Ceux qui sauront Niveaux 4e/3e
Séquence pédagogiqueFlammarion Jeunesse 5
a) Le mystère commence-t-il à se lever ? Pas vraiment puisqu’on entre dans la clandestinité avec le person-
nage : mot de passe, assemblée secrète, clandestinité…
b) A-t-on une idée de l’époque à laquelle se déroule l’histoire ? Une référence aux gendarmes royaux, des
noms célèbres comme ceux d’Olympe de Gouges, de Jules Ferry mais pour l’instant, rien qui ne
permette de situer précisément le récit dans le temps.
c) Repérez un retour en arrière. « Elle s’était sans cesse retournée […] mais elle n’avait croisé aucune
patrouille de gendarmes royaux ».
d) Repérez une description. Il n’y a pas de longue description mais quelques notations descriptives et
des éléments de portrait de l’homme qui l’accueille.
4. Lecture de « L’homme moustachu lâcha » à « Bien. Puisque vous acceptez tous de… »
a) Quel titre pourrait-on donner à cet extrait ? Qu’est-ce qui occupe principalement cet extrait ? (discours, récit,
description…) Il s’agit du discours d’accueil aux clandestins.
b) Par quoi et pourquoi ce discours est-il entrecoupé ? Par des passages narratifs qui permettent de faire
état des sentiments de Magda ; par un retour en arrière qui permet de mieux connaître le passé de
Magda ; par des notations descriptives. On pourra demander aux élèves de s’interroger sur l’intérêt
de ces coupes : éviter le côté rébarbatif ou trop moralisateur d’un discours d’un seul tenant ; per-
mettre au lecteur de se sentir dans un roman, de ne pas perdre de vue le personnage principal…
c) Quel est l’enjeu de ce discours ? Le discours est à la fois argumentatif et informatif : il permet à ses
auditeurs de comprendre pourquoi ils ont été réunis, ce que l’on attend d’eux, de comprendre qui
sont les pères Noël du savoir. (Remarque : on pourra exploiter plus précisément ce discours lors
de la séquence d’initiation à l’argumentation). Pour les lecteurs, les quelques rappels historiques
permettent de comprendre l’uchronie.
On pourra demander aux élèves de relever quelques éléments qui montrent qu’on est bien dans le
discours : fréquentes adresses aux auditeurs « Vous » / emploi de connecteurs logiques « aussi »,
« donc »…
On commencera à relever les éléments historiques qui permettent de comprendre l’uchronie : le roy-
aume de France / le peuple privé pendant plus d’un siècle du droit au savoir / Jules Ferry assassiné
avec le gouvernement Gambetta / la répression dont est victime le réseau des pères Noël du savoir
fondé en 1942.
Remarque : suite à l’exposé sur les grandes dates de l’Histoire à partir de la Révolution française,
on établira une frise chronologique qui fera apparaître les repères historiques et ceux de l’uchronie.
5. Lecture de « Un sifement prolongé interrompit » à la n du préambule.
a) Que se passe-t-il dans cette dernière partie ? Sur quel personnage cet extrait est-il centré ? Cette partie relate
la fuite des clandestins dont la réunion a été dénoncée. Elle est centrée sur Magda qui ne bouge
pas. Cela permet au narrateur de revenir sur son passé, de faire connaître son personnage ainsi que
le destin des orphelins, de distiller quelques informations d’ordre historique (ou uchronique). On
pourra demander aux élèves de situer l’intrigue dans le temps et pour cela de relever les détails qui
peuvent les aider : armes à feu, bus à gaz… Alors que le mot « royaume » nous renvoie naturelle-
ment aux xvii et xviiie siècles, on se trouve dans un monde proche du nôtre.
Activité 3
Il s’agit ici de revenir sur la notion de scène. On commencera par un questionnement collectif oral :
pourrait-on jouer ce préambule au théâtre ? Qu’est-ce qui ne pourrait pas être joué ? Qu’est-ce qui permettrait la mise
en scène ? On discutera les réponses apportées pour se mettre d’accord : il s’agit d’une scène puisqu’on
pourrait le mettre en scène ; il y a en effet des dialogues, des notations descriptives qui apportent
des précisions sur les personnages, le décor ; il y a aussi des notations qui concernent les sentiments
des personnages, les émotions ressenties ; enn, les actions s’enchaînent dans leur chronologie et la