anglais - Cours Pi

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ANGLAIS
6ème
1er trimestre
v.2.1
programme 2015
édition 2016

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© Cours Pi
Ce Cours est à la fois un manuel et un cahier d’exercices conçu pour les élèves de Sixième qui
débutent l’anglais. Conforme aux nouveaux programmes 2016 parus au Bulletin Officiel spécial
n°11 du 26 novembre 2015 et au programme officiel de la classe de Sixième du CECRL (Cadre
Européen Commun de Référence pour les Langues), il est basé sur une démarche actionnelle, dans
laquelle l’élève est acteur de son apprentissage et accomplit des missions dans des situations de
la vie quotidienne.
Il s’agit pour le collégien d’atteindre en fin de 6ème le niveau A1 et le niveau A2 dans au moins deux
des activités langagières suivantes : écouter / comprendre / lire / parler en continu / écrire, réagir
et dialoguer.
En accord avec les nouveaux objectifs, l’élève va pouvoir développer de nouvelles compétences,
apprendre à communiquer en société, comprendre des textes courts, échanger des informations
de base sur des sujets familiers, découvrir les aspects culturels de la langue vivante en découvrant
des éléments de l’histoire du pays et de la vie artistique : musique, cinéma et traditions.
Les auteurs
Claude Chehata
DEA d’Anglais
Sarah Djebrani
Maitrise d’Anglais
Programme

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© Cours Pi
Ce Cours est divisé en 6 Unités (plus une Unité préliminaire, Welcome) dont le sommaire est
donné en début de fascicule.
Chaque Unité comprend :
le Cours,
des exercices d’application et d’entraînement,
les corrigés-types de ces exercices,
des devoirs soumis à correction (et se trouvant hors fascicule). Le professeur de votre
enfant vous renverra le corrigé-type de chaque devoir après correction de ce dernier.
Pour une manipulation plus facile, les corrigés-types des exercices d’application et d’entraînement
sont regroupés en fin de fascicule et imprimés sur papier de couleur.
Chaque trimestre de Cours est accompagné d’un CD audio sur lequel sont enregistrés tous les
textes et dialogues ainsi que des exercices et exemples de mots à prononcer.
Le Cours s’ouvre sur quatre pages – « Welcome » –, qui reprennent les acquis du primaire,
comme l’alphabet, les chiffres, les couleurs et les jours de la semaine.
Chaque Unité est divisée en trois parties proposant trois dialogues ou textes motivants avec un
vocabulaire simple accessible à tous qui présentent des aspects culturels. L’élève va pouvoir lire et
comprendre des phrases et expressions courantes au sujet de lui-même, de sa famille, de ses amis
et de ses activités.
Les thèmes proposés sont très attractifs, ils se rapportent à l’univers quotidien des adolescents
anglais et font découvrir les aspects de la vie dans les pays anglophones.
Ces thèmes font percevoir les spécificités culturelles des pays de la langue étudiée en dépassant
les idées reçues pour prendre conscience des différences entre cultures.
Ils sont suivis de différentes tâches, d’exercices de compréhension qui permettent de retrouver
les expressions et le vocabulaire qui seront réutilisés régulièrement. Leur degré de difficulté est
progressif et ils vont permettre de mener les collégiens au niveau A1 dans les 5 activités
langagières citées ci-dessus. D’autres exercices permettent une compréhension plus détaillée.
Des exercices de vocabulaire plus ludiques sont conçus pour entraîner à la compréhension des
dialogues (il n’est pas nécessaire de comprendre tous les mots pour comprendre l’essentiel) et à la
production écrite comme répondre à un questionnaire simple (fiche de renseignements) ou écrire
une carte postale.
Un lexique peut être consulté à la suite des textes de chaque Unité.
Les points de grammaire « Help » développés dans les Unités, toujours en accord avec les
nouveaux programmes du Collège, vont permettre à l’élève d’acquérir quelques formes
grammaticales simples (le groupe verbal, nominal, les questions ouvertes et fermées…), quelques
énoncés simples (utilisation de la coordination).
Présentation
Contenu

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© Cours Pi
L’apprentissage de ces points de grammaire est facilité par les « Observe » et par la réponse à des
questions simples portant sur ces points. C’est par le biais d’une pédagogie de la découverte et
de la déduction que l’élève assimilera la règle de grammaire avec plus de facilité.
Puis des exercices d’appropriation permettent d’appliquer ce qui vient d’être appris pour mieux
appréhender les devoirs.
L’écoute de l’alphabet et des chiffres dans la partie « Welcome », des dialogues et textes ainsi que
des sons et des tongue twisters (un peu difficiles à prononcer !) permet de reconnaitre et de
reproduire les sons, l’accentuation et l’intonation qui sont importants à la communication.
La constitution de chaque Unité permet à l’élève de retrouver facilement un point de grammaire,
de vocabulaire ou de prononciation.
Une fois le Cours bien travaillé et assimilé, l’élève fera le devoir qui est en étroite relation avec les
différents points étudiés qui sont repris dans la dernière tâche, la mission.
À chaque chapitre de Cours, correspond un devoir soumis à correction. C’est-à-dire que, dès que
l’étude d’un chapitre est achevée, une séance complète de travail sera consacrée à la rédaction du
devoir correspondant. Il est important que les devoirs soient rédigés dans l’ordre et au moment
où ils sont demandés dans le Cours. Il est souhaitable de faire un brouillon au préalable. Le devoir
devra être le réel reflet des compétences acquises par l’élève.
Si un devoir vous paraît long, nous vous conseillons de ne pas le rédiger en une seule fois.
Tous les devoirs soumis à correction seront présentés avec soin sur des feuilles séparées, portant
comme le veut la tradition, le nom et le prénom de l’élève, son niveau, la date, les numéros du
devoir et de l’Unité, la matière.
Lorsqu’il recevra son devoir corrigé, regardez-le avec lui pour l’aider à comprendre ses erreurs, les
annotations du professeur-correcteur et au besoin lui refaire exécuter les exercices non compris.
Il est important que l’élève puisse tenir compte des remarques, appréciations et conseils du
professeur correcteur. Pour cela, il est très important d’envoyer les devoirs au fur et à mesure et
non groupés. C’est ainsi qu’il progressera…
En fin de trimestre, un bulletin de notes rédigé par la Directrice Pédagogique reprendra
l’ensemble des notes obtenues par l’élève, ainsi que l’appréciation globale sur son travail, donnée
par son correcteur.
Les Cours Pi
Dès qu’un devoir est rédigé, envoyez-le aux Cours Pi :
6 rue Saint-Denis
34000 MONTPELLIER
Vous prendrez soin de joindre :
 Le texte du devoir.
 Une grande enveloppe libellée à vos nom et adresse, et affranchie au tarif en vigueur.
Les devoirs

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© Cours Pi
Unité préliminaire
o Welcome: introduction
Unité 1
A. At the sport centre
Devoir n°1
B. Invitations for the Halloween party
Devoir n°2
C. A Halloween party
Devoir n°3
Unité 2
A. Mail: “Hi, Ange!”
Devoir n°4
B. Let’s Skype
Devoir n°5
C. Christmas Shopping
Devoir n°6
Unité 3
A. Drama
Devoir n°7
B. At the canteen
Devoir n°8
C. Uniforms
Devoir n°9
Unité 4
A. Celebrations
Devoir n°10
B. Karla’s visit to Ireland
Devoir n°11
C. Hurling versus soccer
Devoir n°12
Unité 5
A. At the cinema
Devoir n°13
B. The English speaking world
Devoir n°14
C. Music
Devoir n°15
Unité 6
A. Two weeks with my penfriend
Devoir n°15
B. My logbook
Devoir n°17
C. Having fun at Easter
Devoir n°18
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