5e1_corr_la diversité des constructions
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TECHNOLOGIE | 5° entraînement Ch1 - La diversité des constructions je m'interroge 1. Précisez les fonctions de cet espace de travail. (Doc. 1) Cet espace de travail permet de mettre à disposition des habitants d'une commune des livres, des journaux, des magazines, des cédéroms... et de faciliter leur lecture. Il peut aussi assurer d'autres fonctions : - il permet aux élèves et étudiants d'aller faire leurs devoirs ; - il sert parfois à la présentation d'un auteur (conférence), d'un thème (exposition)... 2. Déterminez quel service rendent les échangeurs d'autoroute. (Doc. 2) Les échangeurs d'autoroute facilitent le changement de direction des automobilistes. 3. Expliquez la différence entre l'usage des fontaines dans les villages, au moment de leur construction, et leur usage actuel. (Doc. 3) Les fontaines avaient pour vocation de distribuer de l'eau aux habitants d'un village. Elles ont désormais essentiellement un rôle décoratif. Parfois, comme le montre le document, elles peuvent servir de bacs à fleurs. Il arrive même qu'elles n'aient plus d'eau, ayant complètement perdu leur fonction d'origine. 1. les fonctions de service des constructions. les bâtiments 1. Précisez à quelle fonction d'usage répond un établissement scolaire. Un établissement scolaire permet aux professeurs de dispenser un enseignement aux élèves dans de bonnes conditions. Remarque : dans ce chapitre, il est demandé plusieurs fois la fonction d'usage (programme de 6e) des constructions. Par rapport au programme de 5e, le choix a été fait de parler d'abord de fonction d'usage (en quelque sorte la fonction principale de l'objet technique) puis de montrer qu'un objet (ici une construction) peut assurer plusieurs fonctions (fonctions de service). 2. Listez les différentes fonctions de service assurées par ce bâtiment (b). Ce bâtiment assure différentes fonctions de service : - il permet de filtrer les entrées et sorties des personnes (accueil) ; - il permet d'accueillir les élèves (classes) ; - il permet aux élèves et aux adultes de se restaurer (restaurant ou self-service), de se documenter (CDI) ; - il permet aux élèves de se réunir (le préau et la cour de récréation) ; - il permet à l'équipe éducative (professeurs, surveillants, etc.) de se réunir (salle des professeurs) ; - il permet au personnel administratif de gérer les tâches spécifiques à un établissement scolaire (secrétariat, comptabilité, archivages, etc.). 3. Indiquez si votre collège assure d'autres fonctions que celles qui sont présentées sur ce schéma. Chaque établissement propose des fonctions de service plus ou moins différentes. On peut citer notamment selon les cas la présence de bâtiments ou aménagements extérieurs qui permettent de : - présenter des spectacles (salle de cinéma, amphithéâtre, etc.) ; - faire du sport (gymnase, piscine, stade, etc.) ; - stocker les matériels pour entretenir les bâtiments et les zones vertes (local technique) ; - etc. Les ouvrages d'art 1. Déterminez à quelle fonction d'usage répond la construction d'un pont. La construction d'un pont permet à des personnes ou des véhicules de franchir un obstacle (une rivière, une route, une voie de chemin de fer, etc.). 2. Précisez la raison pour laquelle le tablier de ce pont culmine à une hauteur proche de 60 mètres. Le tablier du pont de Normandie culmine à une hauteur proche de 60 mètres afin de faciliter le passage de gros et hauts bateaux. Remarque Le tablier d'un pont correspond à la partie sur laquelle a lieu la circulation des personnes ou des véhicules. De nombreuses informations sont disponibles à l'adresse Internet suivante : http://www.pontsnormandietancarville.fr. 3. Recherchez le type d'ouvrage d'art qui permet de relier deux pays sous la mer. Un tunnel. On pourra bien entendu citer l'exemple du tunnel qui relie la France et l'Angleterre et utiliser la banque d'images accessible à l'adresse suivante : http://batisseurstunnel.com/ L'annexe 1 page 132 présente la structure de quatre types de pont. Les aménagements intérieurs 1. Déterminez à quelle fonction d'usage répond une station de tramway. Une station de tramway permet aux personnes qui attendent l'arrivée du véhicule de s'abriter et de s'asseoir. 2. Précisez d'autres fonctions de service assurées par cette station de tramway. Une station de tramway a plusieurs fonctions de service. Elle permet aux usagers de : - localiser l'arrêt du tramway ; disposer d'informations sur les horaires de passage des prochains tramways ; consulter des plans; acheter des tickets ou cartes. 2. Les solutions techniques mise en œuvre. l'organisation structurelle d'un bâtiment 1. Déterminez à quelle fonction d'usage répondent ces deux bâtiments. Ces deux bâtiments permettent de rassembler et classer des œuvres d'artistes en vue de leur présentation au public et de leur conservation. 2. Identifiez pour chaque bâtiment l'organisation structurelle retenue. Le centre Pompidou est constitué de six plateaux superposés, reliés par un escalier extérieur. Pour le musée Guggenheim, les espaces d'exposition sont construits le long d'une spirale formant une rampe qui s'étale sur six niveaux autour de la plate-forme centrale du rezde-chaussée. Site intéressant https://www.centrepompidou.fr/fr/Media/Plan-du-batiment/(niv)/0 http://www.guggenheim.org/new-york/visit/plan-your-visit http://archive.chez.com/musee/gugnew.htm (français) Des constructions réalisées selon des principes techniques différents 1. Énoncez la fonction d'usage assurée par ce type d'ouvrage d'art. Un pont permet à des personnes ou des véhicules de franchir un obstacle (une rivière, une route, une voie ferrée, etc.). 2. Pour chaque type de pont, expliquez le principe technique de construction. - Le pont à arc est construit à partir d'un ou plusieurs arcs (on parle également d'arcades). Ces arcs supportent les charges par compression (les poteaux supportent également les charges dans le dessin). - Le pont suspendu est construit à partir de deux pylônes sur lesquels sont suspendus des câbles et des suspentes qui supportent les charges (le tablier, les véhicules, etc.). 3. Recherchez pour chaque type de pont un exemple réel de construction. - Exemple(s) de ponts à arc France : le pont Notre-Dame est un pont situé à Paris et traversant le grand bras de la Seine, il relie le quai de Gesvres au quai de la Corse. Voir aussi le Pont Neuf à Toulouse... Italie : le Ponte Vecchio (le « pont vieux ») est situé dans la ville de Florence, sur le fleuve Arno. Son originalité tient au fait que des habitations sont directement construites sur le pont. - Exemple(s) de ponts suspendus France : le pont de Tancarville est un pont suspendu qui franchit la Seine entre Tancarville (Seine-Maritime) et le Marais-Vernier (Eure). États-Unis : le Golden Gâte Bridge est un pont suspendu de Californie qui traverse le Golden Gâte, un détroit qui correspond à la jonction entre la baie de San Francisco et l'océan Pacifique. Remarque Il existe de nombreuses réponses possibles. Des constructions réalisées avec des matériaux différents 1. Identifiez la fonction d'usage assurée par chaque kiosque. Le premier kiosque permet aux passants d'acheter des journaux, des magazines, etc. Le second kiosque permet aux promeneurs d'acheter des glaces, des confiseries, etc. 2. Pour chaque kiosque, précisez dans quel matériau de construction il est principalement réalisé. Le kiosque à journaux est réalisé à l'aide de matériaux métalliques et céramiques (verre). Le kiosque de vente de glaces et confiseries est réalisé à l'aide de matériaux organiques (bois) et céramiques (verre). Pour résister aux intempéries, aux vols et au vandalisme, les kiosques à journaux ont été construits essentiellement avec des matériaux solides (métaux). Pour pouvoir s'intégrer dans leur environnement, les kiosques des parcs sont construits essentiellement dans des matériaux organiques (bois). 3. L'influence du contexte social et économique. L'influence de la société sur les constructions 1. Déterminez les deux facteurs qui ont conduit à l'augmentation du nombre d'élèves scolarisés en collège à partir de 1965 (a). Les deux facteurs qui expliquent la forte augmentation des élèves scolarisés en collège à partir de 1965 sont : - le passage de la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans en 1959 ; - la forte augmentation des naissances après la Seconde Guerre mondiale (babyboom). 2. Indiquez comment les collèges du début des années 70 ont été construits rapidement (a et b). Les collèges ont été construits rapidement grâce à l'utilisation d'éléments préfabriqués et des formes simples et répétitives. 3. Expliquez pourquoi la demande en nombre de collèges est moins forte depuis 2000 (a). Le nombre d'élèves (effectifs) dans l'enseignement secondaire a légèrement diminué depuis l'an 2000. Il n'est plus nécessaire de construire autant de nouveaux collèges. 4. Justifiez la reconstruction du collège Joliot Curie en 2003 (c). Le collège Joliot Curie de Lallaing (Nord) a été reconstruit car le premier bâtiment construit (1973) ne répondait plus aux normes de sécurité (notamment incendie). 5. Relevez pour quel type d'élèves il est nécessaire de construire aujourd'hui des bâtiments (a). Aujourd'hui il est nécessaire de construire des bâtiments pour les étudiants dont le nombre augmente car les jeunes prolongent de plus en plus leurs études. L'influence de l'économie sur les constructions 1. Indiquez la fonction d'usage de ce type de bâtiment (b). Un centre commercial permet aux acheteurs de retrouver au sein d'un même lieu des grandes surfaces et des petits commerces (boutiques). 2. Indiquez comment ont évolué les commerces à travers le temps (a et b). Entre 1960 et 2010, le nombre de grandes surfaces n'a cessé d'augmenter au détriment des petits commerces. 3. Précisez la ou les raisons économiques pour lesquelles on a construit ce type de bâtiment (b). Les raisons économiques pour lesquelles on a construit des centres commerciaux sont : - l'augmentation du pouvoir d'achat et par conséquent de la consommation des ménages au cours des cinquante dernières années ; - la réduction des coûts, notamment pour l'achat de grands terrains (généralement situés en périphérie des villes) adaptés à ce nouveau type de constructions. TECHNOLOGIE | 5° | Étape 1 réinvestissement La diversité des constructions 5. Les différentes fonctions de service assurées par un théâtre a. Identifiez la fonction d'usage d'un théâtre. Un théâtre permet aux spectateurs d'assister à un spectacle (pièces de théâtre, concert, etc.) pour s'instruire et se divertir. b. Listez les différentes fonctions de service de ce théâtre. Ce théâtre permet de: - accueillir une représentation (scène) ; - installer un public; - recevoir un orchestre (fosse) ; - ranger les décors (fosse sous la scène) ; - contrôler les lumières et le son (local technique de la régie) ; - recevoir les artistes (loges). c. Imaginez d'autres fonctions de service que l'on pourrait ajouter à ce bâtiment. Certains théâtres offrent également d'autres services : restauration, librairie, expositions, etc. 6. Comparer les solutions techniques retenues pour une habitation a. Dessinez (croquis) la forme de chacune de ces habitations. b. Pour chaque habitation, expliquez le principe de construction. Maison en Europe du Nord : elle est construite sur plusieurs étages par assemblage de matériaux organiques (bois) ou minéraux (pierre). Elle est recouverte d'un bardage (revêtement mince qui recouvre les murs ou l'ossature d'un bâtiment). Maison en Amazonie : elle est construite sur un seul niveau au-dessus de l'eau grâce à des piliers qui servent également de support au toit. Maison en terre en Afrique du nord : elle est construite de plain-pied par empilement de terre. c. Précisez l'influence du climat sur les solutions techniques retenues. Le climat des pays du nord est froid l'hiver. Il oblige à assembler des matériaux solides (pierres, briques, parpaings, béton, etc.) afin que les habitations soient robustes et offrent une isolation thermique adaptée aux températures très basses. Le climat de l'Amazonie est chaud et humide durant toute l'année. La température moyenne régnant en Amazonie est de 26 °C. L'Amazonie est une des régions les plus humides au monde, c'est pourquoi les constructions sont montées sur pilotis afin de n'être pas inondées par les pluies abondantes et les fortes crues qui en découlent. Le climat désertique de l'Afrique du nord et en particulier la quasi-absence de pluie favorise la construction de maisons en terre. 7. Recherchez des informations sur l'origine d'une construction [TIC] a. À l'aide d'un moteur de recherche sur Internet, donnez la localisation, la date de construction, la fonction d'usage et le nom de l'architecte de ce pont. Le pont Maria Pia a été construit en 1877 à Porto (Portugal) pour franchir la rivière « Douro ». Ce pont en arc est le premier pont ferroviaire à joindre les deux rives du Douro. Il a été conçu par Gustave Eiffel et son associé Théophile Seyrig au sein de la compagnie de construction Eiffel et Cie. Il est désaffecté depuis 1991. Détails techniques : - matériaux de construction : fonte/acier - longueur totale : 563 m - largeur du tablier: 6 m - portée de l'arc : 160 m - hauteur au-dessus de l'eau/fond de vallée : 61 m b. Notez les mots-clés que vous avez utilisés pour effectuer votre recherche ainsi que le nom du ou des sites que vous avez consultés pour répondre à la question a. Mots-clés utilisés : Pont Maria Pia Les deux sites Web utilisés pour fournir les informations de la question a sont : - http://fr.structurae.de - http://fr.wikipedia.org/wiki/Viaduc_Maria_Pia c. Indiquez les éléments qui vous permettent de connaître l'origine de l'information (source, date, auteurs, etc.). - Pour le site http://fr.structurae.de l'auteur et la date sont donnés : © 20022009 Nicolas Janberg Internet Content Services. Tous droits réservés. - Pour le site http://fr.wikipedia.org/wiki/Viaduc_Maria_Pia, seul l'onglet « historique » permet de voir toutes les contributions et leurs dates respectives. 8. Les principales caractéristiques d'une construction a. Dessinez sous la forme d'un croquis l'organisation structurelle de chaque construction. b. En vous aidant de l'exemple ci-dessous, indiquez pour chaque construction : - son type ; - sa fonction d'usage ; - les solutions techniques correspondantes (formes, principe de construction, matériaux) ; - l'influence du contexte social et économique. Abribus Type de construction Aménagement extérieur —> Fonction d'usage —> Solution(s) technique(s) —> Permet d'abriter les usagers à une station de bus —> Forme Spirale Principe de construction Structure à ossature Matériaux Métalliques et céramiques (verre) Influence du contexte économique et social Le développement des transports en commun a favorisé la construction de nouveaux aménagements (abri, parking, accès handicap, etc.) Amphithéâtre Type de —> Fonction d'usage —> Solution(s) technique(s) construction Bâtiment —> Permet d'accueillir de —> Forme nombreux étudiants Courbe pour des cours Principe de magistraux. construction Gradins superposés Matériaux Pierre ou béton et bois Influence du contexte économique et social La forte croissance du nombre d'étudiants dans les universités à partir es années 1970 a favorisé la construction de grandes salles de cours dans l'esprit des théâtres romains .
