6_Guiraud_FHPSSR 2013

Rôle des Enseignants en Activité
Activités Physiques Adapté
Adaptées
dans l’é
ducation thé
l’éducation
thérapeutique
Thibaut GUIRAUD, Ph.D
Docteur en Physiologie de l’exercice
Clinique Saint Orens
[email protected]
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Congrès Annuel CSSR. Marseille 16 mai 2013
Enseignants en APA
Formation universitaire STAPS spécialité APA-S :
oLa Licence STAPS (Bac+3): animation des séances d’APA
oLe Master STAPS, (Bac+5): Élaboration, développement, gestion et évaluation des programmes en APA.
Physiologie de l’exercice, pédagogie, psychologie, santé publique, physiopathologie, éducation pour la santé
et biomécanique.
Infirmière
Articulation avec les autres professionnels
dans l’équipe pluri-disciplinaire:
Médecin
Enseignant en APA
Patient
Diététicien
Kinésithérapeute
Psychologue
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Les textes officiels relatifs aux Enseignants
en APA
* La circulaire N°DHOS/01/2008/305, du 03 octobre 2 008 relative
aux décrets n°2008-377 du 17 avril 2008 règlementan t l’activité de SSR
* Désigné dans la nomenclature par le nombre 70 qui représente
sa catégorie professionnelle.
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Préambule
La prise des
traitements
Les habitudes
nutritionnelles
Programme d’éducation thérapeutique
Exercice comme médicament
Les conduites
addictives
L’activité
physique
Prescription précise et adaptée
Traitement à part entière
Rôles de l’
l’enseignant en APA dans l’
l’ETP
Savoir quantifier l’AP plus complexe qu’un dosage biologique
Motivation à pratiquer une AP varie au cours du temps
Notion de prescription d’AP en fonction des lignes directrices
Environnement du patient
Profil de personnalité
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Bilan des besoins éducatifs en APA
Enseignant en APA
Savoir quantifier l’AP plus complexe qu’un dosage biologique
Motivation à pratiquer une AP varie au cours du temps
Notion de prescription d’AP en fonction des lignes directrices
Atteinte de
l’alliance
thérapeutique
Patient
Environnement du patient
Profil de personnalité
Choix d’une stratégie éducative
Compétences de
d’Auto-soins
sécurité, d’auto-soin
et d’adaptation
et d’adaptation
Personnalisation des actions d’ETP
thérapeutiques
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Les freins à l’activité
activité physique
D’après Fleury et al. 2004
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Projet thé
thérapeutique d’
d’APA de sortie du sé
séjour
oLutter contre l’inobservance des patients (Guiraud et al. 2012)
oOptimiser l’efficacité du séjour en SSR
oConseils sur la poursuite
oRépondre aux conditions particulières
Labrunée, Guiraud et al. 2013
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Conclusion
o Au regard de l’activité des SSR, les enseignants en APA ont leur place dans le
cadre de la prise en charge pluridisciplinaire des patients pour établir un projet
d’APA personnalisé:
s
ue
sq
Ri
Bé
né
fic
es
o Au sein de l’établissement
o À la sortie d’hospitalisation
Plaisir
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Actions à mener pour parfaire le rôle des
Enseignants en APA dans l’
l’ETP
o Nécessité d’une formation complémentaire en ETP pour faire un diagnostic éducatif
global (formation 40h, DU)
o Nécessité d’une dénomination consensuelle et commune à tous les SSR
o Conscience de la spécificité des formations
o Importance d’un rapprochement entre le milieu sanitaire et les UFR
o Nécessité d’un statut inscrit dans la convention collective FHP (du 18 avril 2002)
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Thibaut GUIRAUD, Ph.D
Docteur en Physiologie de l’exercice
Clinique Saint Orens
[email protected]
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