Un grand merci à Monique Le Pailleur, Conrad Huard, Jacqueline Levasseur, Anjali Juneja, aux conseillères et conseillers ainsi qu’à tous ceux qui ont contribué à la rédaction et à l’élaboration de ces ateliers. ATELIER n°19 Le nouvelle grammaire ou grammaire actuelle À l’intention des écoles afin d’appuyer les parents, tuteurs et tutrices dans la réussite scolaire de leurs enfants et adolescents des cycles primaire, moyen et intermédiaire en numératie, littératie et construction identitaire Pour le Conseil scolaire Viamonde et le Conseil Scolaire de District des Écoles Catholiques du Sud-Ouest (C.S.D.É.C.S.O.) Déroulement de l’atelier Accueil et présentation 10 min Intentions et objectifs de l’atelier #19 10 min Activités d’appropriation 60 min Ressources disponibles 10 min Rétroaction et projection 10 min Évaluation 10 min Citations « La grammaire nouvelle n’est ni une série de trucs à enseigner aux élèves ni un simple changement de terminologie. Les notions s’y trouvent définies de manière plus systématique et rigoureuse. » (Marie NADEAU) « L’intérêt de la nouvelle grammaire ne tient pas tant à son contenu qu’à la possibilité d’associer ce contenu à des démarches qui tiennent mieux compte du processus d’apprentissage… » (Marie NADEAU et Carole FISHER) « L’observation réfléchie de la langue française doit être un moment de découverte visant à développer la curiosité des élèves et leur maîtrise du langage. » (Pierre CHOULET) Intention de l’atelier #19 : Comment aider son enfant en nouvelle grammaire? Vers la maîtrise de la langue! S’interroger sur le choix de la nouvelle grammaire. Comparer la grammaire nouvelle et la grammaire traditionnelle. Explorer quelques avenues de la nouvelle grammaire ou grammaire actuelle. Considérer les avantages de la nouvelle grammaire. Chercher comment aider son enfant et / ou son adolescent en grammaire. Déterminer la place de la grammaire en écriture. Foire aux questions (F.A.Q.) En quoi consiste la grammaire? S’agit-il d’une grammaire « nouvelle »? Voir la liste complète des questions et réponses. Quelques changements Les appellations Les fonctions grammaticales On ne dit plus… … mais on dit plutôt nature d’un mot classe d’un mot adjectif qualificatif adjectif articles défini et indéfini,… déterminant adjectif possessif, démonstratif, numéral, indéfini déterminant Proposition phrase syntaxique ou P On ne dit plus… … mais on dit plutôt complément d’objet direct (COD) complément direct (c.d.) complément d’objet indirect (COI) complément indirect (c.i.) complément circonstanciel complément de phrase (CP) adjectif épithète complément du nom mots en apposition complément du nom complément déterminatif complément du nom déterminant du pronom complément du pronom adverbe modificateur verbe d’état verbe attributif *D’après M. BOSQUART. Nouvelle grammaire française (1998 : 18-19) Apprendre ensemble ! Grammaire du texte Les phrases Nomenclature des phrases Les grands constituants Les cinq (5) groupes de mots Fonctions des groupes de mots Apprendre ensemble ! Les huit (8) classes de mots Les accords en français Les quatre (4) règles d’accord Les phrases syntaxiques Les arbres syntaxiques