D`un prof à l`autre

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D’un prof … à l’autre
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La lettre
La lettreLa lettre
La lettre
Numéro 5 – Octobre 2008
Au sommaire ce mois-ci :
• « Que sont mes amis devenus ? » disait Rutebeuf.
« Que sont les étudiants devenus ? » demandent souvent les maitres de stage qui ont accueilli
pendant 1, 2, 4 ou 5 semaines un étudiant en formation. Dans ce numéro, vous trouverez tous
les résultats de l’année académique 2007-2008 !
• P ETITES A NNONCES : en 3
e
année, les étudiants se lancent actuellement dans la réflexion
TFE. Certains d’entre eux sont à la recherche de maitres de stage intéressés par leur sujet et
d’accord de les accueillir dans leur classe.
• D ERNIÈRE MINUTE ! Inscrivez-vous à la formation sur le nouvel outil destiné à aider les
faibles lecteurs : Enjeux de lecture, Lectures en JEux
• En avant-première, un article à paraître dans la revue de l’ABPF (Association Belge des
Professeurs de Français – www.abpf.be), Français 2000. Il concerne la question de la maitrise
de l’orthographe grammaticale des étudiants à l’entrée de l’enseignement supérieur, mais
les choix méthodologiques qu’il propose sont, moyennant quelques adaptations, parfaitement
adéquats pour les élèves du secondaire.
… et un merci tout spécial à Philippe Willocq, qui quitte notre équipe rédactionnelle pour se
lancer dans un doctorat : bon vent à lui !
NB : Ce document est conçu pour pouvoir être imprimé : n’hésitez pas à le montrer à vos
collègues.
D’un prof … à l’autre
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D’un prof … à l’autre
La lettre du régendat en français de HELMo-Sainte-Croix
61, Hors-Château
4000 Liège
Comité de rédaction : Sylvie Bougelet, Jean Kattus
[email protected]

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Résultats de l’année académique 2007-2008
Sont admis en 2
e
année :
BEN LARBI Lies
COORNAERT Charlotte
DE BACKER Olive
FINCK Astrid
GALAND Aline
GALERIN Alexia
LOBUE Marie
PRUVOST Gaëlle
SCHYNS Laurie
SCOHY Julie
SOUGNIER Christophe
VEREECKE Thomas
VERSLEGERS Julie
CAUDERLIER Julien
CORTHAUTS Gwenaëlle
DEBOEUR Adrien
DELANAYE Julie
HANSE Frédérique
HOUSEN Aline
JAMOTTE Natacha
JASON Claire
LACROIX Brice
LEONARD Pauline
LEPOUTERé Danielle
MARCHOUL France
MAREE Laur-Anne
MICELI Claudia
VANDERWEEGHDE Vanessa
VERPOORTEN Aurore
VERPOORTEN Jean Sébastien
VOYEUX Valérie
Félicitations à tous ces étudiants !
Sont admis en 3
e
année :
ASSUNTINI Valérie
CORTHOUTS Alice
FLéRON Anne-Sophie
HOUBEN Charles
SCHIPPERS Virginie
VERLAINE Valérie
BELLI Benjamin
BULTOT Elisabeth
de ROODEN Falone
DI MARIA Brieuc
GIRAUD Manon
HOBé Aurélie
LAQUAYE Aurore
LAROSE Aurélie
LAVERGNE Philippe
LOUIS Caroline
PARZIBUT Céline
QUETSCH Nancy
STRAHL Maryse
Obtiennent leur diplôme de régent en
français :
AMUSO Alessia
ANDRULLI Lara
CREMER Caroline
PERILLEUX Camille
PLASSIARD Pierre
SAKET Saïda
WILKIN Antoine
BOLLANDELLI Stéphanie
CRAHAY Marine
CRAHAY Valérie
DE SANCTIS Sonia
GIGLIO Virginie
GOBERT Cynthia
PIOT Tiphanie
THEUNISSEN Florence
VANDER
WAEREN Cédric

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3
Petites annonces TFE
Les sujets des travaux de fin d’études se précisent peu à peu pour les étudiants de 3
e
année,
grâce aux lectures et aux rencontres avec le superviseur. Pour chacun, la question de départ
doit encore se transformer en problématique clairement délimitée, mais il faut déjà envisager
la faisabilité du projet. D’où ces demandes / propositions de collaboration…
Si un sujet vous intéresse, si vous avez des idées ou des suggestions, si vous souhaitez
accueillir un(e) des étudiant(e)s dans votre classe (la plupart des expérimentations TFE ont
lieu lors du 2
e
stage, autour des vacances de Pâques), contactez directement l’étudiant(e)
concerné(e) par mail.
1. « Je me propose de travailler à la recherche de méthodes concrètes à mettre en place dans
l’exploitation de textes résistants (portant sur la structure, la métacognition et le sens
personnel) afin d’améliorer les compétences des élèves faibles en lecture. Je souhaite
travailler dans l’enseignement professionnel ».
Aurélie LAROSE – [email protected]
2. « Mon TFE consisterait à montrer aux jeunes que ce n’est pas une faiblesse de répondre à la
violence par la non-violence. Mon expérimentation se déroulera dans l’enseignement
professionnel ». Elisabeth BULTOT – [email protected]
3. « A partir de l’évangile de Luc, je voudrais montrer aux jeunes le vrai sens de la nativité
de Jésus. Expérimentation au 2
e
stage dans l’enseignement général ».
Maryse STRAHL – [email protected]
4. « Je souhaiterais travailler l’autobiographie relative aux camps de concentration ».
Falone DE ROODEN – [email protected]
5. URGENT « Nous voudrions créer et animer une bibliothèque de classe pour des élèves
faibles lecteurs. Expérimentation dans l’enseignement professionnel au 2
e
stage ».
Virginie SCHIPPERS – [email protected]
et Valérie VERLAINE – [email protected]
6. « Je voudrais aborder la musicalité (surtout avec des comptines) et la corporalité pour
aider des apprenants de FLE à prendre la parole aisément et pour des corrections
phonétiques ». Alice CORTHOUTS – [email protected]
7. « Dans mon TFE, je souhaiterais aborder la question de la construction du sens à la
lecture d’un texte. J’aimerais plus particulièrement répondre à la question suivante :
l’illustration d’un texte est-elle une aide ou un rempart à la production du sens de ce
texte ? ». Philippe LAVERGNE – [email protected]

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8. « Je souhaiterais travailler sur la pédagogie du projet. Mon expérimentation se déroulera
dans l’enseignement professionnel ». Valérie ASSUNTINI – [email protected]
9. « Je souhaiterais travailler sur la redécouverte des symboles de la célébration
eucharistique afin d’aider les élèves à accéder au sens de cette célébration ».
Benjamin BELLI – [email protected]
10. « Mon TFE porte sur la sexualité envisagée d’un point de vue religieux. Je souhaite
expérimenter en 3
e
année de l’enseignement général et en 5
e
année de l’enseignement
technique ou professionnel ». Nancy QUETSCH – nancy[email protected]
11. « Je souhaite travailler sur le conte et la parodie de contes. Je souhaite expérimenter mon
TFE dans des classes du 1
er
degré et de 3
e
année professionnelle ».
Aurore LAQUAYE – [email protected]
12. « Mon TFE portera sur la résurrection de Jésus vue et expliquée à travers la lecture
d’extraits de « Harry Potter 7 ». Je voudrais expérimenter mon TFE dans l’enseignement
général au 2
e
stage. Il faudrait que le maitre de stage qui m’accueille soit en charge des cours
de religion et de français ». Caroline LOUIS – [email protected]
Formation continuée
Enjeux de lecture – Lectures en JEux
Cecafoc FRA 172c
Inscrivez-vous !

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Un nouveau levier pour l’apprentissage de la lecture ?
Les récentes évaluations externes ont à
nouveau mis en évidence la fragilité de
nombreux élèves lorsqu’ils sont invités
à manifester leur compréhension d’un
texte. Ce diagnostic, loin de pousser à la
résignation, encourage à passer à
l’action et à tenter de mieux outiller l’enseignant.
Ce nouvel outil propose 33 démarches
dans quatre directions : des activités
- pour familiariser avec l’objet-livre et ses lieux,
- pour lire plus vite,
- pour construire du sens
- pour développer la métacognition.
Les activités, expérimentées, précisément
situées et décrites, sont accompagnées
d’un corrigé et d’un recueil de textes les
rendant ainsi directement prêtes à l’emploi.
Des éclairages théoriques et des
propositions didactiques sur les principales
difficultés de lecture rencontrées par les élèves,
sur l’apprentissage initial de la lecture et sur
l’évaluation complètent l’ouvrage et participent à
l’autoformation de l’enseignant.
Où ? Liège, HELMo-Sainte-Croix, Rue Hors-Château, 61
Quand ? les lundi et mardi 20 et 21 novembre
Formateurs ? Françoise Joiret (H.E. HENac), Jean Kattus (HELMo Sainte-Croix)
Renseignements: www.segec.be/cecafoc , [email protected]
Site du secteur : http://www.segec.be/fesec/Secteurs/Francais/index.htm