du Guide pratique - Réseau Ecole et Nature

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Guide pratique d’éducation
à l’environnement
Monter son projet

Bernard Jacquin-Ravot
Responsable des Éditions : André Soutrenon
Correction : Simone Dutey
Composition : Réseau Ecole et Nature et
Imprimerie Darantiere
Impression : Imprimerie Darantiere
21800 Dijon-Quetigny
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Sociale» est autorisée à la seule condition d’indiquer la source (nom de l’ouvrage, de l’auteur
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Chronique Sociale, Lyon
Dépôt légal : décembre 2001
N° d’impression : 21-1378

Réseau Ecole et Nature
Guide pratique d’éducation
à l’environnement
Monter son projet
Edition revue et augmentée
Chronique
Sociale
7, rue du Plat - 69002 Lyon
Tél. : [phone]
Comprendre
la société
synthèse

Sommaire
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Comment utiliser cet ouvrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Première partie : Le paysage de l’éducation à l’environnement . . 13
Des motivations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Des environnements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Des éducations à l’environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Histoire et perspectives de l’éducation à l'environnement . 18
Des thèmes à explorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Les thématiques nature, écologie, biodiversité . . . . . . . . 24
Les thématiques larges : paysages, milieux . . . . . . . . . . 24
Ressources naturelles et nuisances . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Le patrimoine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Le monde rural et l’agriculture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Le milieu urbain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
La responsabilisation, l’éco-citoyenneté . . . . . . . . . . . . . 29
Le développement durable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Des publics à sensibiliser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Quelques catégories bien identifiées . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Des chantiers en développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Des acteurs nombreux et diversifiés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Panorama général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Les acteurs institutionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Les collectivités locales et territoriales . . . . . . . . . . . . . . 65
Les dispositifs et organismes internationaux . . . . . . . . . 75
Les acteurs associatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Les réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
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