D-un(e)-prof-a-l-autre-Numero-49-Octobre-2012

D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre
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prof … à l’autreprof … à l’autre
prof … à l’autre
La lettre
La lettreLa lettre
La lettre mensuelle
mensuelle mensuelle
mensuelle
Numéro 49 – Octobre 2012
C’est la foire !
http://www.rpchuy.be/?m=201001
Au sommaire ce mois-ci :
p. 2 • Résultats de l’année académique 2011-2012
p. 3 • Petites annonces TFE
p. 4 • Balade en Hors-Château pour découvrir quelques facettes du
métier de professeur de français
p. 9 • Pour partir d’un bon pied, écrivons dès la rentrée !
p. 12 • Petites leçons d’orthographe : 2. (Ni idiot ni inculte) … mais distrait !
p. 13 • Lu dernièrement
p. 14 • On vous informe !
p. 16 • La citation du mois
N.B. : Ce document est
conçu pour pouvoir être
imprimé : n’hésitez pas à
le montrer à vos
collègues.
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D’unD’un
D’un(e)
(e)(e)
(e) prof … à l’autre
prof … à l’autre prof … à l’autre
prof … à l’autre
La lettre du régendat en français de HELMo Sainte-Croix
61, Hors-Château - 4000 Liège
Comité de rédaction : Sylvie Bougelet, Pierre-Yves Duchâteau,
Jean Kattus
Abonnement/courrier : [e-mail]
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D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre
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Résultats de l’année académique 2011-2012
Ont été diplômé(e)s :
Français – Religion Français-FLE
Christos A DELINIS Lucie A LTARES B ETTENS
Audrey B RISBOIS Carole B ODSON
Marie D I V ALENTIN Cindy B OURS
Jody E RKENNE Ornella C ARA
Elisabeth L EBURTON Sarah C IMINO
Manon L EJEUNE Virgine C RANINX
Mathias M OUILLARD Charlotte D EFLEUR
Ornella M UNGIOVI Charline D RION
Pauline S CHEEPENS Mélanie F AGNOUL
Justine S MAL Anne-Françoise H ENNES
Pauline S OTTIAUX Nawal H IJANE
Hélène V AN L AETHEM Lucie H UGGENBERGER
Clara V ERMEIREN Camille H UGO
Florence P AULUS
Estelle S CHEEN
Julie-Anne V ANDEN B ULCK
Pauline V ANDERSANDEN
Maurine W ERGIFOSSE
Félicitations et bonne route !
Sont inscrit(e)s en 3
e
année :
Français – Religion Français-FLE
Rémy B OURGUIGNON Marine B AJZA Mandy R OEMANS
Christopher B OUTS Laura C ABERGS Claudel S IMONS
Elsia C OSTANTINI Alexandra C HOT Camille S PIRITUS
Julie M ERCIER Barbara D ETIEGE Sandrine V ASSEUR
Alison V INCENT Marc L EDENT Stéphanie W EIJENBERG
Sarah L UCCHINI Julie W ERTZ
Alice P EDUZY Marie W OWCZOK

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Sont inscrit(e)s en 2
e
année
Français – Religion Français-FLE
Charlotte B OUVY Bénédicte B AYON R EYERO Aurélie L ERUTH
Mandy B RUNINX Delphine C HARTIER Laetitia M AIORANA
Nathalie F RISON Qianhong C HEN Charlotte M ICHIELS
Emilie L ASSINE Flavia C OSTI Delphine M IGLIARA
Natia L EJEUNE Jean D ARIMONT Corentin P AUMEN
Inès L EJOLY Joëlle D OBBELS Marie P IRARD
Myriam L IBERT Amandine F ERONT Manon R ENSON
Emeline R OUSSELLE Clélia F ERRANTE Céline R ISKIN
Sara T ILMAN Pierre F ONTAINE Magda R OKICINSKA
Pierre V AN D EN D RIES Clarisse H AMOIR Sophie R OQUET
Johan V ERHOEVEN Lionel H ARDY Fanny R UZZICONI
Laurie J ACQUEMAIN Katharina S CHMIDT
Noémie J ACQUINET Laurine T ROMME
Aurélie K UMPEN Marloes V AN L EIJSEN
Paulina W OJCIK
Petites annonces « TFE » (travaux de fin d’études)
Les sujets des travaux de fin d’études se précisent peu à peu pour les étudiants de 3
e
année,
grâce aux lectures et aux rencontres avec leurs superviseurs. Pour chacun(e), la question de
départ doit encore se transformer en problématique clairement délimitée, mais il faut déjà
envisager la faisabilité du projet. D’où ces demandes ou propositions de collaboration…
Si un sujet vous intéresse, si vous avez des idées ou des suggestions, si vous souhaitez
accueillir un des étudiants dans votre classe, contactez-le directement par mail.
Bonjour ! Je cherche un(e) maitre de stage en religion qui serait
intéressé par un TFE sur le thème de la souffrance à partir de la lecture
du livre Plus fort que la haine de Tim G UENARD . Exploitation durant le
stage de mars. D'avance, je vous remercie pour vos réponses et/ou
propositions ! Christopher Bouts -
bouts[email protected]m
Je souhaite centrer mon TFE sur la question du statut du manga à
l’école ainsi que sur son intérêt dans l’apprentissage de la lecture. Je
suis donc à la recherche d’enseignant(e)s de français, toutes options
confondues, prêts à me rencontrer pour une interview sur ce sujet. Je
suis également à la recherche d’un(e) maitre de stage intéressé en vue
d’une expérimentation de ce TFE durant le mois de mars. D’avance, merci.
Rémy Bourguignon -
remybo[email protected]m

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Balade en Hors-Château pour découvrir quelques facettes
du métier de professeur de français
Le 17 septembre, jour de la rentrée, les étudiant(e)s de 1
re
année, après avoir été accueilli(e)s
par la direction et leurs prédécesseurs de 2
e
année, se sont vu proposer une activité
inattendue : en sous-groupes de 6 ou 7 personnes (pour commencer à faire connaissance), ils
se sont promenés dans le quartier Hors-château et les coteaux de la citadelle, à la découverte
des multiples richesses qu’ils recèlent. C’était l’occasion de s’imprégner de l’ambiance du
quartier, d’observer ses caractéristiques et de le comprendre ainsi un peu mieux : quartier
d’écoles (environ 4000 élèves et étudiants fréquentent quotidiennement la rue Hors-Château),
quartier multiculturel, quartier de musées, de galeries d’art, quartier de convivialité, quartier
insolite avec ses impasses au pied des pâtures pour les vaches et les moutons, juste derrière
leur nouvelle école… Mieux connaitre le lieu où l’on étudie et son environnement immédiat,
c’est déjà une façon de s’y sentir plus rapidement à l’aise.
La promenade était également conçue pour qu’ils puissent d’entrée percevoir quelques
facettes du métier auquel ils se destinent : un professeur de français, c’est un professeur de
langue et de littérature, bien sûr, mais aussi de communication (lire, écrire, écouter-
parler) et de culture. A travers le questionnaire qui leur était soumis et les activités qui leur
étaient proposées, ce sont donc ces aspects qui ont essentiellement été mis en avant. Ci-
dessous quelques exemples de ce qui fut proposé.

D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre D’un(e) prof … à l’autre
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Langue et culture : où l’on voit l’importance de décomposer le mot pour en comprendre le
sens, de consulter le dictionnaire pour trouver la signification des noms propres (identifiés
comme tels grâce à leur particularité orthographique, la majuscule), de connaitre l’histoire du
français et du wallon, de s’attarder sur l’orthographe des mots, de s’interroger sur la
polysémie…
Expliquez la signification / l’origine des noms suivants :
- (en) Hors-Château : au-delà des fortifications de la ville
- (en) Féronstrée : rue (-strée) des ferronniers
- (cour des) Mineurs : = ordre religieux = franciscains
- (terrasse des) Minimes : = ordre religieux (les tout-petits) recherchant le dépouillement
absolu
- (rue) Vivegnis : en wallon, « vi » = vieilles + « vegnis » = vignes
Fonts baptismaux, mais rue Fond-St-Servais : pourquoi ? Fonts, de la même famille que
« fontaine » >< fond = le bas de
En quoi la rue de la Poule porte-t-elle bien son nom ? Une acception du mot « poule » =
femme de mœurs légères, or la rue de la Poule a abrité jusqu’il y a peu des vitrines occupées
par des prostituées.
Littérature et culture : lire un poème
Rendez-vous devant l’espèce d’horodateur rouge à côté de l’Office
du tourisme, en Féronstrée. Suivez ses instructions, mettez la main
au porte-monnaie ☺… et observez ce qui se passe !
Interprétez le poème qui se trouve sur le ticket délivré par la
machine. Que vous dit-il ? Cherchez-en le(s) sens ensemble,
confrontez vos interprétations et expliquez en quelques lignes ce que
vous comprenez. Si la machine ne délivre pas de poème… en voici
un qu’elle nous a donné il y a quelques jours :
L’homme sans arbres
Alignait des sanglots sur la pierre
Ses pieds sont devenus racines
Alors il a levé la tête
Luc B ABA , écrivain liégeois
Communication - Ecrire un dialogue
Observez attentivement la sculpture de la liégeoise Mady A NDRIEN . Que se disent les
personnages ? Faites des propositions à vos camarades et ensemble, choisissez ce qui vous
plait le plus. Ecrivez les deux répliques dans les bulles ci-dessous.