Séance 4 : Tragédie, théâtre et cinéma aujourd`hui : Incendies de

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Séance 4 : Tragédie, théâtre et cinéma aujourd’hui : Incendies de Wajdi
Mouawad
Objectifs :
Comment a évolué le genre de la tragédie aujourd’hui ?
Quelles sont les spécificités du théâtre et du cinéma dans
la représentation d’une histoire ?
Supports :
- Incendies, Wajdi Mouawad, pièce de théâtre, 2003. (extraits du texte : scène 2 et 25)
- Incendies, Denis Villeneuve, film dramatique québécois de 2010 (extraits du film)
Introduction :
- Pourquoi avoir choisi cette oeuvre ?
- Qui est Wajdi Mouawad ? Quel est le contexte historique ?
I. L’exposition de la pièce : lecture de la scène 2 p. 15 à 26
Résumé de la scène 1 : La scène se passe dans le bureau d’un notaire québécois Hermile Lebel;
il reçoit deux jumeaux pour l’ouverture du testament de leur mère qui vient de mourir et qui
travaillait auparavant pour lui.
a. Qui sont les personnages ? Qu’apprend-on sur eux ? Quels sentiments / émotion
expriment-ils ?
Nawal Marwan : mère des jumeaux, silencieuse avant sa mort depuis 5 ans et livre un
testament étrange.
Simon Marwan : fils de Nawal et le frère de Jeanne; il est rongé par la colère ou la haine
envers sa mère.
Jeanne : soeur de Simon, elle reste silencieuse comme si elle était sidérée ou choquée par ce
qu’elle apprend.
Hermile Lebel : notaire et ami de la défunte, il est également son exécuteur testamentaire et
entend faire respecter ses volontés.
b. Quels éléments suscite la curiosité du lecteur-spectateur ?
 Les énigmes posées : qui sont le frère et le père ? Les jumeaux vont-ils les chercher ?
Ces énigmes sont présentés comme des coups de théâtre. les objets énigmatiques : les
lettres au père et au fils.
 colère de Simon qui s’exprime d’une manière violente avec une vocabulaire grossier.
 Le caractère poétique du testament de Nawal et le caractère exotique du québécois.
c. En quoi ce début de pièce appartient-il à la tragédie ?
 Ouverture de la pièce avec la mort d’un personnage qui cause la souffrance des
enfants.
 Contenu du testament : une ambiance voisine de la malédiction mythologique

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 Poésie du testament écrit en vers libre.
II. L’ouverture du film
a. Quelles sont les différences avec le texte théâtral ?
 Scène initiale : au Liban, de jeunes garçons se font raser les cheveux : on en isole un
en particulier, regard triste, gros plan sur le tatouage de 3 points au talon, musique
mélancolique.
 Scène chez le notaire : notaire seule avant la rencontre avec les jumeaux, on montre sa
préoccupation.
 Confrontation entre le notaire et Simon moins spectaculaire.
 Jeanne parle
 Nouveaux objets : une croix latine en pendentif et le passeport qui permet de découvrir
le visage de Marwan, son pays d’origine et sa religion.
 Scène en extérieur, près du pick-up de Simon : confrontation des jumeaux aux
réactions opposées : colère de Simon prétendant avoir retrouvé la paix / affliction de
Jeanne qui est bouleversée.
b. L’histoire est-elle différente ?
 non
c. Quels éléments cinématographiques suscite la curiosité du spectateur ?
1) Le lien entre la scène au Proche Orient et la scène chez le notaire, lien soulignée
par le raccord musique de Radiohead (You and Whose Army) et coupure entre le
regard caméra de l’enfant et une porte qui s’ouvre : c’est comme si on ouvrait
l’histoire de cet enfant, lien entre passé et présent / inscription du film dans le genre
du drame.
2) La surprise des révélations soulignées par les gros plans sur les objets qui
contiennent le mystère (enveloppe, testament, passeport) et les personnages pour
créer de l’empathie avec les personnages.
3) Rythme du montage pour la scène dans le bureau du notaire : changement de plan
assez rapide, de placement de la caméra, d’échelle de plan et de focale :
4) Scène d’extérieur : plan fixe de demi-ensemble, personnages perdus dans décor
réaliste et laid (// à leur situation morale ?).
Les personnages se déplacent en sens opposés dans le décor : opposition soulignée.
d. En quoi ce début de pièce appartient-il à la tragédie ?
Ouverture sur l’orphelinat : enfants laissés à des militaires.
1) Mort d’un personnage.
2) Contenu du testament : enterrement surprenant (malédiction)
3) Poésie de la langue du testament.
III. Mise en scène et transposition cinématographique d’un passage
Lecture de la scène 25 Amitiés, p. 83 à 92.
Contexte :
La pièce entremêle deux récits : celui du passé de Nawal (la mère des jumeaux) dans un pays
en guerre civile et celui du présent où Jeanne puis Simon cherche à élucider le mystère de la
vie de leur mère.

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À 15 ans, Nawal vit dans un village chrétien ; elle tombe amoureuse d’un réfugié venu du Sud
nommé Wahab. Elle tombe enceinte. Wahab disparaît, emmené de force. Lors de leur dernière
entrevue, Nawal lui a fait la promesse de transmettre leur amour à leur enfant. Comme sa
grossesse est un déshonneur pour la famille, on l’oblige à se séparer de l’enfant, un garçon,
Nawal jure de le retrouver. Peu de temps après, sa grand-mère sur son lit de mort l’enjoint
d’aller étudier, d’apprendre à écrire, à lire et à penser pour qu’elle puisse sortir de cette misère.
Nawal part étudier en ville.
À 19 ans, elle revient au village, écrit le nom de sa grand-mère sur la stèle de sa tombe. Sawda,
une fille du village la suit et lui demande de lui apprendre à lire et à écrire. Elle l’accompagne
à la recherche de son fils dans les orphelinats du sud, elles deviennent amies. Nawal est témoin
de scènes de massacres traumatisantes.
À 40 ans, Nawal et Sawda travaillent pour un journal démocratique contre la guerre civile.
Celui-ci est détruit par des miliciens qui ravagent la ville et s’opposent aux idées diffusées par
les articles des héroïnes. Elles doivent fuir et cherchent à se réfugier dans un camp. En chemin,
Sawda tue un milicien pour sauver leur vie, elle craint alors que le soldat ait raison : « La
première fois c’est dur, après c’est plus facile. »
Lecture de la scène
a. Quelles valeurs incarnent les deux personnages dans cette scène ?
 Nawal incarne la voix de la raison : pour elle, le cercle vicieux de la vengeance ne mène
à rien et on a le devoir de s’en écarter.
 Sawda représente le processus de radicalisation qui mène au terrorisme : elle a été
témoin de la terreur et cette terreur a engendré le désir de vengeance qui la pousse au
terrorisme.
b. Comment Nawal souligne-t-elle le tragique de la vengeance ? Relevez des éléments de
réponses dans ses répliques p. 84, 86, 87 et 88.
c. Qu’est-ce qui permet d’échapper à la fatalité de la vengeance selon Nawal ?
Activité à faire seul ou par deux :
Choisissez un extrait de la scène pour lequel vous allez présenter des idées d’une part pour
une mise en scène théâtrale et d’autre part pour une adaptation cinématographique.
a. Quel est l’enjeu principal de cet extrait ?
b. Pour la mise en scène théâtrale, vous développerez vos idées en vous rappelant qu’une
représentation théâtrale offre un spectacle total (i.e il recourt à tous les arts)
 Le jeu des personnages (déplacement sur la scène, gestes, expression du
visage et ton) qui permettra aux spectateurs de comprendre l’enjeu de
l’extrait. Justifiez vos choix.
 La scénographie (décor, lumière, costume, musique ou effets sonores, danse,
vidéo, etc) qui soulignera également l’enjeu du texte. Justifiez vos choix.
c. Pour l’adaptation cinématographique dans un genre réaliste :
 Vous réécrirez le passage à la manière d’un scénario de cinéma (cf exemple)

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 Vous proposerez le découpage technique (cf exemple) pour 2 ou 3 plans
significatifs qui soulignent l’enjeu du passage.
 Vous justifierez vos choix dans un paragraphe argumenté.
Bilan à réaliser après avoir terminé l'activité :
1. Quelles sont pour vous les spécificités principales du théâtre et du cinéma ?
2. Quelles sont les caractéristiques de la tragédie contemporaine ?