Introduction aux SHS

Séance 1
UE7
Méthodologie
Introduction aux SHS et à l’étymologie
Plan
• Méthodologie
• Etymologie
• Introduction aux SHS
Méthodologie
1 – Les cours d’UE7
2 – Comment apprendre ses cours de SHS ?
3 – Comment s’entraîner au mieux ?
4 – Le Concours
1 – Les cours d’UE7 - Organisation
UE7 = SHS, Ethique, Santé Publique, Droit,
Etymologie
L’enseignement passe par :
• Des cours magistraux :
4h d’étymo
6h de droit
20h de cours avec M. Visier
10h de cours avec Mme Casellas
22h de cours d’éthique
= 68h de cours !
1 – Les cours d’UE7 - Organisation
• 3 conférences (3 x 2h)
• 2 TD :
- un TD de santé publique (début le 19 mars)
- un TD de M. Visier
1 – Les cours d’UE7
=> L’UE7 pèse lourd dans la note finale du
Concours (20%), donc ne la négligez pas 
=> Au vu de la quantité de cours :
en SHS, on pense notions clefs !
Le cours est une boite à outils
=> ATTENTION: Il n’y a parfois pas de support de
cours (+++ M. Visier)
1 – Les cours d’UE7
En cours:
Assister à l’ensemble des cours et des TDS !!
RQ : Les conférences sont des cours, mais pas les
livres! Des notions abordées dans les livres mais pas
pendant les conférences ne peuvent être attendues
le jour du concours.
Prendre des notes complètes (abréviations)
en étant concentré (mémorisation +++)
 Avoir un plan clair et apparent du cours:
VISION GLOBALE pour faire des liens
1 – Les cours d’UE7
Pour vous aider, vous
pouvez piocher
quelques idées dans le
manuel « Médecine,
Santé et Sciences
Humaines » 
2 – Comment apprendre ses cours de SHS?
(Il n’y a pas de méthode miracle mais ici quelques pistes pour
trouver la votre )
Le Travail Personnel:
 COMPRENDRE les idées-clefs, les concepts.
-> Définitions, lois, théories fondamentales
 PAS DE BACHOTAGE : savoir le cours +
organiser les idées (Tutorat utile +++ )
-> Esprit de synthèse + Transversalité
 Relire ses notes/fiches régulièrement
2 – Comment apprendre ses cours de SHS?
Faire des Fiches: (à adapter selon votre façon de travailler)
 Par Prof :
Recenser les notions-clefs du cours
 Résumer les notions incontournables + les
associer à un thème

 Transversales (par thème) après avoir vu tous vos
cours ! ex : « la prévention »


Faire des liens entre les profs
Jongler entre les notions et les sujets pertinents
(exemple: relation médecin/malade, impact social de
la maladie chronique)
3 – Comment s’entraîner au mieux?
 Les TDS
 1 par Mme Fenet sur la Santé Publique
 1 par M. Visier : TD global et transversal +++
- Des infos sur les modalités d’examen/type de
sujet
- Entraînement sur des QCMs et sujets types
=> Y assister et les préparer!!!
3 – Comment s’entraîner au mieux?
 Le Tutorat

Rédaction de 11 séances: QCMs, rédaction, fiches
-Le Mercredi Soir et le Vendredi Midi
-Collaboration inter-sites +++
-Collaboration avec les profs +++(réunion hebdomadaire)
-Respect de l’esprit du concours, des exigences des profs

Une colle corrigée, notée et classée

Un concours blanc : conditions réelles + gestion du
temps
3 – Comment s’entraîner au mieux?
 Par séance: rédigez votre copie
Support type sur le site de la Fed’ à imprimer
Correction et annotation par vos tuteurs
 Posez vos questions:
- Sur la FAQ du site de la Fed’
- En salle tuto ou après les séances
Exercice de synthèse
• Les shs s’intéressent à des faits réels de société.
-> fait social
• Les shs regroupent l’histoire, la sociologie,
l’anthropologie etc.
-> pluridisciplinarité
• Une science est définie par un langage, des
outils , des méthodes propres et conceptualise
une réalité de façon spécifique.
-> découpage du réel
Exercice de synthèse
Les SHS sont des sciences pluridisciplinaires
qui étudient des faits sociaux tels que la maladie.
Chaque discipline utilise un langage, des outils,
des méthodes spécifiques mais voit aussi l’objet selon
sa propre théorie ce qui permet un découpage du
réel.
4 – Le Concours
 L’épreuve dure 3h
 Une partie QCMs sur TOUS les cours d’UE7
 Une partie rédactionnelle sur TOUS les cours (sauf
sur l’étymo ).
Chaque partie vaut 50% de la note
Conseils:
Commencez par les QCMs ( 40 min)
Limitation de la rédaction à un recto-verso:
attention à la gestion du temps et de l’espace!
4 – Le Concours
Question Rédactionnelle:
1) Lire attentivement le sujet
Entourer les mots-clefs + dégager une problématique
2) Faire un Brouillon :
Y passer du temps ( au moins la moitié du temps!! )
Penser à TOUS les profs + les grands concepts
Ordonner / Rassembler les notions-clefs en commun
-> Faire un tableau / utiliser des couleurs
4 – Le Concours
Remarque :
Apprendre la liste des cours peut être d’une grande aide pour ne
rien oublier le jour du concours !
Pour autant, n’essayez pas de placer à tout prix tous les profs s’ils
n’ont pas de rapport avec le sujet…
→ inventez vous une phrase mnémotechnique par exemple 
4 – Le Concours
Important!
 Problématiser: il ne s’agit pas de recracher le cours!
Plan = 4 pts/20 (l’an dernier)
 Synthèse: faire des liens pertinents (intérêt des
fiches)
 Ne pas rédiger au brouillon = gestion du temps!!
4 – Le Concours
L’Introduction:
 Annonce la copie: compte des points! (à soigner!)
 Peut être faite à la fin du brouillon
1) Phrase générale : sujet remis dans un contexte
(c’est peut-être l’occasion de vous démarquer des
autres copies en évitant une phrase trop bateau…)
2) Reformulation de la Problématique
3) Annonce du Plan : C’est le fil conducteur avec
lequel il faudra justifier tout vos arguments.
4 – Le Concours
Comment trouver son plan ?
Il y a toujours plusieurs plans possibles ! Le correcteur
n’attend pas un plan en particulier…
Un bon plan est un plan :
- réfléchi
- qui permet de répondre à la totalité de la question
- de manière organisée
- en évitant les répétitions (mettre 2 fois une notion clefs
n’apporte pas de point supplémentaires, et en plus vous êtes
limité à un recto verso…)
4 – Le Concours
Deux situations :
- Le plan se trouve directement dans l’énoncé (les
parties y apparaissent clairement)
- Le plan ne se trouve pas dans l’énoncé (plus probable
étant donné que 4 points seront accordés au plan…)
A ce moment là, à vous de réfléchir au plan en suivant les
conseils cités plus haut 
4 – Le Concours
Mais pas d’inquiétude, le tutorat sera là pour vous montrer
tout au long du semestre quels types de plans fonctionnent
assez bien !
Exemple : « Le malade nécessite de nos jours une prise en
charge relationnelle, institutionnelle et réglementaire
de plus en plus globale »
PLAN I) Prise en charge et relations de soins
II) Les institutions
Et en fil conducteur : les réglementations (on illustrera nos
idées au sein des deux parties par des lois, des plans etc.)
4 – Le Concours
Le Développement:
 Phrases concises : gestion de l’espace + clarté
 Pas d’exposition de point de vue
CE N’EST PAS UNE DISSERTATION DE PHILO!!
 2 / 3 parties: à rédiger direct et lisiblement
après travail au brouillon +++
 Etre clair, précis, pertinent: penser à la
Grille, vous êtes notés à la notion clé !
4 – Le Concours
La Conclusion:
 Pertinente uniquement si elle rajoute une
idée , une perspective nouvelle à la copie
La Relecture: importante +++
Evite contre-sens, répétitions, fautes etc.
La Correction:
1 mot-clef/ 1 notion = 1 point
Double correction
Etymologie
• L’étymologie est la discipline qui étudie
l’origine des mots.
• Mots = préfixe - affixe - suffixe.
• Le langage médical est un langage spécialisé
qui possède ses propres termes (le « jargon
médical »).
Etymologie
• Signifiant = forme du mot
Signifié = concept auquel se rapporte le mot
• Un mot peut être :
- motivé → sa définition correspond à ce que ses
radicaux signifient.
- immotivé → sa définition est différente de sa
traduction littérale.
Etymologie
• Ce cours s’apprend par cœur, l’idéal étant de
le relire régulièrement pour bien assimiler les
mots. Ca ne prend pas beaucoup de temps, et
il s’agit de points faciles à avoir !
Il faut connaitre toutes les définitions : mots,
préfixes, affixes et suffixes.
• L’examen se présente sous forme de 4 QCMs
(intégrés aux QCMs des autres thématiques).
Etymologie
• Analgésie
An = absence / alg = douleur / ésie = état de
→ Perte de la sensation de douleur, mais conservation
des autres sensibilités.
• Chondromatose
Chondr = cartilage / omatose = tumeurs multiples.
→ Tumeurs cartilagineuses multiples.
• Gastrectomie
Gastr = estomac /ectomie = ablation.
→ Ablation de l’estomac.
Etymologie
• Attention aux confusions :
-tomie(section)
-stomie(abouchement)
-ectomie(ablation totale ou partielle).
• Attention : Découpage de « ie, sie, ésie,… » si
précédé par un affixe anatomique
Exemples :
Hyper/thyroid/ie et pas hyper/thyroidie
Bronch/ectasie
Introduction aux SHS
 4 h de cours de Laurent Visier
Cours global indispensable pour bien
attaquer les SHS!
Introduction aux SHS
>>>Des scienceS particulièreS
• -Volonté de rationalité
• -Pluridisciplinaire : classer, découper le réel
• - Complémentarité des disciplines pour une
vision globale
• -Son langage, ses outils
• -Son objet d’étude : le fait social
Tout évènement qui engendre des relations
sociales.
Ex : maladie engendre la relation médecin
malade
Introduction aux SHS
Un contexte d’apparition particulier
Un but : Comprendre pour Analyser
Analyser pour Réformer
Sortir du sens commun (sens profane)
Introduction aux SHS
Autonomie du social
3 limites aux SHS:
Pas expérimentales
Pas prédictives
Problèmes d’objectivité
Introduction aux SHS
Les disciplines des SHS:
• Histoire (l’Homme dans le temps)
• Anthropologie (étude des communautés
humaines)
• Sociologie (étude des relations sociales)
• Géographie (l’Homme dans l’espace)
• Démographie (étude des populations)
• Economie (étude des échanges de biens)
Introduction aux SHS
• Sciences politiques (politiques de santé,
sécurité sociale+++)
• Sciences juridiques (droit, santé publique..)
• Sciences du langage (« jargon »)
• Psychologie (Impact de l’annonce de la
maladie)
=> Pluridisciplinarité…
Introduction aux SHS
• 2 exemples d’objet d’étude des SHS
Le mariage
La maladie (+++)
Introduction aux SHS - Exemple de QCMs
a)
b)
c)
d)
e)
Les SHS sont nées au XIXème siècle
-> Vrai
Le « jargon » des SHS est difficile à comprendre, ce qui les rend complexes à
étudier
-> FAUX : La difficulté des SHS vient du fait que son langage est plus proche du
sens commun que celui des sciences de la vie ou de la matière
Le regard du psychologue et du sociologue vont être sensiblement les mêmes
sur la maladie
-> FAUX: On observe la maladie sous plusieurs angles, pluridisciplinarité on
vous dit! 
Les SHS sont prédictives.
-> FAUX
La vision de la maladie est différente selon les cultures.
-> VRAI
Pour conclure:
C’EST PAS
FAUX !
• Vous l’aurez compris, l’UE7 n’est pas une
matière comme les autres. Elle est logique,
globale, transversale et surtout plu-ri-di-scipli-naire !
Travail
Réflexion
Vision globale
Entrainement
Tutorat 
= TRAVAIL OPTIMAL!
M. Visier a insisté pour que vous
revoyiez ce cours à la fin de
l’enseignement de SHS, pour la vision
globale +++