La problématique de l`eau

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Exemple de questions pour l’examen de Noël, sciences économiques 5ème
I. La problématique de l’eau
1. Explique la problématique de l’eau (il ne faut pas de données chiffrées) au
moyen d’un tableau (problèmes-solutions-moyens d’action-effets pervers)
2. Explique les différents choix que peut prendre un pays face à la
problématique de l’eau (politique interventionniste ou non-interventionniste)
3. Donne des arguments en faveur d’une gestion privée de l’eau
4. Donne des arguments en faveur d’une gestion publique de l’eau
5. Pourquoi peut-on dire que l’eau est et sera le nouvel enjeu géostratégique ?
6. Explique pourquoi les modes de production et de consommation dans nos
économies occidentales ont une influence sur la qualité de l’eau ?
II. La problématique des Terres rares
Voir notes
III. La problématique du gaz de schiste
Voir notes et le bilan d’octobre qui fait également partie de la matière
IV. La problématique des soins de santé
V. Le problème économique en général
1. Etre capable de distinguer et de classer les différents besoins, biens, services
et ressources.
2. Etre capable d’expliquer
 le problème de la rareté
 ce qu’est la science économique
 ce qu’est une politique économique
3. Expliquer la problématique du choix d’un Etat (le choix de quoi, sous quelle
contrainte, et les conséquences des choix)

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A. Transfert du problème économique: Expliquer les choix qu’a un Etat
face à un problème économique et que ces choix se font sur base de
son système de valeurs
- soit il intervient (politique interventionniste) en fixant par exemple des
quotas, des prix, des impôts, des normes, des contraintes, des procédés de
production, de recyclage…
- soit il laisse faire le marché (les prix se fixeront alors en fonction de
l’offre et de la demande)
Nous avons vu que les Etats-Unis ont tendance à plus laisser faire le marché
alors que certains pays européens ont tendance à mener des politiques plus
interventionnistes, et que bien souvent ils n’arrivent pas à se mettre d’accord
au sein de l’UE (qui in fine…a un grand pouvoir de décision).
On dira que les politiques économiques de gauche (socialistes - PS) sont des
politiques interventionnistes (càd que l’Etat intervient sur le marché). Et plus
l’Etat intervient plus les politiques économiques sont de gauche. Les
politiques de droite (libérales - MR) quant à elles veulent limiter
l’intervention de l’Etat.
VI. Le schéma économique
1. Savoir expliquer ce qu’est une économie mixte et ouverte.
2. Savoir expliquer les différentes flèches et principalement celles entre
Ménages et Etat et Etat et Entreprise (avec le vocabulaire adéquat).
VII. Le rôle de la monnaie dans l’activité économique
1. Quelles sont les trois fonctions principales de la monnaie ?
2. Expliquer en résumant l’évolution de la monnaie (astuce : partir des
inconvénients d’une monnaie pour parler de son évolution)
3. Définir les différentes notions (p 16)
4. Création de la monnaie scripturale :
a. Pourquoi créer de la monnaie peut provoquer une inflation ?
b. Quelle est la différence entre la dette publique et le déficit budgétaire ?

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c. Quel était le rôle des banques centrales historiquement et
actuellement ? Pourquoi ce changement ?
d. Comment fonctionne le système de création monétaire actuellement ?
e. Qu’en est-il de la proportion de monnaie fiduciaire et scripturale dans
la zone euro ? Quelle influence cela a-t-il sur la création monétaire ?
f. Qu’est-ce que le multiplicateur monétaire ? (en français et en math)
g. Qu’est-ce que le coefficient de réserve ? Quelle a été son évolution ?
Quelles conséquences cela a ?
h. Qu’est-ce qu’un « overnight » ?
i. Quelle est l’influence de « b » et de « r » sur k et donc sur M et sur
l’activité économique dans son ensemble ?
j. Comprendre le bilan simplifié d’une banque et pouvoir identifier
quand elle dépasse le seuil de crédits octroyés en fonction des dépôts.
VIII. Textes d’actualité relatifs à la monnaie
a. La création monétaire a peu d’effet sur l’inflation (texte de gauche)
- expliquer le titre en expliquant aussi la notion de
« quantitative easing »
- expliquer pourquoi certains disent que « la politique des
banques centrales bénéficie aux rentiers et pas aux
travailleurs»
b. Le cauchemar de l’hyperinflation allemande (texte de droite)
- expliquer pourquoi l’inflation est un moyen commode pour
que l’endettement public s’évapore ou explique cette phrase
« la crise sera-t-elle résolue par une flambée d’inflation » ?
- expliquer pourquoi l’endettement de l’Etat provoque une
inflation
c. Les taux directeurs de la BCE
- Qu’est-ce que la BCE, la FED ? Ont-elles actuellement une
politique de bas ou de hauts taux d’intérêts ? Pour quelles
raisons ?
- Que sont les taux directeurs ? le taux de rémunération des
dépôts ? le taux de refinancement ? les politiques d’open
market ? le taux d’escompte ? Quel rôle ont-ils sur l’activité
économique ?

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B. Transfert sur le rôle de la monnaie et la politique des BCE : être
capable d’expliquer un texte ou un tableau qui parle de la création
monétaire ou de taux directeurs
IX. La comptabilité nationale
1. Connaître le vocabulaire du texte d’actualité sur le PIB et les remarques
qui ont été faites en classe
2. Savoir expliquer les trois optiques de calculs du PIB
3. Savoir expliquer/calculer les différents PIB, taux de croissance,
proportion.
4. Connaître l’ordre de grandeur du PIB belge (en milliards et par habitant).
5. Connaître les secteurs d’activité et leur poids dans l’économie belge.
6. Savoir interpréter un tableau ou un graphique avec la notion de PIB (au
sens large)
7. Savoir distinguer PIB de PNB et PNB de PNN
8. Savoir distinguer une filiale d’une succursale et d’une société mère
9. Pouvoir expliquer les critiques que l’on peut faire à l’égard du PIB (aussi
bien à gauche qu’à droite…mais les critiques seront parfois bien sûr
différentes)
10. Expliquer l’influence du rôle de l’Etat dans le PIB (et définir la notion
d’impôts directs et indirects, revenus disponibles, connaître les formules).
C. Transfert sur la comptabilité nationale
1. Etre capable d’analyser, critiquer et comparer des statistiques
relatives aux PIB (ou à d’autres grandeurs en PPA ou SPA, d’autres
indices)
2. Etre capable d’analyser les effets d’une mesure sur le PIB
3. Etre capable de comprendre et d’expliquer un texte qui traite du PIB
4. Etre capable de comparer les PIB dans le monde et interpréter ces
données à l’aide de textes
Bon travail à tous !!!