Fiche présentation personnages
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Mission départementale langues vivantes – IA 76 – Septembre 2010 Identity : Présentation des personnages du défi Capacité Comprendre, réagir et parler en interaction orale : Se présenter ; Présenter quelqu’un ; Répondre à des questions et en poser… Lire : Comprendre des textes courts… Ecrire : Produire de manière autonome quelques phrases… Formulations liées à la carte d’identité F3, F4 F5, F6, F10, F103 Formulations What’s your name? How old are you? Where are you from? I’m a girl/A boy. Connaissances Contenus culturels Contenus lexicaux Nombres 0 à 12 Les 4 Pays Les 4 nationalités. Grammaire WHAT’S Be à la 2ème personne Inversion S/V dans la question Phonologie / Lien graphie-phonie Intonation des questions ouvertes. [ ei ] name [ h ] how Helen Comprendre, réagir et parler en interaction orale Annexes Activités de découverte du document sonore : - Ecoute active du document : Repérer le nombre qui indique l'âge de Jenny. Repérer le nom d'une ville. Repérer et répéter la formulation qui va avec. - Faire écouter le début d'une phrase et demander aux élèves d'énoncer la fin. Autres activités proposées : - “Find your partner” : Jeu de pioche où chaque élève cherche ensuite à retrouver son binôme. F3/F4 -Annexe 1 Deux versions de cartes sont proposées (avec ou sans illustration) afin d’adapter l’activité aux compétences. Les enfants se déplacent et s’interrogent : « Hello, my name is Mickey. What’s your name? - My name is Minnie, happy to meet you! OU My name is Donald, goodbye!” - Jeu de dé géant : Le dé possède sur chaque face un nombre de 7 à 11 ; un élève interroge un pair sur son âge, alors ce dernier lance le dé et répond. « How old are you Debby? -I’m 8 (years old).” - Jeu de la salière (ou de la cocotte !) : Par deux, les élèves préparent leur jeu basé sur une seule et même structure langagière. Ils écrivent donc sur chaque « face » des prénoms ou des âges ou des nationalités et s’interrogent sur les structures étudiées (What’s your name, how old are you, what’s your nationality). http://www.momes.net/jeux/sip/saliere.html - Chain work basé sur une, deux ou toutes les questions selon les compétences (les enfants s’interrogent et répondent à tour de rôle). Comprendre à l’oral - A partir du document sonore : le maître énonce une phrase sur le même modèle en changeant un élément : soit l'âge, la ville, le prénom. Demander aux élèves de retrouver l'élément changé. - Dictée de nombres (de 0 à 12). Les élèves écrivent sur le cahier, sur l’ardoise…Le maître commence à dicter puis le capitaine de jeu (qui dicte) sera choisi parmi les élèves. Discrimination auditive: Le maître énumère une liste de mots (ou fait écouter l’enregistrement). Première écoute, les élèves tentent de retrouver le mot intrus. Deuxième écoute, ils lèvent le doigt pour proposer le mot différent. Jenny - Jack - John - Bob [j] Helen - Harry - Tim - Henry [h] Canada - Australia - France - India [a] Nine - eight - two - twelve [t] - IntrusIdentity.mp3 Parler en continu Travail à partir du document sonore présentant les personnages. - Etre capable de formuler une phrase sur le modèle de l’énonciation de Jenny. - Mémoriser la première phrase et la répéter en changeant le prénom, l’âge, la ville. Lire « Flying labels » : Chaque mot d’une phrase (forme interrogative ou déclarative) est tenu par un enfant. Le petit groupe doit s’organiser pour se placer dans l’ordre correct de la phrase. Différenciation possible : on fait ordonner à la fois la question et la réponse, imprimer la question et la réponse sur des papiers de couleurs différentes… - F3/F4-Annexe 2 Écrire - A partir du document sonore : Ecrire la phrase imaginée sur le modèle de celle énoncée par Jenny. Compléter/recopier une carte d’identité et rédiger sa propre carte d’identité Exercices de structuration des formulations langagières Ccomplèter une phrase à l’aide d’un modèle, rédiger un dialogue dans les bulles de BD. F103-Annexe 3 F3F4F5F6F10 Annexes 4 à 8 F3/F4-Annexe 1 Source images: www.fotosearch.fr www.fotosearch.fr ALICE TITI VIL COYOTE WHITE RABBIT GROSMINE T BIP BIP JOLLY LUCKY JUMPER LUKE TOM JERRY TOM TOM NANA MICKEY MINNIE SHREK FIONA WOODY BUZZ DONALD DAISY OBELIX ASTERIX TINTIN MILOU TIC TAC BART HOMER HANSEL GREETEL WINNIE TIGROU ALICE TITI VIL COYOTE WHITE WOODY BUZZ GROSMINET DONALD DAISY BIP BIP OBELIX ASTERIX TINTIN MILOU RABBIT JOLLY LUCKY JUMPER LUKE TOM JERRY TIC TAC TOM TOM NANA BART HOMER MICKEY MINNIE HANSEL GREETEL SHREK FIONA WINNIE TIGROU F3 / F4 -Annexe 2 Flying labels Read and write : your What is ? name name My Betty . is old are How you ? I . 9 am ? Where you from are I England am . from your is French a girl ? ? I am Are boy am What nationality a ! a or girl you I . Read this identity card: F103-Annexe 3 Name: Margot Surname: Debure Birthday: 28/02/1994 Age: 16 City/ country: Rouen (France) Nationality: French □Boy □Girl Read and complete your identity card: Name: Surname: Photo Birthday: … / … / ……. Age: City/ country: Nationality: □Boy □Girl F3 /F4 - Annexe 4 Read and colour : F5/F6-Annexe 5 Read and draw : How│oldareyou?Iam9. Howoldareyou?Iam7! I’mAmerican. I’mEnglish! F6 / F10 – Annexe 6 Read and write : are you ? Where from ____________Where __________________________________________________________ Write the answer : ____________________________________________________________ F 3/F4 - F5/F6 – Annexe 7 Read and match: What’s your name? How old are you? Where are you from? What is your name? Are you a girl or a boy? I am from Ireland. I’m 6. I’m Tessa! I’m a girl. My name is Bob!. Script du document sonore : J : My name's Jenny. I'm 15 years old. I'm English. I’m from London and I'm waiting for Margot. M : Hello Jenny ! J : Hi Margot ! How are you? M: I’m fine, and you? J : Very well, thank you. F3 / F4 – F5 /F 6 – F10 –Annexe 8 Look at the pictures, read and write: Hello, my name is Bob! How old are you? -------------------------------------------------------------------------------- Hi! I’m French and you ? ------------------------------------------------------------- Source images: www.fotosearch.fr Draw and write:
