Paris à vélo, ce n`est pas toujours rigolo

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NM
1. TEXTE D
FAITS DIVERS
LA POLICE DE LA CAPITALE EST-ELLE TROP
SÉVÈRE AVEC LES CYCLISTES?
Paris à vélo, ce n’est pas toujours rigolo
Benjamin, un cycliste de 24 ans, est arrêté par cinq policiers zélés et agressifs.
Cela ressemble à du harcèlement. De plus en plus, les cyclistes parisiens se disent
victimes d’un excès de zèle policier. Ils s’en plaignent à leurs associations et appellent les
journaux. Tel Benjamin qui ne s’est pas encore remis de sa mésaventure du samedi 16 août, en
début d’après-midi. « Je sortais d’une librairie, il n’y avait personne dans la rue », raconte-t-il.
La chaleur avait vidé les rues et trottoirs. « J’ai remarqué la voiture de police qui me suivait:
deux femmes et trois hommes dans une voiture. »
Le jeune homme descend la rue de Rennes à vélo, puis s’arrête pour répondre à son
téléphone portable. « Là, ils m’ont sauté dessus, et l’une des policières a dit: “On lui fait la
totale?” »
Benjamin se voit reprocher quatre infractions aux règles de la route: les policiers
l’accusent d’avoir roulé quelques mètres sur le trottoir, d’avoir franchi la ligne blanche de la rue
de Rennes pour se retrouver dans le bon sens de la circulation, d’avoir passé un feu au rouge et
enfin d’avoir téléphoné en pédalant sur son vélo. Benjamin met tout en discussion, excepté le
franchissement de la ligne blanche. Mais surtout il dénonce l’agressivité des policiers et
l’avalanche des quatre PV* qui lui donnent chacun une convocation au tribunal.
Selon le président d’une association qui défend les intérêts des cyclistes, les forces de
police ne reconnaissent pas les contraintes du cyclisme urbain. Les cyclistes sont souvent les
victimes des mauvais conducteurs.
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* PV: rapport fait par un policier
[Source: Revue de la Presse, novembre 2003]
2. Effectuez la tâche suivante en vous basant sur les informations fournies dans le texte D. Écrivez
au moins 100 mots. Évitez de recopier de longs extraits du texte.
Vous êtes un des policiers qui ont arrêté Benjamin. En rentrant au commissariat, vous écrivez le
compte rendu que vous devrez remettre à votre supérieur. Dans le document, vous vous
concentrez sur votre travail en équipe, les circonstances, les faits qui vous ont incité à punir le
jeune cycliste et votre décision. (10 points)

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3. TEXTE D
Les bienfaits de la jeune fille et du jeune homme au pair
Vous ne la connaissez pas encore, mais, un jour, sachez-le, cette jeune personne fera
partie de la famille, partagera vos vacances, fera la bise à vos cousins, vous informera de ses
hésitations professionnelles ou sentimentales, avant de vous inviter à son mariage à l’autre bout
du monde. C’est la/le stagiaire aide-familiale étrangère – alias jeune fille ou jeune homme au
pair.
La formule est séduisante. D’abord par son côté effectivement familial: cette jeune
personne vit chez vous, prend ses repas avec vous: c’est une bonne façon de l’initier à la cuisine
française (évitez les escargots et les cuisses de grenouille, surtout la première semaine) et de
faire goûter à vos enfants des spécialités d’ailleurs. Elle connaît les copains d’école ou de
square, les coéquipiers de foot, et les parents et nounous. À l’occasion, comme elle va chercher
Corentin à l’école, elle transmet les réprobations de la maîtresse ou les demandes urgentes pour
le carnaval. Éventuellement, elle l’accompagne chez le pédiatre.
Car son deuxième atout, c’est la souplesse. À l’intérieur d’un cadre (30 heures
hebdomadaires et une ou deux soirées baby-sitting), vous pouvez vous accommoder: si une
réunion s’éternise, si votre avion est en retard, un coup de fil vous tire d’embarras. Enfin
presque. Car, les meilleures choses ayant une fin, la jeune fille ou le jeune homme reste dix-huit
mois maximum.
De votre côté, vous lui assurez un cadre familial mais la jeune personne ne remplace pas
la femme de ménage. Elle a droit à une journée de repos hebdomadaire et à une semaine tous les
six mois. Vous respectez aussi ses études. Enfin, vous payez ses transports, ses cotisations
URSSAF* et un minimum de 65 euros par semaine.
Selon la nationalité, les formalités sont plus ou moins faciles; des agences sérieuses ou les
universités proposent les candidats et aident, parfois, pour les démarches. Pour vos enfants, c’est
aussi une ouverture formidable, l’occasion d’apprendre à dire bonjour en ouïgour ou en swahili
ou, si vous préférez un profil linguistique particulier, d’améliorer leur prononciation en anglais
et leur grammaire allemande. En tout cas, de créer des liens durables avec une grande sœur ou
un grand frère. Et, si tout se passe bien, ils ne seront pas les seuls à avoir le cœur serré au
moment de la séparation… Si vous n’avez pas encore de nounou, songez-y!
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* URSSAF: Sécurité Sociale, Assurance maladie D’après Les échos du week-end, octobre 2005

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4. Effectuez la tâche suivante. Incluez tous les détails pertinents en vous basant uniquement sur le
texte D. Écrivez au moins 100 mots. Ne recopiez pas de longs extraits du texte.
Depuis quelques semaines, vous travaillez comme jeune fille/jeune homme au pair dans une
famille française. Vous vous rendez compte que votre présence est très appréciée par la famille.
Vous rédigez une page de votre journal intime dans laquelle vous faites valoir l’importance de
votre rôle pour la famille. (20 points)

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5. TEXTE D
LA PUBLICITÉ À L’ÉCOLE
« Et après la page de pub*, nous reprendrons l’exercice 78 sur les intégrales. » De la
science-fiction? Pas si sûr. La publicité est partout, à la télé, à la radio, dans la rue, sur
le Net, sur les vêtements... Et de plus en plus souvent aussi à l’école.
En Belgique, une loi protège pourtant les élèves de ces actions commerciales. Mais les
« cadeaux » des entreprises attirent les écoles qui n’ont pas les moyens d’entretenir
les locaux, d’acheter du matériel, etc.
L’école est en effet un terrain privilégié pour les marques et les entreprises, si on les y
laisse entrer. Isabelle Schuiling, professeur de marketing, le confirme: « L’objectif est
d’apprendre aux enfants à consommer de plus en plus tôt. Parce qu’ils sont plus
influençables, mais aussi parce que plus tôt ils consomment, plus ils deviendront des
consommateurs fidèles. »
Alors, jusqu’où les entreprises sont-elles prêtes à aller? Bernard Legros, enseignant,
sonne l’alarme: « On risque d’en arriver à une « marchandisation » de l’enseignement,
c’est-à-dire que les matières qui intéressent les sociétés privées seraient valorisées
(informatique, économie...), et non pas les matières comme la philosophie, l’histoire,
l’art. Le grand fantasme des entreprises est d’arriver à déterminer le contenu des
programmes scolaires... »
Anne-Catherine Raison, membre du RAP (Résistance à l’agression publicitaire),
s’inquiète: « L’école est censée apprendre à l’élève à exercer son esprit critique, à
réfléchir. C’est contradictoire avec un contexte publicitaire. » Bernard Legros lutte aussi
contre l’entrée de la pub dans les écoles. « La publicité est partout! L’école doit
demeurer un lieu où les jeunes seront préservés de ces agressions publicitaires. Mais
il faudrait aussi une évolution des mentalités car il y a assez peu de résistance de la
part des élèves. Il faut leur faire prendre conscience des dangers de la pub. »
* Pub: abréviation de publicité
Adapté de « L’école-sandwich » et de « Le grand fantasme des entreprises »,
un dossier de Maïder Dechamps sur le site www.swarado.be, mars 2005
6. Effectuez la tâche suivante en vous basant uniquement sur les informations fournies dans le
texte D. Écrivez au moins 100 mots. Évitez de recopier de longs extraits du texte.
Vous êtes élève dans une école en Belgique. Une société multinationale veut faire de la publicité
dans votre école. Vous vous opposez fortement à ce projet. Écrivez une lettre au directeur (à la
directrice) de votre école pour lui exposer vos arguments. (10 points)

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7. Effectuez la tâche suivante. Écrivez au moins 250 mots.
Dans le cadre de la « Semaine sans télé », les élèves de votre école ont été encouragés à ne pas
regarder la télévision pendant une semaine afin de réfléchir à l’importance de la télévision dans
leur vie quotidienne. C’est ce que vous avez fait. Rédigez un article pour le journal de votre
école dans lequel vous évaluez votre expérience. (30 points)
8. Effectuez la tâche suivante. Écrivez au moins 250 mots.
Votre école organise un débat sur le thème: « Les jeunes d’aujourd’hui ont la vie plus facile que
leurs parents au même âge ». Choisissez le point de vue pour ou contre cette affirmation et
rédigez le texte de votre discours. (30 points)
9. Effectuez la tâche suivante. Écrivez au moins 250 mots.
Vous avez participé à un programme d’échange dans un pays francophone. Quelques jours après
votre retour, vous envoyez un courriel (e-mail) pour remercier votre famille d’accueil. Rédigez
ce courriel. (30 points)
10. Effectuez la tâche suivante. Écrivez au moins 250 mots.
Au cours de votre dernier voyage en avion, vous avez eu la surprise de vous retrouver assis(e) à
côté de votre acteur (actrice) préféré(e). Racontez cette rencontre dans une page de votre journal
intime. (30 points)