Poème de Nicolás Guillén “ ¿ Quién eres tú ? ”

LES PREMIERS COURS DE QUATRIEME
Ce déroulement n’a qu’une valeur indicative … et il y a bien d’autres manières de procéder, ne serait-
ce qu’en fonction des classes qui sont devant nous. J’avais rédigé ces précisions pour avoir un point
de départ, elles étaient détaillées parce que particulièrement destinées aux professeurs stagiaires en
formation à l’IUFM (PLC2).
1è séance
Verbe SER, 3 personnes du singulier ; articles singuliers (défini et indéfini) :
“ (Yo) soy el profesor / la profesora de español. ”
“ ¿ Quién eres (tú) ? ”
“ (él/ ella) es… ”
[“ ¿ Quién es (usted) ? ”
“ (Usted) es … ”]
questions-réponses (professeur / élève, élève / élève)
Vocabulaire :
el profesor, la profesora
el director, la directora
un alumno, una alumna
un chico, una chica
un muchacho, una muchacha
un señor, una señora
Travail à la maison :
a- Aprende la lección y el vocabulario
b- Responde a las preguntas :
¿ Quién eres ?
¿ Quién es Elodie ?
¿ Quién es el señor X ? (nom d’un professeur du collège)
2è séance
Poème de Nicolás Guillén “ ¿ Quién eres tú ? ”
Lecture et découverte.
Explicitation du vocabulaire (oralement, par le mime ou par des notes). Repérage du
vocabulaire de la nature.
Passage de la 1è à la 3è personne.
Avec ce premier texte, les élèves apprennent ce qu’on attend d’eux : qu’ils réagissent
librement sur le document.
Il s’agit de les rendre sensibles aux sonorités espagnoles et à la poésie.
Ce poème n’exige pas, à ce stade de l’année, qu’on en fasse une explication
exhaustive…
Il se présente sous une forme assez ludique et propose un jeu de questions –
réponses qui est familier aux élèves.

Travail à la maison :
a- Aprende los cuatro primeros versos del poema.
b- Continúa el poema respetando su estructura :
¿ Quién eres tú ?
……………………………
¿ Quién eres tú ?
……………………………
3è séance
Verbe SER, 3 personnes du pluriel ; le pluriel (régulier) des noms et articles (1) :
“ ¿ Quiénes sois (vosotros / vosotras) ?
(Nosotros / nosotras) somos … ”
“ ¿ Quiénes son (ellos / ellas) ? ”
[“ ¿ Quiénes son (ustedes) ? ”
“ (Ustedes) son … ”]
questions-réponses (professeur / élève, élève / élève)
Déterminants :
el / los ; la / las
un / unos ; una / unas
Travail à la maison :
a- Aprende la conjugación del verbo SER y los pronombres personales.
b- Pon en plural :
el alumno ; la señorita, un hombre ; una señora
c- Encuentra las preguntas que corresponden a las siguientes respuestas :
Son dos alumnos de la clase.
Soy vuestra profesora de español.
Es nuestra profesora de inglés.
Somos las chicas de 4è B.
4è séance
Chanson de Mocedades “ Eres tú ”
Paroles distribuées.
Ecoute de la chanson.
Repérage des substantifs : masculin / féminin / singulier / pluriel.
Associer l’article correspondant lorsqu’il n’est pas cité.
Chanter ! !
(Cette chanson plaît beaucoup aux élèves de quatrième…)
Travail à la maison :
a- Escoge cinco sustantivos de la canción y apréndelos.
b- Traduce al francés una de las estrofas.

5è séance
Verbe LLAMARSE, 3 personnes du singulier et 3è du pluriel :
Même démarche que lors des premières séances (questions – réponses)
Séances suivantes
Les élèves sont prêts à aborder les documents du manuel.
Exemple de progression dans Buenos Días :
 entrevistas y fotos de Kati (à choisir, on n’est pas tenu de tout faire !) pp. 10-14
 “ ¿Cuándo se come aquí ? ” p.16
 “ Vendedores en una calle de México ” p. 17
Caroline Pendariès