Dictée préparée

La préparation de la leçon.
1) Discipline : Français.
2) Titre de la leçon : Préparation d’une dictée.
3) Durée et cycle : 5 périodes de 50 minutes. 3ème année.
4) Objectif terminal opérationnel : Au terme de la leçon, l’enfant sera capable d’écrire le
texte étudié en classe en réalisant au maximum 1 faute. Attention particulière pour
« é-er-ez ».
5) Références aux Socles de compétences : Utiliser les unités grammaticales et lexicales.
Orthographier les productions personnelles (en ayant recours à des référentiels
d’orthographe d’usage et grammaticale).
6) Prérequis : La leçon sur l’indicatif présent.
7) Remarques : Oralement,faire beaucoup parler les élèves. Qu’ils donnent beaucoup
d’exemples(même si il ne seront pas écrits).Avec leurs mots ils doivent justifier tous les
accords. Il faut penser qu’il y a des dyslexiques .
Etapes
1. Présentation.
2. Analyse du texte.
Démarches
Vous savez qu’il y aura un marché de Noël
dans l’école.. Je vous ai préparé un petit texte
qui parle de celui-ci..
Attention, ce que je souhaite, c’est que vous
arriviez à écrire ce texte sans faute
d’orthographe..
Pour cela, on va regarder et analyser tous les
mots de plus près.
Je distribue la feuille aux enfants.
J’interroge les enfants aléatoirement dans la
classe.
1) J’entends « on » et j’écris « on ». Où
cela se trouve-t-il dans le texte ?
2) J’entends « on » j’écris « ont ».
Ainsi de suite pour tous les sons.
Nous cherchons à chaque fois ensemble
d’autres exemples.
3) Nous recherchons les lettres doubles et
signalons ces mots dans le texte. Chacun
recopie les mots plusieurs fois.
Contenu/matière
Le texte doit être écrit au tableau.
Je lis le texte oralement aux enfants.
Ils lisent silencieusement la dictée pour la
découvrir par eux-mêmes.
On écrit « on sera » à l’endroit prévu.
(Justifier l’orthographe directement)
Nous inscrivons un exemple ou deux dans
l’espace « Comme dans ».
Attention : il faut bien demander de mettre en
évidence les lettres doubles à chaque fois.
4) Nous repérons les mots difficiles dans le Ici aussi, nous les mettons en évidence.
texte.
5) Quelqu’un peut-il me dire où il y a des
actions ? (ce que l’on fait dans la
Nous soulignons les locutions verbales en rouge
phrase)
6) Exercice :Remplacer les personnes par
d’autres.
mot
7) Je procède de la même manière pour
l’accord du groupe nominal. Le nom est
souligné en bleu et le qualificatif en vert.
Rmq : Bien faire les rappels. L’adj=le
sans oublier de faire une flèche depuis le sujet.
Voir stencil.
Rappel : L’adjectif s’accorde avec le nom.
Voir stencil.
qui dit comment est le nom.
8) Exercices de variations.
3. Fixation.
J e distribue une feuille finale pour la règle.
Attention, ici, il n’y a pas de « règles », ce sont
des moyens mnémotechniques à donner aux
enfants.
Voir feuille annexe.
Remarque : La dictée peut être proprement dictée en fin de matinée ou de journée afin de s’assurer que les enfants n’apprennent pas la dictée par
cœur. Cela leur permet de bien réfléchir seuls à ce qu’ils ont apprit et surtout à acquérir des réflexes d’écriture.
Orthographe d’usage.
1. Les sons.
on a
« ona »
________________
on n’a
___________________________
Comme dans :
_______________________________
_
_______________________________
_
_______________________________
_
an
“en” __________________
en
__________________
Comme dans :
_______________________________
_
_______________________________
_
_______________________________
Dictée
préparée.
Notre
marché de
Noël.
On a dit à
l’école
que le
marché de
Noël
serait
fantastiqu
e cette
année.
Toutes les
classes
ont
préparé
des objets
décoratifs
à vendre,
même les
Orthographe
grammaticale.
1) Les sons.
on
« on »
________________
ont
_________________
___________________________
__
Comme dans:
___________________________
____
___________________________
____
___________________________
____
2) Accord Sujet-Verbe.
On a dit = ______ a dit.
Le marché sera
fantastique = ______
maternelle
2) Lettres doubles.
s. On sera
cette ___________,
la
____________.
meilleure
les classes ______________,
des
________________,___________
classes
___.
car nos
les maternelles
petits
______________,
bricolages
______________,
seront
_____________.
splendides
la
même si on
meilleure_________________,
n’a pas
______________,_____________
encore
___.
terminé.
3) Mots difficiles.
Recopie le
même__________,_____________ texte (+le
,
titre).
Noël ___________,
__________,
______________.
la
_
sera fantastique.
Toutes les classes ont
préparé= ________ont
préparé
On sera la meilleure =
______ sera la
meilleure.
2) Accord groupe
nominal.
Souligne le nom en bleu
et le qualificatif en
vert.
Pense à bien
accorder. !!
Le marché de Noël
fantastique.
Les ____________ de Noël
___________________..
Des objets décoratifs.
meilleure___________,______
____________________________
__
____________________________
__.
un
objet___________,___________
_________________.
fantastique
_________________,
____________________________
__.
Un
________________________
.
Nos petits bricolages
splendides.
Mon
________________________
_
Orthographe.
« On, ont, on a, on n’a »
On sera
……….
« On » peut être remplacé par
il ou elle. « On » représente
quelqu’un que l’on ne connaît
pas (On a volé ma gomme) ou
bien un groupe de personnes
(Qu’est-ce qu’on gagne à la
tombola ?) C’est indéfini.
Les classes « Ont » : c’est le verbe
ont
avoir à la 3ème personne du
préparé……. pluriel au présent.
Attention,dans ce cas,c’est
l’auxiliaire.
On a dit
« On » + le verbe avoir au
…………..
présent. Tu peux remplacer
« on » par « il » ou par
« elle ».. On fait quelque
chose…En lisant,il faut faire
la liaison.
On n’a pas C’est une phrase négative :
terminé
c’est quelque chose qui n’est
……….
pas fait. Donc,il faut écrire
« n ». ’Tu peux remplacer
« on » par « il » ou par
« elle ».