5e1_corr_la diversité des constructions

TECHNOLOGIE | 5°
entraînement
je m'interroge
1. Précisez les fonctions de cet espace de travail. (Doc. 1)
Cet espace de travail permet de mettre à disposition des habitants d'une commune des
livres, des journaux, des magazines, des cédéroms... et de faciliter leur lecture.
Il peut aussi assurer d'autres fonctions :
- il permet aux élèves et étudiants d'aller faire leurs devoirs ;
- il sert parfois à la présentation d'un auteur (conférence), d'un thème
(exposition)...
2. Déterminez quel service rendent les échangeurs d'autoroute. (Doc. 2)
Les échangeurs d'autoroute facilitent le changement de direction des automobilistes.
3. Expliquez la différence entre l'usage des fontaines dans les villages, au moment de leur
construction, et leur usage actuel. (Doc. 3)
Les fontaines avaient pour vocation de distribuer de l'eau aux habitants d'un village. Elles
ont désormais essentiellement un rôle décoratif. Parfois, comme le montre le document,
elles peuvent servir de bacs à fleurs. Il arrive même qu'elles n'aient plus d'eau, ayant
complètement perdu leur fonction d'origine.
1. les fonctions de service des constructions.
les bâtiments
1. Précisez à quelle fonction d'usage répond un établissement scolaire.
Un établissement scolaire permet aux professeurs de dispenser un enseignement aux
élèves dans de bonnes conditions.
Remarque : dans ce chapitre, il est demandé plusieurs fois la fonction d'usage (programme
de 6
e
) des constructions. Par rapport au programme de 5
e
, le choix a été fait de parler
d'abord de fonction d'usage (en quelque sorte la fonction principale de l'objet technique)
puis de montrer qu'un objet (ici une construction) peut assurer plusieurs fonctions
(fonctions de service).
2. Listez les différentes fonctions de service assurées par ce bâtiment (b).
Ce bâtiment assure différentes fonctions de service :
- il permet de filtrer les entrées et sorties des personnes (accueil) ;
- il permet d'accueillir les élèves (classes) ;
- il permet aux élèves et aux adultes de se restaurer (restaurant ou self-service), de se
documenter (CDI) ;
- il permet aux élèves de se réunir (le préau et la cour de récréation) ;
- il permet à l'équipe éducative (professeurs, surveillants, etc.) de se réunir (salle des
Ch1 - La diversité des constructions

professeurs) ;
- il permet au personnel administratif de gérer les tâches spécifiques à un établissement
scolaire (secrétariat, comptabilité, archivages, etc.).
3. Indiquez si votre collège assure d'autres fonctions que celles qui sont présentées sur ce
schéma.
Chaque établissement propose des fonctions de service plus ou moins différentes.
On peut citer notamment selon les cas la présence de bâtiments ou aménagements
extérieurs qui permettent de :
- présenter des spectacles (salle de cinéma, amphithéâtre, etc.) ;
- faire du sport (gymnase, piscine, stade, etc.) ;
- stocker les matériels pour entretenir les bâtiments et les zones vertes (local
technique) ;
- etc.
Les ouvrages d'art
1. Déterminez à quelle fonction d'usage répond la construction d'un pont.
La construction d'un pont permet à des personnes ou des véhicules de franchir un
obstacle (une rivière, une route, une voie de chemin de fer, etc.).
2. Précisez la raison pour laquelle le tablier de ce pont culmine à une hauteur proche de 60
mètres.
Le tablier du pont de Normandie culmine à une hauteur proche de 60 mètres afin de
faciliter le passage de gros et hauts bateaux.
Remarque
Le tablier d'un pont correspond à la partie sur laquelle a lieu la circulation des personnes
ou des véhicules.
De nombreuses informations sont disponibles à l'adresse Internet suivante :
http://www.pontsnormandietancarville.fr.
3. Recherchez le type d'ouvrage d'art qui permet de relier deux pays sous la mer.
Un tunnel.
On pourra bien entendu citer l'exemple du tunnel qui relie la France et l'Angleterre et
utiliser la banque d'images accessible à l'adresse suivante : http://batisseurs-
tunnel.com/
L'annexe 1 page 132 présente la structure de quatre types de pont.
Les aménagements intérieurs
1. Déterminez à quelle fonction d'usage répond une station de tramway.
Une station de tramway permet aux personnes qui attendent l'arrivée du véhicule de
s'abriter et de s'asseoir.
2. Précisez d'autres fonctions de service assurées par cette station de tramway.
Une station de tramway a plusieurs fonctions de service. Elle permet aux usagers de :

- localiser l'arrêt du tramway ;
- disposer d'informations sur les horaires de passage des prochains tramways ;
- consulter des plans;
- acheter des tickets ou cartes.
2. Les solutions techniques mise en œuvre.
l'organisation structurelle d'un bâtiment
1. Déterminez à quelle fonction d'usage répondent ces deux bâtiments.
Ces deux bâtiments permettent de rassembler et classer des œuvres d'artistes en vue
de leur présentation au public et de leur conservation.
2. Identifiez pour chaque bâtiment l'organisation structurelle retenue.
Le centre Pompidou est constitué de six plateaux superposés, reliés par un escalier
extérieur.
Pour le musée Guggenheim, les espaces d'exposition sont construits le long d'une spirale
formant une rampe qui s'étale sur six niveaux autour de la plate-forme centrale du rez-
de-chaussée.
Site intéressant
https://www.centrepompidou.fr/fr/Media/Plan-du-batiment/(niv)/0
http://www.guggenheim.org/new-york/visit/plan-your-visit
http://archive.chez.com/musee/gugnew.htm (français)
Des constructions réalisées selon des principes techniques différents
1. Énoncez la fonction d'usage assurée par ce type d'ouvrage d'art.
Un pont permet à des personnes ou des véhicules de franchir un obstacle (une rivière, une
route, une voie ferrée, etc.).
2. Pour chaque type de pont, expliquez le principe technique de construction.
- Le pont à arc est construit à partir d'un ou plusieurs arcs (on parle également
d'arcades). Ces arcs supportent les charges par compression (les poteaux supportent
également les charges dans le dessin).
- Le pont suspendu est construit à partir de deux pylônes sur lesquels sont suspendus des
câbles et des suspentes qui supportent les charges (le tablier, les véhicules, etc.).
3. Recherchez pour chaque type de pont un exemple réel de construction.
- Exemple(s) de ponts à arc
France : le pont Notre-Dame est un pont situé à Paris et traversant le grand bras de la
Seine, il relie le quai de Gesvres au quai de la Corse. Voir aussi le Pont Neuf à Toulouse...
Italie : le Ponte Vecchio (le « pont vieux ») est situé dans la ville de Florence, sur le
fleuve Arno. Son originalité tient au fait que des habitations sont directement
construites sur le pont.

- Exemple(s) de ponts suspendus
France : le pont de Tancarville est un pont suspendu qui franchit la Seine entre
Tancarville (Seine-Maritime) et le Marais-Vernier (Eure).
États-Unis : le Golden Gâte Bridge est un pont suspendu de Californie qui traverse le
Golden Gâte, un détroit qui correspond à la jonction entre la baie de San Francisco et
l'océan Pacifique.
Remarque
Il existe de nombreuses réponses possibles.
Des constructions réalisées avec des matériaux différents
1. Identifiez la fonction d'usage assurée par chaque kiosque.
Le premier kiosque permet aux passants d'acheter des journaux, des magazines, etc. Le
second kiosque permet aux promeneurs d'acheter des glaces, des confiseries, etc.
2. Pour chaque kiosque, précisez dans quel matériau de construction il est principalement
réalisé.
Le kiosque à journaux est réalisé à l'aide de matériaux métalliques et céramiques (verre).
Le kiosque de vente de glaces et confiseries est réalisé à l'aide de matériaux organiques
(bois) et céramiques (verre).
Pour résister aux intempéries, aux vols et au vandalisme, les kiosques à journaux ont été
construits essentiellement avec des matériaux solides (métaux).
Pour pouvoir s'intégrer dans leur environnement, les kiosques des parcs sont construits
essentiellement dans des matériaux organiques (bois).
3. L'influence du contexte social et économique.
L'influence de la société sur les constructions
1. Déterminez les deux facteurs qui ont conduit à l'augmentation du nombre d'élèves
scolarisés en collège à partir de 1965 (a).
Les deux facteurs qui expliquent la forte augmentation des élèves scolarisés en collège à
partir de 1965 sont :
- le passage de la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans en 1959 ;
- la forte augmentation des naissances après la Seconde Guerre mondiale (baby-
boom).
2. Indiquez comment les collèges du début des années 70 ont été construits rapidement (a et
b).
Les collèges ont été construits rapidement grâce à l'utilisation d'éléments préfabriqués
et des formes simples et répétitives.
3. Expliquez pourquoi la demande en nombre de collèges est moins forte depuis 2000 (a).
Le nombre d'élèves (effectifs) dans l'enseignement secondaire a légèrement diminué
depuis l'an 2000. Il n'est plus nécessaire de construire autant de nouveaux collèges.

4. Justifiez la reconstruction du collège Joliot Curie en 2003 (c).
Le collège Joliot Curie de Lallaing (Nord) a été reconstruit car le premier bâtiment
construit (1973) ne répondait plus aux normes de sécurité (notamment incendie).
5. Relevez pour quel type d'élèves il est nécessaire de construire aujourd'hui des bâtiments
(a).
Aujourd'hui il est nécessaire de construire des bâtiments pour les étudiants dont le
nombre augmente car les jeunes prolongent de plus en plus leurs études.
L'influence de l'économie sur les constructions
1. Indiquez la fonction d'usage de ce type de bâtiment (b).
Un centre commercial permet aux acheteurs de retrouver au sein d'un même lieu des
grandes surfaces et des petits commerces (boutiques).
2. Indiquez comment ont évolué les commerces à travers le temps (a et b).
Entre 1960 et 2010, le nombre de grandes surfaces n'a cessé d'augmenter au détriment
des petits commerces.
3. Précisez la ou les raisons économiques pour lesquelles on a construit ce type de bâtiment (b).
Les raisons économiques pour lesquelles on a construit des centres commerciaux sont :
- l'augmentation du pouvoir d'achat et par conséquent de la consommation des
ménages au cours des cinquante dernières années ;
- la réduction des coûts, notamment pour l'achat de grands terrains (généralement
situés en périphérie des villes) adaptés à ce nouveau type de constructions.
TECHNOLOGIE | 5° | Étape 1
réinvestissement
5. Les différentes fonctions de service assurées par un théâtre
a. Identifiez la fonction d'usage d'un théâtre.
Un théâtre permet aux spectateurs d'assister à un spectacle (pièces de théâtre,
concert, etc.) pour s'instruire et se divertir.
b. Listez les différentes fonctions de service de ce théâtre.
Ce théâtre permet de:
- accueillir une représentation (scène) ;
- installer un public;
- recevoir un orchestre (fosse) ;
- ranger les décors (fosse sous la scène) ;
- contrôler les lumières et le son (local technique de la régie) ;
- recevoir les artistes (loges).
c. Imaginez d'autres fonctions de service que l'on pourrait ajouter à ce bâtiment.
Certains théâtres offrent également d'autres services : restauration, librairie,
expositions, etc.
La diversité des constructions