CYCLES 2 et 3

LIVRET SCOLAIRE
DE L’ECOLE
ELEMENTAIRE
MAURICE GENEVOIX
D’AZAY-SUR-CHER
Nom et prénom de l’élève :
Date de naissance :
CYCLES 2 et 3

CYCLE 2 CP .
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
A
R
CA
NA
Langage oral
S’exprimer de façon correcte.
Rapporter un événement, une information très simple.
Raconter une histoire connue en s’appuyant sur des illustrations.
Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un documentaire lu par un tiers.
Décrire des images.
Reformuler des consignes.
Prendre part à des échanges en sachant écouter les autres ; poser des questions.
Réciter des comptines ou de courts poèmes.
Lecture
Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique.
Connaître les correspondances entre les lettres et les sons.
Repérer graphies et syllabes dans un mot.
Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules, en cursives
et imprimerie.
Lire aisément les mots étudiés, les mots les plus fréquemment rencontrés.
Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés.
Utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture : livre, couverture, auteur, titre.
Dire de quoi et de qui parle le texte lu.
Ecriture
Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible.
Ecrire sous la dictée des syllabes, des mots et des courtes phrases dont les
graphies ont été étudiées.
Choisir et écrire des manière autonome des mots simples.
Concevoir et écrire collectivement, avec l’aide du professeur, une phrase
simple, cohérente, puis plusieurs.
Comparer sa production écrite à un modèle, rectifier ses erreurs.
Produit un travail écrit soigné.
Vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s’exprimer.
Commencer à classer les noms par catégories (personnes, animaux, choses,
fruits…).
Trouver des noms correspondants à une catégorie donnée.
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe.
Ranger des mots pour ordre alphabétique.
Grammaire – la phrase
Identifier les phrases d’un texte.
Grammaire – la classe des mots
Reconnaître les noms (grâce aux articles qui les précèdent).
Reconnaître les verbes.
Utiliser oralement les pronoms personnels sujets.
Grammaire – les genres et nombres
Repérer et justifier le –s du pluriel des noms.
Repérer et justifier les terminaisons –nt des verbes du 1er groupe au présent
de l’indicatif.
Repérer et justifier le –e du féminin de l’adjectif.

Grammaire – le verbe
Utiliser à l’oral le présent.
Utiliser à l’oral le futur.
Utiliser à l’oral le passé composé.
Orthographe
Ecrire des mots appris.
Ecrire de manière autonome des mots simples en respectant la
correspondance entre les lettres et les sons.
Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes).
Mathématiques
A
R
CA
NA
Nombres et calculs
Connaître (écrire et nommer) les nombres entiers inférieurs à 100.
Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres < 20.
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
Ecrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.
Connaître les doubles des nombres < 10 et les moitiés des nombres pairs
< 20.
Connaître la table de multiplication par 2.
Calculer mentalement des sommes.
Calculer mentalement des différences.
Calculer en ligne des sommes.
Calculer en ligne des différences, des opérations à trous.
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition.
Résoudre des problèmes simples à une opération.
Géométrie
Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions.
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle.
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de
techniques : règle, quadrillage, papier calque.
Reconnaître et nommer le cube et le pavé droit.
S’initier au vocabulaire géométrique.
Grandeurs et mesures
Repérer des événements de la journée en utilisant les heures et les demi-
heures.
Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse.
Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs.
Connaître et utiliser l’euro.
Résoudre des problèmes de vie courante.
Organisation et gestion des données
Lire et compléter un tableau dans des situations concrètes simples.
Education physique et sportive
A
R
CA
NA
Réaliser une performance.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
S’opposer individuellement et collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
Langue vivante : Anglais.
A
R
CA
NA
Ecouter, reconnaître les sonorités spécifiques, reproduire les rythmes,
phonèmes, intonations.
Mémoriser et dire des comptines et des chants.

Repérer un affirmation, une question, une exclamation, selon l’intonation
Participer à de brefs échanges rituels.
Connaître et repérer quelques aspects représentatifs du programme.
Découverte du monde
A
R
CA
NA
Se repérer dans l’espace et le temps
Se repérer, s’orienter, se déplacer dans un espace familier.
Découvrir de nouveaux espaces par leurs représentations (photos,
cartes…).
Reconnaître et décrire des paysages.
Utiliser les outils de repérage et de mesure du temps.
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
Observer et identifier quelques caractéristiques du vivant : naissance,
croissance et reproduction.
Respecter l’environnement.
Construire un circuit électrique simple.
Pratiques artistiques et histoire des arts
A
R
CA
NA
Avoir une pratique artistique.
Exprimer avec précision ses sensations, ses émotions…
Observer, écouter, décrire, comparer.
Arts visuels
Acquérir les techniques traditionnelles : penture, dessin.
Acquérir les techniques simples numériques.
Grandeurs et mesures
Chanter juste.
Participer à une chorale.
Découvrir les instruments de musique.
Instruction civique et morale
A
R
CA
NA
Adopter un comportement responsable.
Acquérir de l’autonomie.
Approfondir les règles de vie collective.
Connaître et respecter les symboles de la république.
Année scolaire :
Nom de l’enseignant(e) : Signature :
Observations :
Date : Signature des parents :

CYCLE 2 CE1 .
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
A
R
CA
NA
Langage oral
Faire un récit structuré.
S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités
scolaires.
Présenter à la classe un travail individuel ou collectif.
Participer à un échange.
Réciter des textes en prose ou des poèmes.
Lecture
Lire silencieusement un texte ; manifester sa compréhension.
Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est
attendu.
Participer à une lecture dialoguée.
Ecouter et lire des œuvres intégrales courtes.
Identifier les personnages, les événements… d’un récit lu.
Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un des textes connus.
Lire ou écouter lire des œuvres intégrales ; rendre compte de sa lecture.
Ecriture
Copier un texte court en respectant l’orthographe, la ponctuation, les
majuscules, et en soignant la présentation ; cas particulier des textes de
récitation (illustrer).
Ecrire sous la dictée des phrases ou un texte court (5 lignes).
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple, puis
plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.
Relire la production et la corriger.
Vocabulaire
Donner des synonymes.
Regrouper des mots par familles, trouver des mots d’une famille donnée.
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe
d’action ou un nom.
Utiliser l’ordre alphabétique pour consulter le dictionnaire (première
approche).
Grammaire – la phrase
Transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou
interrogative.
Grammaire – la classe des mots
Distinguer selon leur nature : verbes, noms, articles, pronoms personnels
sujets, adjectifs qualificatifs.
Distinguer noms propres et noms communs.
Commencer à repérer les articles élidés et contractés ; manipuler d’autres
déterminants.
Modifier le sens d’un verbe en ajoutant un adverbe.
Grammaire – les fonctions
Dans une phrase simple, où l’ordre sujet-verbe est respecté, identifier le
verbe et son sujet.
Répondre oralement aux questions : où ? quand ? pourquoi ? comment ?
Grammaire – les genres et nombres
Marquer l’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal