trouble de personnalité - Centre de recherche sur le vieillissement

L’enfant borderline en devenir :
validation préliminaire de l’Échelle des
traits de personnalité limite pour enfants
Miguel M. Terradas, Ph.D., psychologue
Professeur
Département de psychologie
Université de Sherbrooke
18 février 2016
Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux

Plan de la présentation
Présentation d’un cas clinique : Jonathan
Personnalité saine versus trouble de la personnalité
Bref rappel de la définition et des critères diagnostiques du
Trouble de personnalité limite (TPL)
Le diagnostic de TPL chez l’enfant et l’adolescent : un
diagnostic controversé
Notion de l’enfant borderline en devenir
Une vision alternative : l’évaluation des traits de personnalité
associés au trouble de personnalité limite
L’Échelle des traits de personnalité limite pour enfants :
résultats de la première étude de validation et recherches à
venir
©Terradas, M. M., & Dubé, G. (2016)

Présentation d’un cas clinique : Jonathan
Jonathan, âgé de 9 ans, est référé à la clinique par le
psychologue scolaire. Il aurait une tendance à l’agir et des
comportements violents envers ses pairs. Il est très méfiant et
réagit impulsivement quand il se sent contrarié par ses
camarades de classe. Lors des entrevues d’anamnèse, le
psychologue constate des difficultés importantes chez les
parents. Monsieur avoue avoir une importante dépendance
à l’alcool. Madame se dit très impulsive et avoir une humeur
variable. Les deux parents semblent se reconnaître dans les
difficultés que présente Jonathan.
©Terradas, M. M., & Dubé, G. (2016)

Présentation d’un cas clinique : Jonathan
(suite)
Les parents se seraient séparés lorsque Jonathan avait 4 ans.
Les deux années précédant la séparation ont été
particulièrement difficiles : les parents se disputaient
fréquemment et Jonathan était témoin de leur agressivité,
souvent verbale, quelquefois physique. Il a fallu faire trois
entrevues d’anamnèse afin de compléter l’histoire
développementale de l’enfant. Les parents étaient souvent
en désaccord entre eux et avaient tendance à déborder
dans leurs explications.
©Terradas, M. M., & Dubé, G. (2016)

Présentation d’un cas clinique : Jonathan
(suite)
Lors de la première rencontre d’évaluation, il a été très
difficile pour Jonathan d’être seul dans la salle de thérapie
avec le psychologue. L’enfant semblait triste et fâché. Il ne
voulait pas être présent et avançait n’avoir rien à dire. Il
refusait de parler, de jouer ou de dessiner. Lors de la
deuxième séance d’évaluation, Jonathan était très fâché. Il
a crié et quitté la salle de thérapie de façon très colérique. Il
a accepté toutefois de revenir dans la salle vers la fin de la
rencontre. Il s’est montré sociable et a fait une construction
avec des lego. Cependant, il n’a pas accepté de parler de
sa réaction de colère.
©Terradas, M. M., & Dubé, G. (2016)