Valise Journal de Maxime : écrire et réaliser un film et socle
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Valise Journal de Maxime : écrire et réaliser un film et socle commun palier 2 1. LANGAGE ORAL Echanger, débattre - Participer aux échanges de manière constructive rester dans le sujet L’écriture du scénario a été réalisée en groupe. Les échanges constructifs étaient donc indispensables au sein de chaque situer son propos par rapport aux autres groupe. apporter des arguments mobiliser des connaissances respecter les règles habituelles de la communication Réciter Dire sans erreur et de manière expressive Chaque acteur a dû apprendre son texte par cœur. une dizaine de textes en prose ou de poèmes 2. LECTURE, ÉCRITURE Lecture Lire à haute voix avec fluidité et de Lors de l’écriture, chaque groupe a présenté à plusieurs manière expressive un texte de plus de dix reprises aux autres son texte lu à haute voix pour une lignes, après préparation. confrontation critique. S’appuyer sur les mots de liaison et les Indispensable pour retracer le chemin du livre expressions qui marquent les relations chronologiquement, mettre en évidence le rôle de chaque logiques pour comprendre avec précision protagoniste et choisir les ellipses. l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement Effectuer, seul, des recherches dans des Le documentaire « Comment fait-on un livre ? » Anne-Sophie ouvrages documentaires (livres, produits Baumann - Exploradoc – Tourbillon et le DVD de la valise ont multimédia) servi à la compréhension de la situation, à la découverte d’informations et donc à l’écriture du scénario. Littérature Lire au moins 5 ouvrages dans l’année Le travail effectué a incité les enfants à lire le livre alors que scolaire et en rendre compte ; choisir un cela n’a pas été imposé d’ailleurs. extrait caractéristique et le lire à haute voix. Rédaction Maîtriser la cohérence des temps dans un Compétences travaillées lors de l’écriture du scénario. récit d’une dizaine de lignes. Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. 3. ETUDE DE LA LANGUE VOCABULAIRE Acquisition du vocabulaire Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions concrètes ou abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits). Les familles de mots Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe ou suffixe et en connaître ce sens. Utilisation du dictionnaire Utiliser avec aisance un dictionnaire Choix de mots précis dans un niveau de langue adapté : ce sont des adultes qui parlent dans un milieu professionnel spécifique. Différence entre l’édition et la réédition Travail sur les noms de métiers et leur féminin Surtout celui des mots justes et des synonymes pour éviter les répétitions et trouver les termes précis. GRAMMAIRE La phrase Construire correctement des phrases. Travail sur les types de phrases pour les répliques des personnages et le jeu d’acteur. Le verbe Comprendre la notion d’antériorité relative Le discours direct emploie essentiellement le présent mais futur d’un fait passé par rapport à un autre, d’un ou temps du passé peuvent être indispensables pour relater des fait futur par rapport à un autre. faits passés (première édition) ou envisagés pour le futur (traduction). Conjuguer aux temps et modes déjà Le conditionnel peut être très utilisé puisque le scénario relate étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur une suite de prises de décisions dont aucune n’est certaine au antérieur, départ. conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. 4. LANGUE VIVANTE Le vocabulaire s’enrichit et les Ayant introduit un traducteur, il a été indispensable de se composantes sonores de la langue restent renseigner sur la traduction du titre (sens du mot « journal » une préoccupation constante dans le titre français) et sur sa prononciation pour le tournage. 5. PRATIQUES ARTISTIQUES Arts Visuels acquérir des savoirs et des techniques Utilisation d’un caméscope et d’un logiciel de montage. spécifiques 6. TICE s’approprier un environnement Une partie du travail de préparation (réécriture des premiers informatique de travail écrits des groupes) s’est effectué en grand groupe grâce au TBI. Le travail de montage peut aussi être réalisé par les enfants adopter une attitude responsable grâce au TBI. créer, produire, traiter, exploiter des Tourner un film dans une école demande de prévoir les lieux, données les moments pour ne pas être dérangés et ne pas déranger les utiliser un traitement de texte autres classes. Certains documents édités ont été utilisés durant le tournage d’où la nécessité de demander des autorisations (éditeur, auteur, illustrateur …).
