présentation TPE 2016

Présentations des
TPE
2013
L’esprit T.P.E.
 A partir de thèmes nationaux, les élèves, par groupe, choisissent unsujet
qui fait appel à 2 disciplines.
 A partir du sujet sélectionné, les élèves doivent extraire uneproblématique
à résoudre.
 Le choix et les étapes de la résolution de cette problématique sont
mentionnés dans un carnet de bord qui contribue avec une note
synthétique, une production et une présentation orale à l’évaluationdu
TPE.
 L’avancée des TPE devra suivre un échéancier serré.
Liste des thèmes de Première ES
 Santé et bien-être
Individuel et collectif
 Éthique et responsabilité

 Crise et progrès
 La consommation
 L’argent
Les groupes d’élèves
 Groupes de 2 à 4 personnes
 Encadrés par une équipe pluri-disciplinaire
d’enseignants
Les deux disciplines
 Le TPE fait appel à 2 disciplines afin de forcer les
élèves à décloisonner leurs connaissances.
 L’une des disciplines doit être une dominante de
la série.
Mobilisation des connaissances de chacunsur le thème
 Une feuille pour noter
 Notes sur le recto seul
 Pas d'ordre ou de classement pour
Commencer
 Aide du dictionnaire, des encyclopédies,
des manuels
La consommation











Hypermarché
Alimentation
Modes de distribution
Loisirs
Cinéma
Théâtre
Produits
Argents
Crédits
Satisfaction besoins
Phénomène de mode
Du sous-thème au sujet
Après avoir choisi un sous-thème, prendre un temps de
réflexion
 Les outils de recherche informatisés ne peuvent pas fairece
travail
 Pour cela utiliser des questionnements qui vont permettrede
trouver des mots clés
Questionnement
Émergence de mots clés par questionnement du sous-thème
Différentes méthodes :
 méthode QQQOCP (ou 5 W)
 méthode de causalité
 …….
Méthode QQQOCP
Par qui ?
Pourquoi ?
Qui ?
SousOù ?
thème
Quoi ?
Quand ?
Comment ?
Pour qui ?
Méthode de causalité
Causes
Effets
Sousthème
Conséquences
Élaboration du sujet
Mots clés sur le sous-thème Cinéma
Comment ?
Seul
En groupe
Abonnement
…
Où ?
Ville
Campagne
Salle de
cinéma
Plein air
Maison
…
Pour qui ?
Tous
Enfants
Ados,
étudiants
Retraités
…
Pourquoi ?
Se distraire
S’informer
Se cultiver
…
Cinéma
Quand ?
Week-end
Soir
Mercredi
Vacances
…
Quoi ?
Aventure
Documentaire
Policier
Comique
Art et essai
…
Élaboration du sujet
Mots clés sur le sous-thème cinéma
Causes
Expression artistique
Message politique
Connaissance du monde
Public plus large et plus nombreux
Recherche d’émotions
Effets
Conséquences
Surenchère technique
Concurrence
Coût - rentabilité
Cinéma
Diversité des genres
Multiplication dessalles
Accroissement desmoyens
techniques
Effets spéciaux
Élaboration du sujet
 Rappel Thème : La consommation
 Rappel Sous-thème : cinéma
 Exemple de sujet (mots clés précédemment trouvés
et utilisés ici) :
Les salles de cinéma et la concurrence
Disciplines : SES et HG
La problématique
 C’est une question (forme interrogative)
 Cette question porte sur un lien entre les mots clés du sujet
 Cette question comporte un sujet, un verbe et un complément.
 Sujet : l’un des mots clés
 Complément : l’autre mot clé
 Verbe : le lien entre les mots clés (explication,
transformation,comparaison)
Élaboration d’une problématique provisoire
Rappel Thème : La consommation
Rappel Sous-thème : cinéma
Exemple de sujet (mots clés précédemment trouvés et utilisés ici) :
Les salles de cinéma et la concurrence
Problématique provisoire
En quoi les salles de cinéma génèrent-elles de la concurrence ?
Validation de la problématique
 Bi-disciplinaire ?
 Question qui pose problème et dont la réponse nécessite une
démarche de résolution ?
 Question dont la réponse ne sera pas un exposé ou une
énumération ?
 Question suffisamment précise ?
Exemples de mauvaises problématiques
Les salles de cinéma se font-elles concurrence ?Réponse immédiate
Comment mesure-t-on l’impact du cinéma surle comportement des lycéens ?
Exposé
Comment limiter la concurrence entre les sallesde cinéma ?Catalogue
Pourquoi les multiplexes sont-ils de plus en plusnombreux et peuvent-ils entraîner à
terme lafermeture des autres salles ?2 verbes, donc 2 problèmes à traiter
Comment freiner le développement desmultiplexes et la fermeture des petites salles
dequartier ?2 compléments, donc2 problèmes
En quoi la nécessité de moyens techniquesimportants et l’augmentation du nombre
demultiplexes peuvent-elles entraîner la fermeturedes petites salles ?
2 sujets, donc 2problèmes
La résolution de la problématique
Localiser l’information
 Dans l’établissement :
 Le CDI
 Internet
 Hors établissement :
 Les bibliothèques municipales, universitaires, etc.
Le carnet de bord c’est :
 Pour les élèves, un cahier :
 Individuel pour s’organiser dans son travail
 Qui retrace le travail effectué par chacun et par le groupe
 Qui retrace les questions que l’on se pose, les difficultés éventuelles à
résoudre…
 Pour les professeurs :
 Un moyen de suivre l’organisation et le travail de chacun et du groupe
 Un moyen de connaître les difficultés de parcours
 Un moyen de savoir quelle aide ils peuvent apporter
Il s’accompagnera généralement d’un classeur commun au groupe
pour ranger les documents utiles.
Le carnet de bord contient :
Une page de garde avec
 Votre nom
 Les noms des autres personnes de votre groupe
 La classe
 Le thème, sous-thème et sujet choisi ainsi que votre problématique
 Les deux disciplines intervenant dans votre TPE
Votre engagement, les autorisations de sortie éventuelles, les
informations générales
Le carnet de bord contient :
Pour chaque séance, vous devez indiquer :
 La date
 Les objectifs de la séance
 Une trace du travail effectué pendant la séance(documents choisis




avec références précises etintérêt, personnes consultées,
expériences réalisées,répartition des tâches…)
Les interrogations qui vous sont apparues et lesréponses aux
problèmes résolus
Les personnes ou organismes à contacter
Les objectifs de la séance suivante
L’éventuelle évolution de la problématique ou du plan
Note synthétique
 C’est une synthèse écrite individuelle du travail accompli (2
pages)
 Elle reprend :






Les raisons du choix
La problématique
Un résumé organisé du parcours réalisé
Le résultat obtenu en réponse à la problématique formulée
Un bilan personnel du travail
Une bibliographie complète
Une production concrète
 Présentant la problématique et les éléments de réponse apportés
 Pouvant prendre des formes diverses en fonction dusujet choisi :
Affiches, maquettes, expériences, dossier, vidéo, Cdrom, revue,
magazine, BD, jeu, site,….
Faites preuve de créativité !
A propos des productions
 Respecter l’échéancier pour leur préparation.
 Matériel pour les productions
 Quelques consignes à respecter (voir professeurs)
La présentation orale
La soutenance se réalise en groupe et se
décompose en deux temps :
 Un temps d’exposé au cours duquel chaque élève du groupe
tout en expliquant et justifiant sa démarche et sa motivation
pour le sujet traité, développe une ou plusieurs parties de son
travail enveillant à bien dégager les connaissances mises en
jeu et les connaissances acquises (5 minutes par élève)
 Un temps d’entretien au cours duquel chaque élève est
interrogé sur sa contribution. Cet entretien permet de vérifier
la solidité des acquis et l’authenticité du travail présenté (5
minutes parélève).
Évaluation des TPE
Elle porte sur :
 La démarche personnelle et l’investissement du candidat(sur 8
points)
 La réponse à la problématique (sur 6 points)
 La présentation orale du projet (sur 6 points)
Évaluation des TPE
La démarche personnelle et l’investissement du
candidat :
 Assiduité
 Carnet de bord
 Recherche d’information variée (livres, articles, Internet,





interview, …
Exploitation des documents
Planification du travail
Acquisition de nouvelles connaissances
Esprit d’initiative et prise de responsabilité
Contribution au travail de groupe
Évaluation des TPE
 La réponse à la problématique :


Production
Note synthétique
 La présentation orale du projet


Présentation argumentée
Expression orale
La prise en compte de la part individuelle de travailsera présente
partout
Horaires, Salle, Présence
 Du 07 Septembre 2013 au 10 Février 2014 (environ) soit
dans la salle attribuée à chaque classe sur l’emploi du temps et
le CDI.
 La présence des élèves au lycée pendant les heuresest
obligatoire.
 Un appel sera fait en début et fin de séance par
lesprofesseurs encadrant.
Merci de votre attention
et bonnes recherches !