est à simple interligne. Entre les sections, tu utilises le triple interligne.
* Avoir un texte aéré, avec des paragraphes. Il est important d’exprimer une seule idée par
paragraphe. L’usage d’abréviation dans un texte n’est pas permis.
* Mettre en relief les sections du rapport (but, hypothèse, matériel, etc). Utilise le soulignement
et les caractères gras au besoin.
* Les mots précédant une ponctuation sont collés à celle-ci. Les mots suivant une
ponctuation sont distancés d’un espace, mais pour le «point», c’est 2 espaces…
* Ne pas inverser les sections du rapport.
* Le type et la grosseur de police utilisée sont à ton choix. Cependant, le tout doit être
lisible.
* Même si le laboratoire est exécuté en équipe de 2 personnes, toujours rédiger le rapport à la
1ère personne du singulier (en JE).
* Un rapport se veut simple, concret, direct. Évite de tourner autour du pot, de faire de la
broderie!
Document fait par Diane Griffiths et modifié par Francis Lapointe, Septembre 2015

* Ne pas sectionner, séparer des informations importantes sur 2 pages différentes.
Exemples : 1) commencer un calcul sur une page et le terminer sur une autre.
2) écrire : RÉSULTATS sur une page et que ceux-ci apparaissent sur la suivante
3) finir une phrase sur la page suivante.
Mais, pour un protocole, par exemple, qui est souvent long, on peut se permettre qu’il soit sur
2 pages distinctes.
* Éviter de laisser de GRANDS espaces vides inutilement.
 Par souci de révision ou de problème informatique, il est important que chaque membre de l’équipe
ait une copie du rapport. Enregistre et conserve tous les travaux.
 La propreté est de rigueur.
Ces consignes de rédaction sont aussi exigées dans le cours de science en secondaire 5
et même au niveau collégial…

LES CHANGEMENTS OBSERVÉS DE L’EAU À L’ÉTAT SOLIDE PENDANT SON CHAUFFAGE
Expérience réalisée le 21 septembre 2014
(Le titre est centré et en MAJUSCULE à la 1ère ligne)
(Au centre vertical de la feuille ≈ à la 11e ligne sur la règle de coté)
Travail de laboratoire en science présenté à M Francis Lapointe
(Au centre de l’espace restant ≈ à la 16e ligne
Les noms de famille sont en ordre alphabétique)
Par Joshua Coté et Berthe Dion
Groupe: STE-41
(Code-cours en majuscule et le groupe)
(À la 3e avant dernière ligne)
Polyvalente Deux-Montagnes (Jamais l’écrire en abrégé)
Département des sciences
23 septembre 2014 (Date où tu remets le rapport)
Modèle d'une
page de présentation

BUT:
✔Nommer l’action à faire, le problème à résoudre (cette phrase débute par un verbe
d’action à l’infinitif comme trouver, déterminer, comparer, … ou encore par « je
dois »).
✔Le but doit être reformulé (dans tes mots) et doit contenir les contraintes, les données
importantes (en tenant compte de...).
✔Avec la méthode employée pour répondre au but, la tâche à exécuter (en faisant …).
HYPOTHÈSE :
✔Écrire une réponse provisoire qui tente de répondre au but (je crois que…).
✔Suivi d’une justification logique (parce que…) basée sur un raisonnement scientifique.
VARIABLES : La variable indépendante est le temps de chauffage (t en seconde (s)) et la variable
dépendante est la température (T en degré Celsius (0C)) de la glace lorsqu’elle est
chauffée jusqu’à ébullition.
✔On se sert de ces 2 variables pour faire un graphique (diagramme) afin d’améliorer notre
compréhension du phénomène étudié. Il peut arriver que, s’il n’y a pas de graphique à
produire, cette section soit éliminée.
✔Un graphique possède 2 axes : l’abscisse et l’ordonnée. L’abscisse est l’axe de la
variable indépendante et l’ordonné, celui de la dépendante. À partir du graphique,
une fois construit, on calcule souvent la même chose : le taux de variation.
✔La variable indépendante est celle qui ne varie pas sans des modifications de ta part,
celle que tu contrôles, celle qui varie de façon constante
(ex. : le temps qui s’écoule lors du chauffage d’une substance).
✔Tandis que la dépendante est celle qui varie, qui «dépend» des changements d’une autre
variable pour varier à son tour, celle que tu ne peux pas contrôler
(ex. : la température de l’eau lorsqu’elle est chauffée).
✔Il est possible qu’il y ait plus d’une variable dépendante et indépendante.

MATÉRIEL: 1- de la glace (H20(s))
2- 1 thermomètre (100,0 ± 0,5) 0C
3- 1 baromètre anéroïde (175,0 ± 0,5) kPa
4- 1 bécher de 100 ml à 5 %
5- 1 chronomètre (± 0,01) s
6- 1 paire de lunettes protectrices
7- 1 plaque chauffante
8- 1 loupe
9- 1 statif
10- 1 bouchon de liège fendu
11- 2 pinces universelles
12- 1 pince à bécher
C’est une liste complète de tous les objets ou substances que tu te sers pour exécuter le
laboratoire. Ils sont regroupés dans l’ordre suivant : en premier, mentionner les
substances, ensuite, les instruments de mesure et terminer par les "autres".
Écrire un seul matériel par ligne et s’il y en a plus de 10 matériaux, il y a possibilité de
les écrire en 2 colonnes.
Toujours inscrire, entre parenthèses, le symbole chimique des substances lorsque ceux-ci
sont connus. Une substance est un élément indispensable pour faire l’expérience.
Toujours inscrire la mesure maximale de tous instruments de mesure
(ex. : règle (30,0 ± 0,1) cm pour la règle de 30 cm).
Toujours indiquer l’incertitude absolue de tous les instruments de mesure et non celle
lors de la lecture (lors de l’utilisation). Pour le chronomètre, l’incertitude de l’instrument
est de ± 0,01 seconde mais puisque l’humain a des réflexes lents, l’incertitude de la
mesure est ± 0,1 seconde.
Indiquer la quantité de matériel utilisé (ex.: 3 bouchons de caoutchouc et si ça ne se
compte pas ou que la quantité n’est pas fixe, écrire « du/ ou « de » ou « des »).