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COMP1-TP2
Acquisition et exploitation de la
technique de chronophotographie
Contexte du TP
Léo, jeune tennisman, voudrait améliorer ses performances. On lui propose d’étudier
le mouvement d’une balle de tennis lors d’une chute libre car il ne comprend pas pourquoi il
éprouve autant de difficultés à réaliser les services. Le débat sur le mouvement de la balle est
assez animé dans son entourage. Les avis divergent.
Aurélie : «! C’est simple à comprendre, quand la balle retombe en direction du sol, elle
va de plus en plus vite!!»
Hugo : «!Ah non! Il ne faut pas oublier que l’air freine la balle! »
Julie : «!Moi je pense que la balle est accélérée puis freinée dans sa chute.!»
Olivier : «!En chute libre, la balle a un mouvement curviligne constant!».
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Consignes
Votre objectif est de savoir qui d’Aurélie, Hugo, Julie et Olivier a raison ou tort. Pour
cela, votre résolution du problème devra prendre la forme d’une démarche expérimentale.
Voici la structure de votre démarche expérimentale ( compte-rendu) :
❖une hypothèse
❖une liste de matériel
❖une description du protocole
❖une preuve de votre expérience ( résultats expérimentaux )
❖une analyse de vos résultats
❖une conclusion
Votre compte-rendu peut être rédigé sur ordinateur ( il devra donc être imprimé avant la
fin de la séance) ou à la main sur copie double.
REMARQUES :
-Lisez bien toutes les informations avant de vous lancer dans le TP.
-Le barème tiendra compte de l’autonomie de chaque équipe.
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Document 1: Chute libre
Chute libre : En physique, être en condition de chute libre suppose que la matière est
soumise uniquement à l’attraction terrestre. Le mouvement est donc dirigé vers le centre de
la Terre.
Ci-contre, un exemple de chute libre concernant deux parachutistes dans la première
phase de leur chute.
Document 2 : Vitesses
La valeur de la vitesse moyenne est donnée par le rapport entre la distance parcourue d et la
durée Δt nécessaire pour parcourir cette distance!: v = d / Δt
Si la distance est exprimée en mètre (m) , et la durée en secondes (s) alors la vitesse est
exprimée en mètre par seconde (m.s-1).
La valeur de la vitesse intantanée est la valeur de la vitesse moyenne pendant une durée
suffisamment courte.
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Document 3 : Tutoriel Atelier scientifique
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Document 3 : Tutoriel Atelier scientifique
Acquisition et montage
—> Cliquer sur l’icône de la Webcam pour démarrer l’enregistrement.
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