2 Lecture1 PR3 SQ2 Sé1 3°AP

Projet : 03
Séquence : 02
Séance : 01
Classe : 3°AP
Durée : 20mn
Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
Lecture 1
1-Buts et objectifs généraux :
-L’élève sera capable de produire un énoncé mettant en œuvre deux de
parole à l’oral et à l’écrit.
2-Compétences à installer :
-Connaître le système graphique du français.
-Construire le sens d’un message écrit.
-Acquérir un comportement de lecteur autonome.
3-Objectifs d’apprentissage :
-Maîtriser la correspondance graphie/phonie régulière et irrégulière.
-Découvrir les graphèmes complexes de la langue.
-Enrichir la langue des apprenants.
-Distinguer des unités de sens dans le texte.
4-Objectif spécifique et /ou opérationnel :
- Identifier les fruits et les légumes. (Présentation +compréhension).
5-Support : Exemple, Manuel de français, page 66 <<Je prépare ma lecture.>>
Premier moment : Présentation magistrale du dialogue.
*Lecture lente et expressive.
Deuxième moment : Compréhension de l’énoncé par des questions :
- Combien y a – t-il d’étiquettes ?
- Le marchand de fruits pèse des oranges ? Des citrons ?
- De quelle couleur sont les citrons ?
- Que fait le marchand de légumes ? Il range la salade dans un cageot ?
Il range des choux dans un cageot ?
- Le poissonnier découpe le merlan ou le thon ?
- Comment s’appelle le marchand que tu vois sur la 4° étiquette ? Que fait-il ?
- Que vend le boucher ?
- Que peut-on acheter chez le crémier ?
Troisième moment : Apprentissage de la lecture orale.
*S’appliquer en lecture afin d’aboutir à une lecture correcte, courante et expressive.
*Expliciter certains mécanismes de lecture et élucider les difficultés
Phonétiques et prosodiques qui surgissent au fur et à mesure en utilisant le tableau.
*Privilégier l’autocorrection puis la correction inter-élèves.
*Eviter les interventions magistrales.
*Tenir compte des capacités des apprenants.
Quatrième moment : Retenir des mots.
*Enrichir le vocabulaire des apprenants.
Je retiens
Le marchand
Le marchant de
légumes
Le client
La cliente
Le cageot