Dossier d`accompagnement (1,2 M.o. )

DOSSIER D’ACCOMPAGNEMENT
POUR LES ENSEIGNANTS, EDUCATEURS OU ANIMATEURS
INFORMATIONS ET PROPOSITIONS A MODULER OU COMPLETER
SELON LES BESOINS, AVANT OU APRES LE SPECTACLE

« EDGAR PAILLETTES » : TROIS APPROCHES COMPLEMENTAIRES
La pièce (éditions Lansman), née de la rencontre en février 2013 entre Simon Boulerice et le « vrai
Edgar », un enfant d’un atelier de la Manivelle. En mai, Simon nous envoie la pièce.
Le texte est édité en novembre aux Editions Lansman fin 2015.
Le roman (éditions Québec Amériques), qui fait suite à la pièce, est édité l’été 2013.
Il obtient le Prix des Libraires du Québec en 2014.
Le spectacle se base sur la pièce originale et est enrichi de passages du roman.
Les répétitions se sont déroulées, en alternance avec les trois comédiens québécois
ou les deux français et un belge, sur environ neuf semaines de juin à novembre 2015,
au Québec, en Belgique et en France.
Les premières avec les comédiens français ont eu lieu en décembre 2015 en France.
Les premières avec les comédiens québécois auront lieu en novembre 2016 au Québec.
RESUME
La famille Payette…
Henri a l'impression d'être invisible.
Tout le monde n'en a que pour son petit frère Edgar.
Pas facile d'être le grand frère d'un enfant différent.
Edgar se costume tous les jours, même si ce n'est pas l'Halloween.
Edgar parle en poèmes.
Même la fée des dents accorde des droits spéciaux à Edgar !
Il est grand temps pour Henri de montrer qui il est.
Mais sait-il lui-même qui il est ?

PROPOSITIONS A ORGANISER, MODULER OU COMPLETER
AUTOUR DU (DES) TEXTE (S) :
-inventer un autre titre
-inventer un sous-titre
-entre le roman et la pièce : quels personnages parlent dans l’un et pas dans l’autre ?
-entre le roman et la pièce : quelles autres différences ?
-entre la pièce et le spectacle : quelles différences ?
-à quel(s) âge(s) le(la) lecteur(trice) peut-il ou elle être intéressé(e) ?
-les expressions québécoises : en relever quelques unes et les « traduire »
(comme « tir au poignet », « échapper mon 25 sous », …).
AUTOUR DES PERSONNAGES :
-écrire (ou ré-écrire comme on se souvient) une réplique d'un personnage qui a marqué ou plu
-dessiner façon bande dessinée un des personnages avec, dans une bulle,
une réplique du texte, puis un autre dessin avec une réplique inventée.
-écrire pour chacun de ces personnages : Edgar, Henri, Vicky la boxeuse, la fée des dents,
sous son nom : 5 mots qualificatifs vus comme « positifs » (inventif, …), puis 5 mots qualificatifs
vus comme « négatifs » (jaloux, …), avec possibilité de mêmes mots sous chaque nom
-choisir lequel ou laquelle des 4 personnages on aimerait être dans la vie et pourquoi ?
-choisir lequel ou laquelle des 4 personnages on aimerait jouer au théâtre et pourquoi ?
-choisir ou inventer : à la place d’Edgar, en quels personnages préférés ou inventés se transformer ?
-dire ou écrire : comment Henri pourrait « briller » plus que son frère ?
-dire ou écrire : pourquoi Edgar se déguise en son frère Henri ?
-dire ou écrire : pourquoi Edgar est dans une école spécialisée ?
-dire ou écrire : la fée des dents québécoise est plus intéressante que la petite souris française ?
-dire ou écrire comment imaginer les parents ?
LA SORTIE AU SPECTACLE
-préparer la sortie : que faut-il prévoir pour le public ou pour l’organisateur qui emmène un groupe ?
-chaque représentation théâtrale est-elle complètement la même (identique) ?
-faire quatre titres pour une sortie au théâtre :
« pas possible », « possible », « à la fois possible et pas possible », « aucun rapport »
et classer sous chacun les mots suivants (liste à compléter) :
téléphoner, rêver, bavarder, rigoler, découvrir, se gratter, manger, dormir,
enlever un papier d’un bonbon pour le manger, pleurer, apprendre, regarder son ordinateur,
fumer, s’ennuyer, lire, filmer, parler aux comédiens être choqué, faire du vélo, écouter un CD,
adorer, photographier, nager, regarder une vidéo, ne rien comprendre, détester,
voler, croquer des pop corn, chuchoter à l’oreille de son voisin, critiquer, …
-pour donner un avis après le spectacle : peut-il être différent 5 minutes après puis 5 jours après ?
-le théâtre en général : trouver au moins 5 noms ou mots (bâtiment, lieux, architecture, matériel,…).

AUTOUR DES LANGAGES SCENIQUES DU SPECTACLE :
-l’affiche du spectacle (image et textes) : qu’y voit-on ? que raconte-t-elle ? quelle fonction a-t-elle ?
-dessiner une autre affiche inventée du spectacle (titre et image)
-quelles "techniques" ("langages" de scène comme les ombres, etc) sont utilisées dans le spectacle ?
-lesquelles de ces techniques (langages) on aime particulièrement ?
-la scénographie (espace et décor) : quel avis ? En refaire un plan dessiné ou une maquette
-les deux vestiaires : quelles différences ? quelles fonctions ont-ils ?
-la musique : quel avis et comment est-elle créée ? quelle fonction (intérêt) pour le spectacle ?
-les costumes : quel avis ? comment sont-ils créés ? Les couleurs et matières ?
-les lumières : quel avis ? comment sont-elles créées? Quelles fonctions ? Les couleurs ?
-les métiers du théâtre : en citer au moins 7 nécessaires pour créer et jouer ce spectacle
-en tournée : qui monte et démonte le décor ? Qui accompagne les comédiens ?
-entre théâtre et cinéma : quelles différences ?
AVIS SUR LE SPECTACLE :
-dire ou écrire : le spectacle est-il amusant ou plutôt sérieux ? Ou les deux ?
-dire ou écrire : deux exemples de passages amusants et deux exemples de passages sérieux
-dire ou écrire : deux exemples de passages émouvants
-dire ou écrire : les personnages joués sur scène sont-ils différents de ce qu’on imaginait ?
-dire ou écrire : le spectacle joué sur scène est-il différent de ce qu’on imaginait ?
-écrire : deux titres "j'ai aimé" et "je n'ai pas aimé", et sous chaque titre au moins 3 groupes de mots
-écrire : en imaginant qu’on est un journaliste qui doit faire un petit article critique de 5 à 10 lignes
-ajouter à l’article : à qui conseiller ou déconseiller ce spectacle (enfants de quel âge ? adultes ? …).
RECHERCHER DES INFORMATIONS :
-sur l’auteur québécois Simon Boulerice
-sur la compagnie québécoise L’Arrière scene
-sur la compagnie française La Manivelle theatre
-sur le théâtre belge La montagne magique.
LES « COUSINS » D’EDGAR PAILLETTES :
-trouver des personnages ou héros « singuliers », des histoires de fratries
dans la littérature, le théâtre ou le cinéma,
-quelles similitudes ou différences avec … ?
« Poil de Carotte » récit ou pièce de Jules Renart
« Pinocchio » de Collodi ou adaptation de Lee Hall
« Salvador », « Petit Pierre » ou « L’Ogrelet », pièces de Suzanne Lebeau (Québec)
« Mon bel oranger » (roman) de Vasconcelos /
« Quand j’avais cinq ans » (roman) de H Butten
« Zazie dans le métro » R. Queneau (livre) - L. Malle (film).

JEUX D’ECRITURES
-trouver le mot manquant dans une phrase du texte du roman ou de la pièce
-trouver la réplique manquante dans un extrait dialogué du roman ou de la pièce
-trouver le mot en trop, ajouté dans une phrase du texte
-trouver la réplique en trop, ajoutée dans un extrait dialogué du roman ou de la pièce
-remettre dans l’ordre les mots mélangés d’une phrase du roman ou de la pièce
-dessiner ses mots préférés, façon grafittis ou tags
-faire une courte bande dessinée avec bulles d’une situation relationnelle choisie dans le texte
-trouver des synonymes de mots importants pré-choisis (comme « flamboyant », « normal », …)
-inventer une lettre d’Edgar à son frère, ou de Henri à son frère, ou de Vicky à Henri, etc
-inventer un sms (texto) des parents à Henri, puis à Henri pour qu’il le lise à son frère
-inventer une courte scène dialoguée entre la fée des dents et Vicky la boxeuse
-inventer une courte scène dialoguée, entre les parents, Edgar et Henri le soir de Noël
-inventer une courte scène dialoguée entre un professeur (école spécialisée d’Edgar) et les parents
-traduire des expressions québécoises (pré-choisies sur internet).
METTRE EN JEU DES REPLIQUES, DES PERSONNAGES OU DES SITUATIONS :
-statue-photo : un(e) propose et les autres devinent qui, entre Edgar, Henri ou Vicky
-statues-photos : composer un groupe d’Edgar, chacuns figés et différents, puis de Henri et Vicky
-cercle : se passer un même geste avec son ou mot, au signal changer de sens et de geste-son
-cercle : trouver un geste pour Edgar, Henri ou Vicky : un(e) propose et tous le reprennent
-cercle : trouver geste + son (onomatopée) pour Edgar, Henri ou Vicky : un(e) propose et reprise
-cercle : trouver geste + mot pour Edgar, Henri ou Vicky : en cercle, un(e) propose et reprise tous
-cercle : se déplacer dans un état vers un autre, se poser et lui dire une courte réplique dans cet état
-cercle : se déplacer dans un état vers un autre, se poser et lui dire une réplique dans un autre état
-se déplacer (gestes libres et lents) : se figer au signal, dire son humeur ou situation selon sa posture
-se déplacer (gestes libres et lents) : se figer au signal, public dit petite histoire pour chaque posture
-deux groupes face à face d’Egdar et Henri : un(e) lance une critique « tu es trop … », repétée sur le
même ton par son groupe ; et un(e) autre en face répond « non, je ne suis pas trop…, je suis… »
aussi repétée sur le même ton par son groupe. Et ainsi de suite pour que tous s’interpellent.
-idem deux groupes face à face avec d’autres personnages, ou en mettant en jeu aussi les parents
-jouer un déplacement d’Edgar qui entre dans un personnage et le faire deviner
-jouer Zorro (un extrait de la scène) : corporellement et avec son accent
-inventer et jouer un personnage qui veut être plus fort en silence devant un miroir
-inventer et jouer Henri : une réplique (court monologue) où il veut être intéressant mais c’est raté
-inventer et jouer Vicky : une réplique (court monologue) où elle veut être délicate mais c’est raté
-inventer et jouer la Fée: une réplique (court monologue) où elle veut être gentille mais s’énerve
-inventer et jouer une scène entre la fée des dents et Vicky la boxeuse
-inventer et jouer une scène, entre les parents, Edgar et Henri le soir de Noël
-inventer et jouer une scène entre un professeur de l’école spécialisée d’Edgar et les parents
-traduire des expressions québécoises (pré-choisies sur internet)
-inventer et jouer un personnage qui n’arrive pas à dire ce dont il est capable
-inventer et jouer un personnage qui arrive à dire ce dont il est capable
-inventer et jouer une scène de conflit entre frère ou sœur.