Le descriptif

Académie de Rouen
Lycée André Malraux
BP 67 – Avenue François Mitterrand
27607 Gaillon Cedex
Descriptif des lectures et activités pour l’oral de l’Épreuve Anticipée de Français
Année 2016-2017
Série et classe :
Nom et prénom du candidat :
Remarque : le manuel utilisé est celui des éditions Weblettres/Le Robert, collection « Passeurs de textes », livre unique Première, 2012.
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Signature du professeur :
Signature de l’élève :
Signature du proviseur :
1
Intitulé de la séquence
Problématique
Objet(s) d’étude abordé(s)
Séquence I. Groupement de textes : La représentation
du monstre.
En quoi la représentation de la monstruosité permet-elle à
l’Homme de se questionner sur sa propre humanité ?
La question de l’Homme dans les genres argumentatifs.
Perspective(s) complémenLe genre de l’essai.
taire(s)
• Montaigne, Essais, II, 30, « Au sujet d’un enfant
monstrueux » (photocopie).
• Ionesco, Rhinocéros, II, Deuxième tableau (photoLectures analytiques
copie).
• Corneille, Médée, Acte V, scène 2 (photocopie).
• Villiers de l’Isle-Adam, L’Ève future, Livre VI,
chap. 4 (photocopie).
Dates et éléments-clés de l’Humanisme.
Approches d’ensemble
Le théâtre de l’absurde.
Le mythe de Faust.
Projection de quelques images de « monstres » (Joseph
Merrick, Julia Pastrana, Frank Lentini).
Projection et analyse du film Freaks, de Tod Browning.
Projection d’une interview avec Ionesco en 1972 (« Rhinocéros pour tous », document INA).
Projection d’un documentaire sur le transhumanisme.
Exposé sur le film Elephant Man.
Documents complémentaires:
• Paré, Des monstres et prodiges, « De l’ire de Dieu »
Activités
(photocopie).
• Montaigne, Essais, Livre I, chap. 31, « Des cannibales » (photocopie).
• Delacroix, Médée (furieuse).
• Mary Shelley, Frankenstein, chap. XVII (photocopie).
Lecture cursive :
Kafka, La métamorphose.
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Intitulé de la sé- Séquence II. Étude de l’œuvre intégrale Cyrano de Berquence
gerac (Hatier poche, collection « Classiques et Cie »).
Problématique
En quoi la pièce d’Edmond Rostand hérite-t-elle du genre
du drame romantique ?
Objet(s) d’étude
Le théâtre, texte et représentation.
abordé(s)
Perspective(s)
Le mélange des genres et des registres.
complémentaire(s)
Lectures
tiques
Approches
d’ensemble
analy-
• Acte I, scène 5, vers 478 « Mais où te mènera » à 536
« fût ridiculisée !... ».
• Acte III, scène 7, vers 1418 « Ah ! si, loin des carquois » à 1486 « pas plus que cela ? ».
• Acte IV, scènes 9 et 10, vers 2172 « Dis-lui tout ! » à
2218 « Des fanfares de cuivres ! ».
• Acte V, scène 5, vers 2432 « Chacun de nous » à
2472 « Ce sang était le sien. ».
Le théâtre classique et ses règles. L’alexandrin classique et
ses entorses (rejet, contre-rejet, enjambement).
La bataille d’Hernani : projection d’un extrait du film de
Verhaeghe (entrée dans le théâtre et début de la représentation).
Caractéristiques de la tragédie classique, de la comédie
classique et du drame romantique.
Les éléments permettant de rapprocher Cyrano du drame
romantique. Les influences d’autres genres.
Lecture cursive : Roméo et Juliette, de Shakespeare.
Activités
Documents complémentaires :
• V. Hugo, préface de Cromwell, extrait photocopié.
• Boileau, Art poétique, chant III, photocopie.
• V. Hugo, Hernani, I, 1 (photocopie).
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