Recueil de l`offre en stage pour les étudiants HES Soins Infirmiers

Recueil de l’offre en stage pour les étudiants HES Soins Infirmiers
Institution et coordonnées
Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV)
Médecine Interne MEDH (BH16 Nord)
Rue du Bugnon
1011 Lausanne
021/314*43*00
Responsable du service et équipe
d’encadrement
ICS : Anne Perier
[email protected]
ICUS : Suzanne Bordes
[e-mail]
ICLS : Jérome Bas
[email protected]
Praticienne Formatrice
Raphaëlle Murith
[e-mail]
Formalité de prise de contact
préalable
Aucune obligation. PF disponible par mail si besoin.
Venir en tenue professionnel le lundi du premier jour de stage à
7h00 au 16ème étage
Informations pratiques
Transport public : Metro ligne 2 arrêt CHUV
Bus n°6 arrêt Allières
Tenues professionnelles : Fournies par l’institution
Horaires de travail pour l’étudiant
Horaires : 7h-16h
Repas : 45 min
Nombre d’étudiants
Maximum deux étudiants infirmiers par période de stage
Nombre de lits
27 lits dont 10 inflammatoires et investigations
répartis dans des chambres à cinq lits, 2 lits et un lit.
Ressources pour l’apprentissage
Dossier de soins informatisé
Compendium, Refmed
Internet, Intranet CHUV
Colloques, colloque social, visites médicales, Cours interne
Brochure Mémo
Personnes ressources, clinicien, ICUS, référent du jour, PF
Enseignements clinique
Ateliers réflexifs
Description du service :
Missions principales :
Offrir aux patients un accompagnement globale tenant compte de :
 L’individualité de chacun, de ses proches, de sa situation psychosociale.
 D’un diagnostique rapide en respectant le rapport qualité, efficacité, coût (efficience).
 D’un traitement rapide, adapté aux besoins et économique, avec une durée de séjour minimale
mais sécuritaire et sûre.
 D’une approche pluridisciplinaire en intégrant les dimensions biologique, sociale, psychologique,
spirituelle et culturelle.
Lits d’investigations et inflammatoires :

 Accueil des patients convoqués
 S’assurer que le patient a reçu toutes les informations et que l’intervention puisse se faire dans
de bonnes conditions. Le préparer à celle-ci.
 Surveillances et accompagnement après l’intervention.
 S’assurer de la bonne coordination des soins, informations et examens au cours de
l’hospitalisation.
 S’assurer du bon déroulement en cas d’annonce de mauvaises nouvelles selon les
recommandations institutionnelles en intégrant l’outil EPICES.
Clientèle :
Les patients hospitalisés souffrent de pathologies associées relevant principalement de la Médecine
interne.
Ils sont hospitalisés en vue d’investigations (par ex : investiguer l’anémie, problème hématologique ou
digestif), éventuellement chirurgicale dans la perspective de la pose de diagnostic et/ou la mise en place
ou l’adaptation d’un traitement médical. Ils bénéficient également d’un accompagnement et soutient lors
des situations de crises ou de fin de vie.
Provenance des patients :
Domicile, EMS, CTR, Urgences, Soins continus, Soins intensifs (rarement), autre service du CHUV,
Pénitencier, centres de réfugiés (EVAM).
Durée moyenne de séjour :
Un jour à 1 mois
Partenaires intra-institutionnels :
Médecins, infirmière de liaison, physiothérapeutes, aides soignants diététiciennes, soins palliatifs,
gériatre, psychiatre, aumôniers, bénévoles, stomathérapeutes, ergothérapeute, assistante sociale, divers
services d’investigations ou de traitements ambulatoires, divers spécialistes, le bloc opératoire, l’hôpital
de jour (endoscopie), les services d’entretien, de transports, la pédicure, etc.
Partenaires extra-institutionnels :
Les différents réseaux, EMS, CTR, psychiatrie, Ligue Vaudoise contre le Cancer, etc.
Les différentes familles de pathologies traitées :
Cardio-vasculaire :
- Infarctus
- Embolie pulmonaire
- Troubles du rythme cardiaque (FA, BAV,…)
- Thromboses veineuses
- Insuffisance valvulaire (aortique, mitrale)
- Hypertension artérielle
- Décompensation cardiaque
Respiratoires :

- Insuffisance respiratoire aigüe (broncho-pneumonie, asthme, OAP, …)
- Insuffisance respiratoire chronique (BPCO, emphysème, HTPulm,…)
- Mucoviscidose (rare)
- Cancer
Neurologiques :
- Accident vasculaire cérébral (AVC)
- Maladie chronique neurologique (SEP, SLA,…)
- Cancer
Rénales :
- Insuffisance aigüe, chronique et terminale (IRA, IRC, IRT)
- Infections urinaires, pyélonéphrite
- Syndrome néphrotique
- Cancer
Digestives
- Hémorragie digestive haute, basse, nécessitant un traitement conservateur
- Pancréatite, hépatite
- Maladie inflammatoires du côlon (RCUH, maladie de Crohn)
- Cancer
Désordres métaboliques :
- Déséquilibre hydro électrolytique / rhabdomyolyse
- Déséquilibre pH
Désordres endocriniens :
- Diabète
- Thyroïdien
- Cancer
Désordres hématologiques et immunologiques :
- Leucémies, lymphomes, myélomes
- Agranulocytoses
- Trouble de la coagulation
- Thrombopénie
- CIVD
Affections liées au contexte psychologique et social :
- Solitude psychologique et sociales des personnes âgées
- Alcoolisme
- Toxicomanie
- Soins impossible à domicile (SIDO)
- Soins palliatifs et de confort
- Maladies psycho-organiques

Surveillances diverses :
- Ponctions (lombaires, thoraciques, ascite, …)
- Pose de drains thoraciques
- Pose de cathéters centraux
- Patients porteurs de colostomie
- Mise en place de divers isolement, protecteur, infectieux
- Surveillance, soins relatifs aux systèmes implantables (PAC, Pace maker,...)
- Accueils, préparations des interventions et surveillances post interventions (Colonoscopie,
OGD, Bronchoscopie, Biopsie rénale, Cathétérisme gche et drte, Coronographie, …)
Conditions préalables posées à l’étudiant :
 Notions théoriques sur les cinq systèmes selon le degré d’étude.
 Connaissances des équilibres et des déséquilibres des systèmes.
 Notion de pluridisciplinarité.
Activités infirmières spécifiques permettent le développement des compétences en regard des 7 rôles :
(selon la taxonomie)
Liste non exhaustive
Rôle d’expert-e en soins infirmier :
 Pratique quotidienne de l’examen clinique, analyse et interprète les données récoltées.
 Anamnèses des situations rencontrées
 Formule des diagnostiques infirmiers et élabore des projets de soins individualisés et les
réalisent.
 Pratique des soins préventifs, thérapeutiques, de réadaptation, palliatifs à visé de confort.
 Assure la continuité des soins par le biais des transmissions écrites et orales.
 Réalise les soins techniques pratiqués dans l’unité en respectant les critères de qualité.
 Administre des traitements médico-déléguées de manière réfléchie en mobilisant des
connaissances, en utilisant les 5B rigoureusement.
 Développe les principes de délégation
Rôle de Communicateur ou communicatrice :
 Crée une relation de confiance avec les patients qu’il accompagne en démontrant une attitude
relationnelle professionnelle.
 Pratique l’approche systémique
 Participe activement aux discussions de l’équipe infirmier, médecin et développe sont
positionnement professionnel.
 Travaille différent type d’entretien et les techniques de communications.
 Utilise un langage professionnel et l’adapte en fonction des situations rencontrées.
Rôle de collaborateur ou collaboratrice :
 Travaille au sein de l’équipe pluridisciplinaire et s’y investit.
 Identifie les rôles et missions de chaque intervenant de l’équipe interdisciplinaires.
 Identifie et sollicite l’équipe interdisciplinaire en fonction des besoins des situations rencontrées.
 Participe aux prise de décisions éthique en favorisant la connaissance été le partage des
informations.
Rôle de manager :

 Développe l’organisation dans les soins et surveillances pour les personnes sous sa
responsabilité en hiérarchisant et priorisant les interventions.
 Participe activement à l’organisation des soins du service, en tenant compte des contraintes
organisationnelles et administratives.
 Respecte les règes et lois en vigueur en ce qui concerne la protection des données
 Travaille sur les notions de leadership recherchant des données probantes et les partagent.
Rôle de Promoteur ou promotrice de la santé :
 Développe la notion de partenariat.
 Intègre l’histoire de vie, la culture, les représentations et les valeurs des patients et des proches
dans les projets de soins.
 Travaille sur les aspects en lien de la qualité de vie
 Evalue, identifie les besoins en promotion de la santé, prévention et éducation thérapeutique
 Met en place des éducations thérapeutiques et collabore avec l’équipe pluridisciplinaire.
 Soutient l’autonomie des personnes soignées.
Rôle d’apprenant-e et formateur ou formatrice :
 S’implique dans sa formation, est acteur de celle-ci.
 Actualise ses connaissances
 Verbalise ses limites.
 Sollicite l’équipe soignante.
 Utilise l’auto-évaluation et l’hétéro-évaluations quotidiennement pour progresser.
 Se réfère et applique les protocoles en vigueur dans l’unité et au directives institutionnelles.
 Démontre une réflexivité au quotidien et augmente la qualité de sa pratique réflexive en
partageant celle-ci avec le référent du jour ou le PF.
 Participe à l’encadrement des étudiants juniors si le contexte le permet.
Rôle de professionnel-le :
 Développe son positionnement professionnel en intégrant une réflexion éthique.
 Travaille sur ces propres valeurs et représentations ainsi que celles des personnes soignées et
de leur entourage.
 Découvre le rôle infirmier autonome.
 Applique de manière systématique les principes d’ergonomie, de précautions, d’hygiène et de
sécurité, pour soi et les personnes soignées