Séquence 3 Séquence 3 : être comédien au XVIIe siècle Séance 1

Séquence 3
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: être comédien au XVIIe siècle
Séance 1
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: être comédien au temps de Molière
être comédien au temps de Molièreêtre comédien au temps de Molière
être comédien au temps de Molière
Analyse de documents p 212, 213
1) Observe la gravure
1) Observe la gravure1) Observe la gravure
1) Observe la gravure
a) Que trouve-t-on en son centre ?
b) Par quoi les tréteaux sont-ils prolongés, au fond ?
c) Où se déroule cette scène ?
d) Que peux-tu en déduire sur la nature du spectacle ?
2) Usages
2) Usages2) Usages
2) Usages
Quelle est l’information essentielle dans ce paragraphe ?
3) Un public turbulent
3) Un public turbulent3) Un public turbulent
3) Un public turbulent
a) Vocabulaire : cherche les mots et expressions suivants
- n’en pouvoir mais
- fomentation
- étrivière
b) Résume en une phrase la teneur du témoignage de Bruscambille
4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mongrédien
4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mongrédien4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mongrédien
4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mongrédien
A partir de ces deux textes, faîtes la liste des inconvénients du métier de comédien au XVII e siècle.
5) Les comédiens
5) Les comédiens5) Les comédiens
5) Les comédiens
a) A combien s’élevait approximativement le salaire annuel de Molière ?
b) Quel était le montant de la pension que lui donnait son protecteur ?
c) Comparez les deux sommes. Quel commentaire pouvez-vous faire ?
Séance 1
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: être comédien au temps de Molière
être comédien au temps de Molièreêtre comédien au temps de Molière
être comédien au temps de Molière
Analyse de documents p 212, 213
1) Obser
1) Obser1) Obser
1) Observe la gravure
ve la gravureve la gravure
ve la gravure
a) Que trouve-t-on en son centre ?
b) Par quoi les tréteaux sont-ils prolongés, au fond ?
c) Où se déroule cette scène ?
d) Que peux-tu en déduire sur la nature du spectacle ?
2) Usages
2) Usages2) Usages
2) Usages
Quelle est l’information essentielle dans ce paragraphe ?
3) Un public turbulent
3) Un public turbulent3) Un public turbulent
3) Un public turbulent
a) Vocabulaire : cherche les mots et expressions suivants
- n’en pouvoir mais
- fomentation
- étrivière
b) Résume en une phrase la teneur du témoignage de Bruscambille
4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mon
4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mon4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mon
4) Les comédiens, ces parias et extrait de G. Mongrédien
grédiengrédien
grédien
A partir de ces deux textes, faîtes la liste des inconvénients du métier de comédien au XVII e siècle.
5) Les comédiens
5) Les comédiens5) Les comédiens
5) Les comédiens
a) A combien s’élevait approximativement le salaire annuel de Molière ?
b) Quel était le montant de la pension que lui donnait son protecteur ?
c) Comparez les deux sommes. Quel commentaire pouvez-vous faire ?

Séquence 3
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Séquence 3 :
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: être comédien au XVIIe siècle
Séance 2
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: Le roman comique
Le roman comiqueLe roman comique
Le roman comique de Scarron (incipit)
de Scarron (incipit)de Scarron (incipit)
de Scarron (incipit)
Correction de la dictée et lecture expliquée du passage
Il était entre cinq et six [heures] quand une charrette entra dans les halles du Mans. Cette charrette
était attelée de quatre bœufs fort maigres, conduits par une jument […] dont le poulain allait et venait à l’entour
de la charrette comme un petit fou qu’il était. La charrette était pleine de coffres, de malles et de gros paquets de
toiles peintes qui faisaient comme une pyramide au haut de laquelle paraissait une demoiselle habillée moitié ville,
moitié campagne. Un jeune homme, aussi pauvre d’habits que riche de mine, marchait à côté de la charrette.
Il avait un grand emplâtre sur le visage, qui lui couvrait un œil et la moitié de la joue, et portait un
grand fusil sur son épaule, dont il avait assassiné plusieurs pies, geais et corneilles, qui lui faisaient comme une
bandoulière au bas de laquelle pendaient par le pieds une poule et un oison qui avaient bien la mine d’avoir été pris
à la petite guerre […].
Un vieillard vêtu plus régulièrement, quoique très mal, marchait à côté de lui. Il portait sur ses épaules
une basse de viole et, parce qu’il se courbait un peu en marchant, on l’eût pris de loin pour une grosse tortue qui
marchait sur ses jambes de derrière […].
Un lieutenant de prévôt […] nommé La Rappinière, les vint accoster et leur demanda […] quelles gens
ils étaient. Le jeune homme dont je viens de parler prit la parole et, […] lui dit qu’ils étaient français de
naissance, comédiens de profession.
Lecture expliquée du passage
Lecture expliquée du passageLecture expliquée du passage
Lecture expliquée du passage
Paul Scarron (1610-1660) fait vivre dans le Roman comique des aventures cocasses à une troupe de
comédiens. L’adjectif « comique » a donc ici un double sens : « drôle », et « qui parle de comédiens ». Dès
l’incipit, Scarron nous livre un document très précis sur la vie des gens du spectacle en province.
1) Dans quel quartier de la ville arrivent les comédiens ? A ton avis, est-ce un hasard ? Pourquoi ?
2) Par qui sont-ils immédiatement accueillis ? Qu’inspirent-ils à la population ? Quel mot reconnaît-on
dans le nom propre du personnage ?
3) Relève des mots ou expressions qui montrent qu’ils :
- sont pauvres
- n’ont pas fière allure
- ne passent pas inaperçus
- sont chapardeurs
4) Quel regard porte malgré tout le lecteur sur eux ?

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: être comédien au XVIIe siècle
Séance 3
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: analyse d’un film
analyse d’un filmanalyse d’un film
analyse d’un film
Molière, d’Ariane Mnouchkine
Le destin d’un homme de théâtre
1) L’enfance de Molière
1) L’enfance de Molière1) L’enfance de Molière
1) L’enfance de Molière
Filmer une biographie consiste à recréer l’atmosphère d’une époque, s’appuyer sur les éléments attestés de
la vie de la personne, mais c’est aussi inventer des enchaînements entre ces éléments, donner un certain éclairage sur
la vie du sujet.
Ariane Mnouchkine a pris le parti de montrer dans l’enfance de Jean-Baptiste Poquelin ce qui a pu
déterminer sa carrière d’homme de théâtre. Ces scènes sont nées de son imagination. Elles ne sont peut-être pas
véridiques, mais elles sont réalistes. On serait peu étonné d’apprendre qu’elles ont effectivement eu lieu.
Question : pour chacune des scènes ci-dessous, précise quelle est la référence à l’univers théâtral.
a) Scène des jeux d’enfants
b) Scène du repas de l’Epiphanie
c) Scène de la mort de la mère
2) Que fera le pet
2) Que fera le pet2) Que fera le pet
2) Que fera le petit Jean
it Jeanit Jean
it Jean-
--
-Baptiste
BaptisteBaptiste
Baptiste ?
??
?
Jean-Baptiste, d’une manière très hésitante, prête serment devant toute la Confrérie des Tapissiers du
Roi. Mais il ne veut pas suivre la même voie que son père et le lui annonce au cours d’une scène de pure
comédie : le repas familial.
Il ne sera pas Tapissier du Roi
a) Qui sont les personnes présentes au cours du repas ?
b) Comment sont-elles disposées ?
c) Qui connaît déjà la nouvelle ?
d) De qui craint-on la réaction ?
e) Qui fait l’annonce ?
f) Quelle est la réaction du père ?
g) En qui cherche-t-il un soutien ? Le trouve-t-il ?
h) Fais la liste des personnages qui prennent position pour chaque camp. Que remarques-tu ?
i) Comment pourrait-on caractériser la colère du père ?
j) Que fera finalement le petit Jean-Baptiste ?
Jean-Baptiste peut donc faire son droit à Orléans. Mais là encore, il trouve sur sa route le monde du
déguisement et de la fête : c’est la scène du carnaval. C’est à l’occasion d’ailleurs du carnaval qu’on comprend qu’il
tombe amoureux. Il suit Madeleine Béjart et sa troupe après un spectacle de rue.
k) Que font-ils quand il les retrouve ?
l) Dans quelle tenue sont-ils ?
m) Comment réagirait le père de Jean-Baptiste s’il les voyait ?

Séquence 3
Séquence 3Séquence 3
Séquence 3 :
: :
: être comédien au XVIIe siècle
Il ne sera pas avocat !
La décision de Jean-Baptiste est prise : il sera comédien. Encore faut-il qu’il en informe son
père…On a affaire à une nouvelle scène de comédie, construite exactement comme la première : le repas familial.
a) La disposition à table est la même, mais on comprend que le temps a passé. Comment ?
b) Que peut-on dire de la réaction du père ?
c) Que peut-on dire de la répartition des deux camps ?
d) Qui, cette fois-ci, fait l’annonce finale ?
Le petit Jean-Baptiste a trouvé sa voie : il sera comédien.
3) Des débuts difficiles
3) Des débuts difficiles3) Des débuts difficiles
3) Des débuts difficiles
La troupe est partiellement constituée, on a signé un document officiel. Quel genre d’informations contient-
il ?
a) Peut-on dire que les premières représentations soient un succès ?
b) Quel genre de pièces les comédiens ont-ils choisi d’interpréter ?
c) Quelles sont les seules personnes qui assistent finalement au spectacle jusqu’au bout ?
d) Où finissent les comédiens ?
e) Qui vient les en sortir ?
f) Que décide de faire la troupe ?
g) Quel commentaire peux-tu faire sur les couleurs et l’éclairage à partir de ce moment-là ?
h) Quelles rencontres la troupe fait-elle successivement sur son chemin ? Que se passe-t-il ?

Séquence 3
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Séquence 3 :
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: être comédien au XVIIe siècle
Séance 5
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: les conditions d’une représentation
les conditions d’une représentationles conditions d’une représentation
les conditions d’une représentation
Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions.
 L’architecture théâtrale est renouvelée au XVIIe siècle selon un modèle venu d’Italie. Les salles sont
réaménagées, de nouveaux théâtres fixes sont édifiés : le cardinal de Richelieu fait construire dans son Palais-
Cardinal (devenu plus tard le Palais-Royal) le plus beau théâtre de Paris. Ces salles dites « à l’italienne » se
caractérisent par une scène de forme cubique, haute et profonde, séparée de la salle par un rideau. Un système de
trappes, de coulisses et de poulies (les machines) permet des jeux de scène spectaculaires, notamment l’apparition et
la disparition de personnages.
 Dans ces salles fermées, l’éclairage est artificiel et se fait à la chandelle. Le découpage des pièces en
actes et la fréquence des entractes (toutes les demi-heures environ) permettent de moucher régulièrement les mèches
pour que l’atmosphère très enfumée ne devienne pas irrespirable et pour remplacer les chandelles consumées. Les
spectateurs, placés face à la scène, se répartissent selon leur rang social : le public populaire reste debout au
parterre, les nobles et le public aisé occupent les loges et les galeries, qui offrent une meilleure visibilité. A partir
du Cid (1637), quelques nobles s’installent sur la scène même, assis sur des bancs placés sur les côtés. Le public
est turbulent et agité, il n’hésite pas à manifester bruyamment ses émotions, son enthousiasme ou son
mécontentement.
 Il n’existe pas de metteur en scène à l’époque, l’auteur ou un acteur assure la direction des comédiens ;
Molière dirige sa troupe et tient un rôle dans la pièce représentée. Les décors sont simples, constitués de grandes
toiles peintes et de quelques accessoires. Les comédiens jouent en costumes du XVIIe siècle, même lorsque l’action se
déroule dans l’antiquité grecque ou romaine ; ils suivent la mode et les manières de la Cour.
Questions :
1°) Qu’est-ce qu’un « théâtre à l’italienne » ?
2°) Comment éclairait-on la scène ? A quoi servait alors le découpage en actes ?
3°) Quelles étaient les places les moins chères ?
4°) Le spectacle avait-il lieu dans le silence absolu ?
5°) Qui faisait office de metteur en scène ?
6°) Comment les comédiens étaient-ils habillés sur scène ?