fiche pédagogique FDLM N° 404 Exploitation des pages 22-23 Fiche pédagogique réalisée par Manon Grimaud et le service pédagogique de l’Alliance française Paris Île-de-France Quelques strophes pour ma ville Suite à l’étude du poème « Le Chant des villes » d’Andrée Chedid (où elle clame son amour de la vie urbaine), les apprenants se familiariseront avec le vocabulaire des environnements urbains et ruraux, avant de s’essayer à l’écriture d’un acrostiche pour, à leur tour, déclarer leur flamme à la ville ou au village de leur choix Niveau : A2, adultes et adolescents Durée : 2 H Pré-requis n La comparaison, l’expression des goûts objectifs pragmatiques nÉtudier un poème, reformuler des parties d’un texte, exprimer ses préférences, s’essayer à un court exercice d’écriture avec contraintes Mots-clés n ville, campagne, bruit, avantage, Fiche enseignant AMORCE/SENSIBILISATION Posez aux étudiants cette question : « Préférez-vous vivre en ville ou à la campagne » ? Écoutez les réponses de chacun et éventuellement (en cas de formation dans un pays autre que le leur), demandez-leur aussi où ils vivent dans leurs pays, et proposez-leur de décrire un peu leur ville ou leur village. Distribuer l’article et la fiche apprenant inconvénient, poème La ville du Caire, en Égypte, et les pyramide de Gizeh (crédit photo : Mikael Damkier / Shutterstock). Le français dans le monde n° 404 1/3 FICHE À DÉTACHER ET À DISTRIBUER AUX APPRENANTS Fiche apprenant le poème (1 H) Le poème s’appelle « Le Chant des villes ». Avant de le lire, pensez-vous que l’auteur aime ou n’aime pas la ville ? Discutez-en en groupe et justifiez votre réponse. Travaillez d’abord individuellement puis en groupe. Lisez le poème et répondez à ces questions. a) Le verbe « attacher » et le verbe « s’attacher » ont des définitions différentes. Reliez le verbe à sa définition. Attacher • • Fixer une chose à une autre. S’attacher • • Avoir un sentiment durable pour quelque chose ou quelqu’un. b) À votre avis, de quoi parle l’auteur quand elle dit : « Une existence mouvementée » « Des espaces verts » « J’écoute leurs peuples de partout » Mettez vos réponses en commun avec l’ensemble de la classe. À la fin du poème, l’auteur utilise trois expressions. Grâce au contexte, proposez, avec vos mots de reformuler ces phrases. - Les cités (= les villes) retentissent dans mes veines. …………………………………………………………………………………………………………… - Les cités (= les villes) me collent à la peau. …………………………………………………………………………………………………………… - Je ne pourrai pas me passer d’être urbaine. …………………………………………………………………………………………………………… Savez-vous quel est le contraire de l’adjectif urbain ? …………………………………………. Par deux. Repensez au titre « Le chant des villes ». À votre avis, c’est quoi le « chant » des villes ? Et celui de la campagne ? Remplissez ce tableau. Bruits de la ville Bruits de la campagne Avant la tâche (15 min) En classe, remplissez ce tableau. Quels sont, selon vous, les avantages et les inconvénients de la vie à la ville et de la vie à la campagne ? + - Campagne Ville Le français dans le monde n° 404 2/3 À VOUS ! (45 min) Individuellement. Grâce au vocabulaire que vous avez fait ressortir des exercices précédents, vous allez, à votre tour, écrire un petit poème. Vous allez écrire une déclaration d’amour à une ville ou un village que vous aimez. Vous allez le rédiger sous forme d’un acrostiche, c’est-à-dire que chaque première lettre de chaque strophe (phrase d’un poème) sera une lettre du nom de cette ville. Exemple, pour PARIS : P …………………………………………………………………………………………………………… A …………………………………………………………………………………………………………… R …………………………………………………………………………………………………………… I ……………………………………………………………………………………………………………. S …………………………………………………………………………………………………………… Le contenu du poème doit décrire la ville et ce que vous ressentez pour elle. Choisissez une ville que vous aimez dont le nom comporte entre 5 et 10 lettres. Le français dans le monde n° 404 3/3