pg scolaires unite et diversite du vivant 2014

LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES DES ATTRACTIONS 2014 DU FUTUROSCOPE
POUR LE THEME « UNITE ET DIVERSITE DU VIVANT »
La mise à jour proposée dans ce document est effectuée à partir des textes suivants :
- Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 et des textes du BO du 20/07/2006 pour le
Socle commun des connaissances et des compétences
- BO du 05/01/2012 pour le programme de l’enseignement élémentaire
- BO spécial n°6 du 28/08/2008 applicables pour le collège
- BO spécial n°4 du 29/04/2010 pour le programme des classes de 2nd
- BO Spécial n° 3 du 17/03/2011 pour les classes de 1ères des nouvelles séries technologiques
- BO Spécial n° 9 du 30/09/2011 pour les classes de 1ères des séries générales
- BO Spécial n° 8 du 13/10/2011 pour les classes Terminales des voies générales et technologiques
- BO Spécial n°2 du 19/02/2009 pour l’enseignement professionnel
-
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Liens avec les programmes scolaires pour la thématique « Unité et diversité du Monde »
Liens avec les programmes scolaires pour le film « Destins Sauvages »
Liens avec les programmes scolaires pour le film « Nanoride »
Liens avec les programmes scolaires pour le film « Monstres des Mers »
Pour la thématique « Unité et diversité du Vivant », 3 films sont proposés en 2013 dans la programmation
du Futuroscope :
- Destins Sauvages
- Monstres des mers
- Nanoride
1- Liens avec les programmes scolaires pour la thématique « Unité et
diversité du Monde »
Socle commun des connaissances et des compétences
Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique, BLa culture scientifique et technologique, Connaissances :
• savoir que l’Univers est structuré :
- du niveau microscopique (atomes, molécules, cellules du vivant) ;
- au niveau macroscopique (planètes, étoiles, galaxies) ;
• savoir que la planète Terre :
- est un des objets du système solaire, lequel est gouverné par la gravitation ;
- présente une structure et des phénomènes dynamiques internes et externes ;
• savoir que la matière se présente sous une multitude de formes :
- sujettes à transformations et réactions ;
- organisées du plus simple au plus complexe, de l’inerte au vivant ;
• connaître les caractéristiques du vivant :
- unité d’organisation (cellule) et biodiversité ;
- modalités de la reproduction, du développement et du fonctionnement des organismes vivants ;
- unité du vivant (ADN) et évolution des espèces ;
• savoir que l’Univers, la matière, les organismes vivants baignent dans une multitude d’interactions et de
signaux, notamment lumineux, qui se propagent et agissent à distance ;
• savoir que l’énergie, perceptible dans le mouvement, peut revêtir des formes différentes et se
transformer de l’une à l’autre ; connaître l’énergie électrique et son importance ; connaître les ressources
en énergie fossile et les énergies renouvelables ;
• savoir que la maîtrise progressive de la matière et de l’énergie permet à l’homme d’élaborer une
extrême diversité d’objets techniques, dont il convient de connaître :
- les conditions d’utilisation ;
- l’impact sur l’environnement ;
- le fonctionnement et les conditions de sécurité ;
• maîtriser des connaissances sur l’homme :
- unicité et diversité des individus qui composent l’espèce humaine (génétique, reproduction) ;
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- l’organisation et le fonctionnement du corps humain ;
- le corps humain et ses possibilités ;
- influence de l’homme sur l’écosystème (gestion des ressources, ...) ;
• être familiarisé avec les techniques courantes, le traitement électronique et numérique de l’information
et les processus automatisés, à la base du fonctionnement d’objets de la vie courante.
Capacités :
• pratiquer une démarche scientifique
Attitudes :
• responsable face à l’environnement, au monde vivant et à la santé
2- Liens avec les programmes scolaires pour le film « Destins Sauvages »
Socle commun
Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique, BLa culture scientifique et technologique, Connaissances :
• connaître les caractéristiques du vivant :
- unité d’organisation (cellule) et biodiversité ;
- modalités de la reproduction, du développement et du fonctionnement des organismes vivants ;
Compétence 5 : La culture humaniste : comprendre l’unité et la complexité du monde par une première
approche :
[…]
• de la mondialisation ;
• des inégalités et des interdépendances dans le monde ;
• des notions de ressources, de contraintes, de risques ;
• du développement durable ;
Ecole élémentaire
Cycle 2 :
Découvrir le monde du vivant : Les caractéristiques du vivant, Interactions entre les êtres vivants et leur
environnement, Respect de l’environnement
Cycle 3 :
L’unité et la diversité du vivant : Présentation du l’unité du vivant, Présentation de la biodiversité
Le fonctionnement du vivant : Les stades du développement d’un être vivant (végétal et animal), Unité et
diversité du vivant, Les conditions de développement des végétaux et des animaux, les êtres vivants
dans leur environnement, Les modes de reproduction des êtres vivants
Les êtres vivants dans leur environnement : Place et rôle des êtres vivants ; notions de chaînes et de
réseaux alimentaires, L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu, Environnement et
développement durable : comprendre l’impact de l’activité humaine sur l’environnement, Unité et diversité
du vivant : la biodiversité
Collège
ème
6
SVT : Le peuplement d’un milieu, Diversité, parenté et unité des êtres vivants
4ème
SVT : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux, Responsabilité humaine en matière
de santé et d’environnement
Lycée
Seconde
SVT : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée : la nature du vivant, la
biodiversité, résultat et étape de l’évolution
Terminale Scientifique
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SVT : La Terre dans l'Univers, la vie, l'évolution du vivant : de la diversification des êtres vivants à
l'évolution de la biodiversité
3- Liens avec les programmes scolaires pour le film « Nanoride »
Ecole élémentaire
Cycle 3 :
Sciences expérimentales et technologiques : L’unité et la diversité du vivant : Présentation de l’unité du
vivant ; Le fonctionnement du vivant ;
Collège
ème
6
SVT : Diversité, parentés et unité des êtres vivants : La diversité des espèces est à la base de la
biodiversité. Une espèce est un ensemble d'individus qui évoluent conjointement sur le plan héréditaire.
Au niveau microscopique, les organismes vivants sont constitués de cellules. La cellule est l'unité
d’organisation des êtres vivants.
3ème
SVT : Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre : La cellule, unité du vivant, et l’universalité
du support de l’information génétique dans tous les organismes, Homme compris, indiquent sans
ambigüité une origine primordiale commune.
Risque infectieux et protection de l’organisme : expliquer, à partir de l'analyse de situations courantes,
comment l'organisme réagit à la contamination ; - de montrer que l’activité du système immunitaire est
permanente et très souvent efficace vis-à-vis d’une contamination ; - de montrer que le fonctionnement du
système immunitaire peut être perturbé (SIDA, allergies, ...).
L'organisme est constamment confronté à la possibilité de pénétration de micro-organismes (bactéries et
virus) issus de son environnement.
Lycée
Seconde
SVT : La nature du vivant : Les êtres vivants sont constitués d’éléments chimiques disponibles sur le
globe terrestre. Leurs proportions sont différentes dans le monde inerte et dans le monde vivant. Ces
éléments chimiques se répartissent dans les diverses molécules constitutives des êtres vivants. Les êtres
vivants se caractérisent par leur matière carbonée et leur richesse en eau. L’unité chimique des êtres
vivants est un indice de leur parenté
De nombreuses transformations chimiques se déroulent à l’intérieur de la cellule : elles constituent le
métabolisme. Il est contrôlé par les conditions du milieu et par le patrimoine génétique. La cellule est un
espace limité par une membrane qui échange de la matière et de l’énergie avec son environnement.
Cette unité structurale et fonctionnelle commune à tous les êtres vivants est un indice de leur parenté.
Physique – Chimie : la santé : Les médicaments un médicament générique et un médicament «princeps»
contiennent un même principe actif mais se différencient par leur formulation.
1ère S
Enseignement spécifique SVT : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : Reproduction
conforme de la cellule et réplication de l’ADN ; Variabilité génétique et mutation de l’ADN ; L’expression
du patrimoine génétique.
Corps humain et santé : Variation génétique et santé ; Patrimoine génétique et maladie.
4- Liens avec les programmes scolaires pour le film « Monstres des Mers »
Collège
ème
6
Mathématiques : Organisation et représentation de données (longueurs, masses, durées).
Sciences de la Vie et de la Terre : Origine de la matière ; diversité, parenté et unité des êtres vivants.
5ème : Mathématiques : Echelles ; activités graphiques (repérage sur une droite graduée).
Physique-chimie : L’eau dans notre environnement ; la lumière : source et propagation rectiligne.
Sciences de la Vie et de la Terre : Respiration et occupation des milieux de vie ; géologie externe :
évolution des paysages.
4ème : Mathématiques : Puissances d’exposants entiers relatifs.
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Physique-chimie : de l’air qui nous entoure à la molécule ; la lumière : couleur, image, vitesse.
Sciences de la Vie et de la Terre : L’activité interne du globe ; reproduction sexuée et maintien des
espèces dans les milieux.
ème
3
: Mathématiques : Notion de probabilité
Physique-chimie : La chimie : science de la transformation de la matière.
Sciences de la Vie et de la Terre : Evolution des êtres vivants et histoire de la Terre ; responsabilité
humaine en terme de santé et d’environnement .
Lycée
Seconde
Sciences de la Vie et de la Terre : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète
habitée ; enjeux planétaires contemporains : énergie, sol.
ère
1 Scientifique
Sciences de la Vie et de la Terre : Structure, composition et dynamique de la Terre ; du phénotype au
génotype, relations avec l’environnement.
Terminale Scientifique
Sciences de la Vie et de la Terre : Approche du temps en biologie et géologie ; parenté entre êtres
vivants actuels et fossiles – phylogénèse – évolution ; stabilité et variabilité des génomes et évolution ; la
mesure du temps dans l’histoire de la Terre et de la Vie ; couplage des évènements biologiques et
géologiques au cours du temps.
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