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Sciences Humaines en formation
médicale
Un nouveau statut pédagogique? Changer de regard..
[email protected]om professeur des Universités,
anthropologue, Artois, UNF3S
lamine.guey[email protected], professeur, neurophysiologiste,
Université de Saint-Louis

Préparation aux études médicales: Les
Antécédents des SHS
1) enseignement classique
•Littérature source des idées générales et
éducation de l’esprit (retour aux sources
antiques, civilisation gréco-romaine (érudition
littéraire)
2) Après la seconde guerre mondiale:
programme essentiellement scientifique
3) Arrêté de 1992: SHS culture générale

Exercice différencié des formes de savoir
•1 opposition dans statut de la connaissance: sciences dures ≠ sciences
molles (médecine ou sociologie, anthropologie, SHS; raisonnement et
méthodes de travail différentes.
•Dans les faits: enseignement disparate bien souvent interprétations des
SHS et traduction en fonction des contraintes de la formation médicale
(évaluation),
•Toutefois: vérification de la pertinence des thèses et effets produits (ex:
vitalité des sources anthropologiques en Afrique)
Enseignement disparate souvent minoré par
rapport aux études considérables inversement proportionnel
à son importance pour former le médecin de demain

POURTANT des demandes explicites
récurrentes..une prise de conscience notable..
•« Avoir une vision stratégique », « bonne
compréhension de l’environnement »,
•« Savoir communiquer »
•« Assurer la qualité des soins et la sécurité des
patients »
•« Savoir travailler en équipe »
•« Savoir être responsable », « cerner les
conséquences des actes », etc