H2 Le monde grec I. Qu`est

H2 Le monde grec
Compléter frise H0
Carte 3 p.31 le monde grec (livre Belin)
Quelle région fait partie du monde grec du IX au VIe s. avant J-C ?
La Grèce actuelle, la Grèce d’Asie (aujourd’hui l’Asie mineure) et la Grande Grèce (l’Italie)
Qu’est-ce qui compose le monde grec : des Etats, des cités ?
Des cités " le monde grec correspond à un agglomérat de cité indépendante.
D’après la légende, où furent fondées les premières cités ?
En Grèce
Toujours d’après la légende, où furent ensuite fondée de nouvelles cités appelées colonies ?
En cyrénaïque et en Grande Grèce
Problématique : Qu’est-ce qui faisait l’unité du monde grec alors qu’il était constitué de
multiples cités éparpillées dans tout le bassin méditerranéen ?
_
Du IXe au VIe s. (9e au 6e) avant J-C, le monde grec se situe autour de la
Méditerranée. Il est composé d’un grand nombre de cités indépendantes dont
les plus anciennes ont été fondées dans l’actuelle Grèce comme Athènes ou
Sparte. (voir la carte 3 p.31)
Qu’est-ce qui faisait l’unité du monde grec alors qu’il était constitué de
nombreuses cités dispersées dans tout le bassin méditerranéen ?
I.
Qu’est-ce qu’une cité grecque ?
Notions : Cité-état, Acropole, Agora, Métropole, Colonie
Connaissances précises (à intégrer dans la réponse à la problématique) : Situer le monde grec au VIIIe s. avant J-C
sur une carte du bassin méditerranéen ; Raconter la fondation de la cité de Massalia
Compétences : Lire et employer différents langages textes – cartes – images (= Je suis capable de prélever de
l’information ; = Je suis capable d’expliquer le fonctionnement de l’objet étudié) ; Utiliser ses capacités de
raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte (= Je suis
capable de faire un brouillon avant de rédiger un texte) ; Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à
une question ou à partir de consignes données (= Je suis capable de rédiger un petit texte avec un plan donné) ; Etre
autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations
utiles (= Je suis capable de répondre à une question ouverte avec un plan donné)
Intervention de l’Inspecteur Labavure, qui est à la recherche du coupable du braquage d’une
banque à Cluses. Comme seul indice, un indic lui a indiqué qu’il s’agissait « d’un phocéen »
résidant en France. Il a donc demandé à M. Joly de l’aider dans ses recherches. M. Joly lui
a répondu favorablement en lui indiquant qu’il mettait ses élèves au travail pour l’aider.
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A.
Qu’est-ce qu’un Phocéen et pourquoi appelle-t-on ainsi les
habitants de cette ville ?
Par groupe de 2, les élèves doivent donc envoyer un rapport à l’Inspecteur Labavure en lui
expliquant dans quelle ville française trouve-t-on des Phocéens et pourquoi appelle-t-on ainsi
les habitants de cette ville.
Pourquoi et comment réaliser un brouillon.
Avant de rédiger un rapport, un texte, nécessité de faire un petit brouillon.
Pourquoi faire un brouillon avant de rédiger ?
Rassembler toutes ses idées " Etre complet
Mettre en ordre toutes ses idées " Eviter les ratures
Comment faire un brouillon ?
Devant chaque partie du plan :
- Indiquer les mots importants
- Indiquer les idées importantes
- Faire un petit schéma
Dans tous les cas, ne pas rédiger.
Voir fiche n°1
3 niveaux de difficultés sont proposés :
Piste rouge : niveau difficile
Piste bleue : niveau intermédiaire
Piste verte : niveau facile
Pour répondre aux questions, indiquer aux élèves d’utiliser :
- Les documents p.28 du livre " Indiquer aux élèves l’importance du texte introductifs
pour replacer ces documents dans leur contexte
- Projeter la carte 6 p.29 (Belin 2013)
- Donner les définitions des termes suivants :
§ Exiguïté = trop petit
§ Maigreur = ici, ne produisant pas assez
Correction de réponse à la problématique (version détaillée) :
_
Massalia est une cité grecque fondée par des Phocéens en 600 avant J-C.
En effet, le manque de terre pousse une partie des Phocéens à partir pour
s’installer sur un territoire plus favorable en Gaule. Quand ils arrivent au Sud
de la Gaulle, le roi des Ségobriges (un peuple gaulois) leur donne ce territoire
après le mariage entre sa fille et le chef des Phocéens.
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B.Quelles sont les caractéristiques des cités grecques ?
Reconstitution de Phocée
Quels sont les différents éléments qui composent le territoire de la cité de Phocée, d’après
sa reconstitution ? Peut-on dire que : la cité = la ville ? Justifie la réponse.
La cité de Phocée est composée de la ville et de sa campagne environnante. Donc, la cité ne
se réduit pas à la ville.
Montrer les différents quartiers
Doc 1 p.28 Reconstitution de Massalia (Belin)
_
Voir fiche n°2
Massalia témoigne de l’organisation d’une cité grecque avec la ville et la campagne
environnante. La ville est organisée autour de l’agora : le centre de la vie publique, et
l’acropole : le centre de la vie religieuse. Elles ont des modes de gouvernements différents.
Doc 2 p.30 (Livre Belin)
Quels sont ces modes de gouvernements différents ?
Tyrannie, oligarchie, démocratie. " mais le modèle démocratique est encore très peu
fréquent. Il se développe avec le modèle athénien que l’on va étudier dans le prochain
chapitre.
La cité est indépendante des autres cités et se font parfois la guerre.
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_
Au VIIIe s. avant J-C, le monde grec est formé de cités-Etat qui sont
toutes indépendantes et se font souvent la guerre.
La ville est souvent organisée autour de l’agora (lieu de la vie politique et
économique) et possède souvent une acropole (lieu de la vie religieuse)
Cité-état : groupe humain vivant sur un territoire, composé d’une ville et d’une
campagne environnante, et sous une même autorité.
Les cités, fautes de terre ou pour pouvoir faire du commerce, envoient parfois
une partie de leurs habitants fonder une autre cité : une colonie.
LA METROPOLE
(Phocée)
fonde
LA COLONIE
(Massalia)
Mais une colonie peut devenir une métropole. Doc 6 p.29 (Belin) Par exemple : Massalia est
la colonie de Phocée, mais Massalia est la métropole d’Agde ou de Nice.
C’est pourquoi on retrouve des cités grecques dans l’ensemble du bassin
méditerranéen.
Colonie : citée fondée par des Grecs hors de Grèce
Métropole : c’est le nom donné à la cité d’où sont partis les grecs d’une colonie.
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II.
Qu’est-ce qui fait l’unité du monde grec ?
Notions : Polythéisme, Sanctuaire panhellénique, Temple, Culte
Connaissances précises (à intégrer dans la réponse à la problématique) : Raconter le déroulement d’une visite à la
Pythie de Delphes, Expliquer ce qu’est l’Iliade et l’Odyssée
Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information ; = Je suis capable
de raconter un événement ou une situation ; = Je suis capable d’expliquer le fonctionnement de l’objet étudié) ;
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour
améliorer son texte (= Je suis capable de faire un brouillon avant de rédiger un texte) ; Etre capable de porter un
regard critique sur un fait, un document, une œuvre (= Je suis capable de remettre en cause ce qui est dit, écrit) ;
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données (= Je suis
capable de rédiger un petit texte avec un plan donné) ; Etre autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier,
l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles (= Je suis capable de répondre à une question ouverte
avec un plan donné)
Nouvelle intervention de l’Inspecteur Labavure. Après avoir trouvé Jean Brigand, à Marseille,
la cité phocéenne, il recherche où se cache son butin. Cependant, Jean Brigand reste muet
comme une tombe. Le seul indice que l’inspecteur possède est celui d’un indic qui a entendu
dire que Jean Brigand avait « caché le butin dans le trésor des Massaliotes. » Encore une
fois, l’inspecteur demande l’aide de M. Joly et de ses élèves.
A.
Où se trouve le trésor des Massaliotes et pourquoi se
trouve-t-il à cet endroit ?
Par groupe de 2, les élèves doivent envoyer un nouveau rapport à l’Inspecteur Labavure pour l’aider à
retrouver le butin en indiquant où se trouve le trésor des Massaliotes et pourquoi ce trésor ce trouve
à cet endroit.
Voir fiche n°3
3 niveaux de difficultés sont proposés :
Piste rouge : niveau difficile
Piste bleue : niveau intermédiaire
Piste verte : niveau facile
Correction de réponse à la problématique (version détaillée) :
_
Le sanctuaire de Delphes, en Grèce, a été construit en l’honneur du dieu
Apollon. Tous les Grecs s’y rendaient pour consulter la volonté des dieux par
l’intermédiaire de la Pythie.
Pour cela les Grecs empruntaient la voie sacrée jusqu’au temps d’Apollon. Après
avoir fait un sacrifice, ils allaient consulter la Pythie qui était situé à l’intérieur
du temple sur un trépied. Les Grecs posaient alors leur question. La Pythie
répondait par des cris, traduits par les prêtres du temple. Les réponses étaient
souvent à double sens de sorte que la Pythie ne pouvait jamais se tromper.
Le trésor est un bâtiment en forme de temple où les Grecs mettaient leurs
offrandes à Apollon. Les cadeaux étaient ainsi protégés. Ils sont situés à
l’entrée du sanctuaire. C’est donc à cet endroit que se trouve le trésor des
Massaliotes.
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B.Quelles sont les croyances et la culture commune à tous les
Grecs ?
Doc 3 p.39 (Belin)
Quelle apparence ont les dieux grecs ? Qui est le chef de la famille divine ?
Doc 3 p.35 (Belin 2013) Raconter les jeux pythiques et olympiques.
_
Les Grecs sont unis par une même religion.
Ils sont polythéistes, ils croient en de nombreux dieux immortels.
Les grecs sont persuadés que les dieux peuvent intervenir sur terre, les aider
ou les protéger. C’est pourquoi ils leur rendent un culte en construisant des
temples, par des offrandes, par des sacrifices d'animaux.
Temple: Maison du dieu qui abrite sa statue (on ne prie pas à l'intérieur mais
devant)
Culte: ensemble gestes (prières, offrandes) pour honorer un dieu.
Les grecs ont
panhélleniques.
en
commun
plusieurs
sanctuaires
appelés
sanctuaires
Sanctuaire: lieu sacré où un dieu est honoré.
Sanctuaire panhéllenique: (pan = tout / hellen = grec) Lieu consacré à un dieu et
entretenu par l'ensemble des cités grecques.
Doc 1 p.32 (Belin) et carte de location Troie et la Grèce
_
Les Grecs ont également une éducation commune. Ils connaissent tous les
récits d’Homère.
En effet, au VIIIe s. avant J-C, Homère met par écrit l’Iliade et l’Odyssée,
qui racontent la guerre de Troie vers 1230 avant J-C entre les Grecs et les
Troyens. Dans tout le monde grec, les enfants apprenaient à lire avec ces deux
récits poétiques : ils pouvaient en citer des centaines de vers.
Nouvelle intervention de l’Inspecteur Labavure.
Si les élèves ont trouvé où se trouve le trésor des Massaliotes : Il tient à remercier M. Joly
et tous ses élèves pour leur aide. Il peut les récompenses.
Si les élèves n’ont pas trouvé le trésor des Massaliotes : Il envoie la carte envoyé par Jean
Brigand depuis son nouveau lieu de vie, où il dépense l’argent du butin.
Il en profite pour demander au professeur et aux élèves ce qu’ils font. Ils lui indiquent qu’ils
sont en train d’étudier l’Iliade en lisant une partie du livre d’Homère. L’Inspecteur Labavure
leur conseille de voir le film Troie. C’est plus simple et tout aussi exact.
M. Joly n’est pas du tout d’accord. Il affirme qu’il est nécessaire de lire le film.
Qui a raison : M. Joly ou l’Inspecteur ? Prenons l’exemple du combat entre Hector et
Achille.
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Voir fiche n°4 Comparaison entre le film Troie et le récit de l’Iliade (doc 1 p.32 Belin)
H2 Fiche n°4 / Le film Troie est-il aussi fiable que le livre l’Iliade ?
le combat entre Hector et Achille
vu par le Film Troie
le combat entre Hector et Achille
vu par le livre l’Iliade
Nature
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Auteur
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Date
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2 différences entre le film Troie et le texte de l’Iliade dont il s’inspire
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Comment expliquer ces différences ?
Quel est l’objectif du film ?
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Quel est le document le plus fiable pour comprendre le combat entre Hector et Achille ?
(Qui a raison : l’Inspecteur Labavure ou M. Joly ?) Pourquoi ?
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_ Quelle est la différence entre raconter dans un film/une fiction et raconter en histoire ?
_
Raconter en histoire : s’en tenir au fait sans inventer. Quand on ne sait
pas, on n’invente pas, on ne dit pas ou on dit que l’on ne sait pas.
_ Que signifie critiquer ?
_
Critiquer = Se poser des questions, ne pas croire aveuglement tout ce qui
est dit, vu, écrit
_
_ Pourquoi faut-il critiquer les sources ?
Il est important de critiquer les sources car les gens peuvent déformer les
faits
Compléter la fiche Critiquer et faire preuve d’esprit critique.
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