Контроль читання. Texte

Календарно-тематичне планування, 5-й клас (перший рік навчання), 70 годин.
Підручник "Французька мова" 5-й клас, автор Гергель А., Алауі Н.
№ уроку
Дата
Тематика
спілкуван
ня Сфери
спілкуван
ня
Мовленнєва компетенція
Мовна компетенція
Соціоку
льтурна
компете
нція
Загальнон
авчальна
компетен
ція
Дом.
завдан
ня
Мовленнєві
функції
Засоби
вираження
Читання
Аудіювання
Письмо
Лексика
Граматика
Фонетика
1
Moi, ma famille et mes amis. Я, моя сімя і друзі.
Особистісна
Описувати людей; характеризувати якості особистості; привітатися,
познайомитися, подякувати, запитувати та надавати інформацію; аргументувати
свою точку зору; розпитувати з метою роз'яснення й уточнення інформації та
надання необхідних відповідей; висловлювати свої враження, почуття та емоції.
L'arrivée.
Bonjour!
Salut! Je
m'appelle...
Quel âge as-
tu?
p.9,
ex.4-6
p. 8,
dialogue.
P.9, ex.1.
Alphabet
français
une famille,
maman, papa,
mon frère aîné,
mon frère cadet
Les nombres
1-10. Le
verbe
s'appeler au
singulier Je
suis... J'ai...
Les sons [ẽ]
[wa] [u]
[wі]
Знання культури французької спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики
ситуативного спілкування, пов'язаної з міжособистісними стосунками, з
повсякденним життям та умовами життя, з вживанням та вибором привітань,
форм звертання. Норми поведінки, соціальні правила поведінки. Правила
ввічливості.
Уважно стежити за презентованою інформацією, усвідомлювати мету
поставленого завдання, ефективно співпрацювати під час парної та групової
роботи, активно застосовувати мову, що вивчається. Знаходити, розуміти і при
необхідності передавати нову інформацію.
p.9,
ex.6.
2
Fantastique
! C'est...
Voici...
Fantastique!
Super!
Comme
c'est beau!
p.15,
ex.2
p.14
dialogue,
p.15,
ex.1,2.
Alphabet
français.
voilà, la rue,
l'appartement,
le salon, la
cuisine, la
chambre, la
salle de bain, le
téléphone.
L'article
défini le, la.
Les pronoms
personnels.
Les
particularité
s de la
prononciati
on
française.
p.15,
ex.2.
3
De
nouveaux
amis Voilà.
mes amis...
p.17,
ex.2
p. 16.
dialogue,
p.17, ex.1,
3, 4.
Les
prénoms
français.
Les adjectifs
possessifs
ma,mon,mes
L'intonation
affirmative.
p. 17,
ex.2
4
Je prends du
jaune...
p.19,
ex.6,7.
p.18,
dialogue,
p.19,
ex.5,7
Les mots
d'après le
thème
couleurs, le
paysage, le
soleil, le nuage,
l'arbre, la fleur,
la rivière, la
cour
La phrase
exclamative
p.19,
ex.6.

5
Ecole. Школа.
Освітня.
La rentrée.
J'en prends
une...
p.21,
ex.2
p.20,
dialogue,
p.21, ex.1
Les mots
d'après le
thème
un cahier, une
gomme, un
manuel, une
règle, un stylo,
un crayon, une
balle, une
pomme, une
valise, une
poire
L'article
indéfini un,
une
Le rythme
et
l'intonation.
p.21,
ex.2
6
Merci,
madame. Au
revoir!
p.23,
ex.4-6
p.22,
dialogue
p.23,
ex.7(1,2)
orange, noir,
marron, vert,
bleu.
Les nombres
11,12.
L'article les.
Il faut
Les sons
[ẽ] [ã ]
p.23,
ex.7
(3-5)
7
La
connaissanc
e à l'école.
Bonjour! Je
m'appelle
Vera.Je suis
d'Ukraine.
p.25,
ex.2,3,
4.
p.24,
dialogue,
p.25, ex.1
Les mots
Les pays:
Ukraine,
Pologne,
France, Italie,
Espagne,
grande, belle,
magnifique,
excelente,
nouvelle
Les adjectifs
féminins
Les sons [j]
[wa]
p.25,
ex.3
8
Peut-être tu
as deux
stylo? Oh là,
là!
p.27,
ex.5, 6.
p.26,
dialogue,
p.27, ex.6
p.27,
ex.7
une photo, une
voiture
La locution
il y a. Le
pluriel des
noms.
Le rythme
et
l'intonation.
p.27,
ex.7
Evaluation. Діалогічне мовлення. Ma famille et moi.

№ уроку
Дата
Тематика
спілкуван
ня Сфери
спілкуван
ня
Мовленнєва компетенція
Мовна компетенція
Соціоку
льтурна
компете
нція
Загальнон
авчальна
компетен
ція
Дом.
завдан
ня
Мовленнєві
функції
Засоби
вираження
Читання
Аудіювання
Письмо
Лексика
Граматика
Фонетика
9
Loisirs et repos. Відпочинок і дозвілля.
Особистісна
Описувати явища, події; розповідати про свої захоплення, уподобання; запитувати та надавати
інформацію про явища; аргументувати свою точку зору, розпитувати з метою роз'яснення і
уточнення інформації та надання необхідних відповідей; пропонувати щось та приймати або
відхиляти пропозицію; висловлювати свої враження, почуття та емоції.
Mercredi
pas de
classe.
Je propose
d'aller à la
promenade.
p.31,
chanson.
P.31,
ex.2.
p.30,
dialogue.
P.30, ex.1.
Les mots
L'heure, le
bois,
aujourd'hui, la
promenade.
Les jours de
la semaine.
L'interrogation
où?
Le son [æ]
Знання культури французької спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного
спілкування, повязаними з міжособистісними стосунками, з вживанням та вибором привітань,
форм звертання. Правила ввічливості. Їжа французів.
Уважно стежити за презентованою інформацією, усвідомлювати мету поставленого завдання,
ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, активно застосовувати мову, що
вивчається. Знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію.
une
comp-
tine
10
Jouons à la
pantomime!
Es-tu
l'oiseau?
p.33,
ex.4,5
p.32,
dialogue,
p;33,
ex.3,5
Les mots
Les animaux:
l'oiseau,
l'abeille,
l'escargot, le
lapin, le
poisson, le
papillon, le
hérisson, la
carotte
Les verbes
voler, chanter,
ramper,
manger,
nager, courir
au 3 personne
du singulier.
Le verbe être
au singulier
L'inver-
sion
p.33,
ex.5
11
L'automne.
Mets ton
bonnet! Il
fait frais...
p.35,
ex.3,
p.36,
poème
p.37,
ex.4-6.
p. 34,
dialogue,
p.35 ex.1
p.37,
ex.6(1-5)
Les
vêtements: un
bonnet, un
chapeau, un
manteau, un
pull-over, un
pantalon, des
gants, une
veste, des
chaussures,
un cache-nez,
des
chaussettes
Les sons
[ε] [ẽ]
[wa] [o]
[â] [e]
p.37,
ex.6
(6-9)

12
Ecole. Школа.
Освітня.
La leçon
d'éducation
physique.
Moi, je suis
prête...
p.39,
ex.1, 3.
p.38,
dialogue
Les mots
Les vêtements
de sport: les
shorts, les
baskets, le
professeur,
l'éducation
physique, le
vestiaire
Les verbes
sauter,
marcher,
courir au
singulier
Les sons
[u] [õ] [â]
[i] [j]
p. 38,
ex.3
13
Sautez! On
marche.
p.41,
ex.4,5
p.40,
dialogue,
p.41, ex;6
p.41, ex.4
(1,2)
Le portrait, la
tête, les bras,
les jambes,
les genoux, le
pied (droit,
gauche). Petit,
grand, beau
Les adjectifs
masculins
Les sons
[ẽ] [e]
p.41,
ex.4
(3,4)
14
L'homme. Nature. Людина. Природа.
Особистісна.
L'amusant
boulanger.
Qu'est-ce
que vous
voulez? Je
voudrais...
p.45,
ex.4
p.42,
dialogue,
p.43,
chanson,
p.45, ex.5
p.44,
ex.1(1-3)
La
boulangerie,
acheter, une
corbeille, un
pain, des
baguettes, des
gâteaux, des
galettes, des
tartes, des
croissants,
des biscuits,
le chocolat, le
lait, le
fromage, la
fraise, la
framboise, la
cerise
Les verbes
chanter,
manger,
écouter,
regarder,
jouer au 3
personne du
singulier.
L'interrogation
avec qui? Où?
Le rythme
et l'into-
nation.
p.44,
ex.1
(4-6)

15
Il pleut.
Que c'est
beau! Que
c'est joli!
p.49,ex.2
p.48,
dialogue,
p.49, ex.1
Les mots
Le temps,
l'automne, le
vent souffle,
il gronde, les
feuilles
multicolores,
un livre
Les verbes
apprendre,
lire, regarder,
manger,
écouter, jouer
au 1 p.du sing.
Le son [ã ]
p.49,
ex.1
16
Le temps se
gâte.
Rentrons à
la maison!
p.51,
ex.5,6
p.50,
dialogue
p.51, ex.6
Le ciel, les
nuages
Les adjectifs
masculins et
féminins. La
préposition
derrière
L'into-
nation
affir-
mative
p.51,
ex.5
17
Qui est là?
C'est le
facteur! Qui
est là?
Comme je
suis
contente.
Quoi de
neuf?
p.53,
ex.3,
p.55,
ex.5,6
p.52,
dialogue
p.53, ex.2
(3mots)
Une lettre, le
facteur, la
robe, la tasse,
l'assiette, la
cuillère, la
fourchette,
l'armoire, la
table, le
cartable
L'inversion
L'into-
nation
affir-
mative
p.53,
ex.2
(6mots)
18
Evaluation. Loisirs.
Le temps d'automne.
p.54,
dialogue
Dictée
des mots
(les
animaux)
Le furet, le
renard, l'ours,
le loup, le
canard, la
grenouille
La préposition
après
p.55,
ex.7