CYCLES 2 et 3

LIVRET SCOLAIRE
DE L’ECOLE
ELEMENTAIRE
MAURICE GENEVOIX
D’AZAY-SUR-CHER
Nom et prénom de l’élève :
Date de naissance :
CYCLES 2 et 3
CYCLE 2
CP .
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
Langage oral
S’exprimer de façon correcte.
Rapporter un événement, une information très simple.
Raconter une histoire connue en s’appuyant sur des illustrations.
Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un documentaire lu par un tiers.
Décrire des images.
Reformuler des consignes.
Prendre part à des échanges en sachant écouter les autres ; poser des questions.
Réciter des comptines ou de courts poèmes.
Lecture
Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique.
Connaître les correspondances entre les lettres et les sons.
Repérer graphies et syllabes dans un mot.
Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules, en cursives
et imprimerie.
Lire aisément les mots étudiés, les mots les plus fréquemment rencontrés.
Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés.
Utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture : livre, couverture, auteur, titre.
Dire de quoi et de qui parle le texte lu.
Ecriture
Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible.
Ecrire sous la dictée des syllabes, des mots et des courtes phrases dont les
graphies ont été étudiées.
Choisir et écrire des manière autonome des mots simples.
Concevoir et écrire collectivement, avec l’aide du professeur, une phrase
simple, cohérente, puis plusieurs.
Comparer sa production écrite à un modèle, rectifier ses erreurs.
Produit un travail écrit soigné.
Vocabulaire
Utiliser des mots précis pour s’exprimer.
Commencer à classer les noms par catégories (personnes, animaux, choses,
fruits…).
Trouver des noms correspondants à une catégorie donnée.
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe.
Ranger des mots pour ordre alphabétique.
Grammaire – la phrase
Identifier les phrases d’un texte.
Grammaire – la classe des mots
Reconnaître les noms (grâce aux articles qui les précèdent).
Reconnaître les verbes.
Utiliser oralement les pronoms personnels sujets.
Grammaire – les genres et nombres
Repérer et justifier le –s du pluriel des noms.
Repérer et justifier les terminaisons –nt des verbes du 1er groupe au présent
de l’indicatif.
Repérer et justifier le –e du féminin de l’adjectif.
A
R
CA
NA
Grammaire – le verbe
Utiliser à l’oral le présent.
Utiliser à l’oral le futur.
Utiliser à l’oral le passé composé.
Orthographe
Ecrire des mots appris.
Ecrire de manière autonome des mots simples en respectant la
correspondance entre les lettres et les sons.
Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes).
Mathématiques
Nombres et calculs
Connaître (écrire et nommer) les nombres entiers inférieurs à 100.
Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres < 20.
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
A
R
CA
NA
Education physique et sportive
Réaliser une performance.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
S’opposer individuellement et collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
A
R
CA
NA
Langue vivante : Anglais.
Ecouter, reconnaître les sonorités spécifiques, reproduire les rythmes,
phonèmes, intonations.
Mémoriser et dire des comptines et des chants.
A
R
CA
NA
Ecrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.
Connaître les doubles des nombres < 10 et les moitiés des nombres pairs
< 20.
Connaître la table de multiplication par 2.
Calculer mentalement des sommes.
Calculer mentalement des différences.
Calculer en ligne des sommes.
Calculer en ligne des différences, des opérations à trous.
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition.
Résoudre des problèmes simples à une opération.
Géométrie
Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions.
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle.
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de
techniques : règle, quadrillage, papier calque.
Reconnaître et nommer le cube et le pavé droit.
S’initier au vocabulaire géométrique.
Grandeurs et mesures
Repérer des événements de la journée en utilisant les heures et les demiheures.
Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse.
Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs.
Connaître et utiliser l’euro.
Résoudre des problèmes de vie courante.
Organisation et gestion des données
Lire et compléter un tableau dans des situations concrètes simples.
Repérer un affirmation, une question, une exclamation, selon l’intonation
Participer à de brefs échanges rituels.
Connaître et repérer quelques aspects représentatifs du programme.
Découverte du monde
Se repérer dans l’espace et le temps
Se repérer, s’orienter, se déplacer dans un espace familier.
Découvrir de nouveaux espaces par leurs représentations (photos,
cartes…).
Reconnaître et décrire des paysages.
A
R
CA
NA
Pratiques artistiques et histoire des arts
Avoir une pratique artistique.
Exprimer avec précision ses sensations, ses émotions…
Observer, écouter, décrire, comparer.
Arts visuels
Acquérir les techniques traditionnelles : penture, dessin.
Acquérir les techniques simples numériques.
Grandeurs et mesures
Chanter juste.
Participer à une chorale.
Découvrir les instruments de musique.
A
R
CA
NA
Instruction civique et morale
Adopter un comportement responsable.
Acquérir de l’autonomie.
Approfondir les règles de vie collective.
Connaître et respecter les symboles de la république.
A
R
CA
NA
Utiliser les outils de repérage et de mesure du temps.
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
Observer et identifier quelques caractéristiques du vivant : naissance,
croissance et reproduction.
Respecter l’environnement.
Construire un circuit électrique simple.
Année scolaire :
Nom de l’enseignant(e) :
Signature :
Observations :
Date :
Signature des parents :
CYCLE 2
CE1
.
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
Langage oral
Faire un récit structuré.
S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités
scolaires.
Présenter à la classe un travail individuel ou collectif.
Participer à un échange.
Réciter des textes en prose ou des poèmes.
Lecture
Lire silencieusement un texte ; manifester sa compréhension.
Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est
attendu.
Participer à une lecture dialoguée.
Ecouter et lire des œuvres intégrales courtes.
Identifier les personnages, les événements… d’un récit lu.
Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un des textes connus.
Lire ou écouter lire des œuvres intégrales ; rendre compte de sa lecture.
Ecriture
Copier un texte court en respectant l’orthographe, la ponctuation, les
majuscules, et en soignant la présentation ; cas particulier des textes de
récitation (illustrer).
Ecrire sous la dictée des phrases ou un texte court (5 lignes).
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple, puis
plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.
Relire la production et la corriger.
Vocabulaire
Donner des synonymes.
Regrouper des mots par familles, trouver des mots d’une famille donnée.
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe
d’action ou un nom.
Utiliser l’ordre alphabétique pour consulter le dictionnaire (première
approche).
Grammaire – la phrase
Transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou
interrogative.
Grammaire – la classe des mots
Distinguer selon leur nature : verbes, noms, articles, pronoms personnels
sujets, adjectifs qualificatifs.
Distinguer noms propres et noms communs.
Commencer à repérer les articles élidés et contractés ; manipuler d’autres
déterminants.
Modifier le sens d’un verbe en ajoutant un adverbe.
Grammaire – les fonctions
Dans une phrase simple, où l’ordre sujet-verbe est respecté, identifier le
verbe et son sujet.
Répondre oralement aux questions : où ? quand ? pourquoi ? comment ?
Grammaire – les genres et nombres
Marquer l’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal
A
R
CA
NA
(déterminant – nom – adjectif).
Marquer l’accord entre le Groupe Sujet et le Groupe du Verbe.
Connaître les marques d’accord en genre et en nombre.
Grammaire – le verbe
Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent,
futur) et les notions d’action déjà faite, en train de se faire, et non encore
faite.
Identifier le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé de l’indicatif
des verbes étudiés.
Donner l’infinitif des verbes étudiés.
Conjuguer les verbes du premier groupe, être et avoir au présent, au futur
et au passé composé de l’indicatif.
Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir au présent de l’indicatif.
Orthographe
Ecrire sous la dictée des phrases ou un court texte (5lignes), préparés ou
non.
Dans les productions dictées ou autonomes, respecter les correspondances
entre lettres et sons ; cas particuliers (c/ç ; c/qu ; g/gu/ge ; s/ss).
Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés.
Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet
/ verbe est respecté.
Marquer l’accord entre l’adjectif qualificatif et le nom.
Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises.
Utiliser le point, la virgule, la majuscule, dans une énumération.
Mathématiques
Nombres et calculs
Connaître (écrire et nommer) les nombres entiers inférieurs à 1000.
Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les
ranger, les encadrer.
Ecrire ou dire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc.
Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant.
Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5.
Connaître et utiliser les procédures de calcul mental pour calculer des
sommes, des différences et des produits.
Calculer en ligne des suites d’opérations.
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition.
Connaître et utiliser les techniques opératoires de la soustraction.
Connaître et utiliser une technique opératoire de la multiplication par un nombre à
un chiffre.
Diviser par 2 ou par 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier).
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction, de la
multiplication.
Approcher la division de deux nombres entiers à partir d’un problème de
partage ou de groupement.
Utiliser les fonctions de base de la calculatrice.
Géométrie
Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit
de l’angle droit.
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques :
alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
Repérer des cases et des nœuds d’un quadrillage.
A
R
CA
NA
Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique approprié.
Reconnaître, décrire, nommer différents solides droits : cube, pavé…
Grandeurs et mesures
Utiliser un calendrier pour comparer des durées.
Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre
et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d’euro…
Mesurer des segments, des distances.
Résoudre des problèmes de longueur et de masse.
Organisation et gestion des données
Utiliser un tableau, un graphique.
Organiser les informations d’un énoncé.
Education physique et sportive
Réaliser une performance.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
S’opposer individuellement et collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
A
R
CA
NA
Langue vivante : Anglais.
Ecouter, reconnaître les sonorités spécifiques, reproduire les rythmes,
phonèmes, intonations.
Mémoriser et dire des comptines et des chants.
Repérer un affirmation, une question, une exclamation, selon l’intonation
Participer à de brefs échanges rituels.
Connaître et repérer quelques aspects représentatifs du programme.
A
R
CA
NA
Découverte du monde
Se repérer dans l’espace et le temps
Se repérer, s’orienter, se déplacer dans un espace familier.
Découvrir de nouveaux espaces par leurs représentations (photos,
cartes…).
Reconnaître et décrire des paysages.
A
R
CA
NA
A
R
CA
NA
Utiliser les outils de repérage et de mesure du temps.
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
Observer et identifier quelques caractéristiques du vivant : naissance,
croissance et reproduction.
Respecter l’environnement.
Construire un circuit électrique simple.
Pratiques artistiques et histoire des arts
Avoir une pratique artistique.
Exprimer avec précision ses sensations, ses émotions…
Observer, écouter, décrire, comparer.
Arts visuels
Acquérir les techniques traditionnelles : penture, dessin.
Acquérir les techniques simples numériques.
Grandeurs et mesures
Chanter juste.
Participer à une chorale.
Découvrir les instruments de musique.
Instruction civique et morale
Adopter un comportement responsable.
Acquérir de l’autonomie.
Approfondir les règles de vie collective.
A
R
CA
Année scolaire :
Nom de l’enseignant(e) :
Signature :
Observations :
Date :
Signature des parents :
MODIFICATION DE LA DUREE DU CYCLE 2
Proposition du conseil des maîtres en date du ______________________________________
Le directeur :
Décision des parents :
Date :
accord
recours
(rayer la mention inutile)
Signature des parents :
Décision de l’inspecteur d’académie après recours éventuel des parents : _________________
PASSAGE AU CYCLE 3
A compter du _______________________________________________________________
Le conseil de cycle a pris cette décision le ________________________________________
Le directeur :
Les parents : (date + signature)
NA
CYCLE 3
CE2
.
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
Langage oral
Raconter, décrire, exposer : faire un récit structuré, inventer et modifier des
histoires, décrire des images, exprimer des sentiments.
Echanger, débattre : écouter et prendre en compte ce qui a été dit,
questionner, exprimer et justifier un accord, un désaccord, émettre un point
de vue personnel.
Réciter : dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou
des poèmes.
Lecture
Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire
difficile ou nouveau a été élucidé par le professeur.
Lire à haute voix, après préparation.
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire ; reformuler,
répondre à des questions.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Reconnaître les marques de ponctuation.
Repérer dans un texte les différents termes désignant un personnage, les
temps des verbes et les mots de liaison, les deux points et les guillemets
(paroles des personnages).
Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif : restituer, à l’oral ou par
écrit, l’essentiel du texte.
Littérature
Lire une œuvre intégrale.
Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue.
Raconter de mémoire.
Etablir des relations entre des textes et des œuvres.
Ecriture
Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes, en soignant la présentation.
Copier, en respectant la mise en page, un texte appris en récitation.
Rédaction
Dans les différentes activités scolaires, proposer une réponse écrite
énoncée dans une forme correcte.
Rédiger un court texte narratif, un court dialogue.
Amplifier une phrase en ajoutant des mots coordonnés par et (nom,
adjectif, adverbe).
Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques de
l’enseignant, de son aide.
Vocabulaire – acquisition du vocabulaire
Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères
temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire.
Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées.
Savoir ce qu’est une abréviation (ex. adj. dans un article de dictionnaire).
Vocabulaire – maîtrise du sens des mots
Dans un texte, relever les mots d’un même domaine.
Utiliser des synonymes, des mots de sens contraire.
A
R
CA
NA
Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres
sens possibles.
Vocabulaire – les familles de mots
Construire ou compléter des familles de mots.
Vocabulaire – utilisation du dictionnaire
Epeler un mot, connaître l’ordre alphabétique, classer des mots par ordre
alphabétique.
Utiliser le dictionnaire pour trouver le sens d’un mot.
Grammaire – la phrase
Transformer une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative, ou
inversement.
Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif.
Grammaire – les classes de mots
Distinguer selon leur nature : le verbe, le nom (propre – commun), les
articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels sujets,
adjectifs qualificatifs.
Modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un adverbe ; relier des phrases
simples par des mots de liaison temporelle (puis, alors…).
Grammaire – les fonctions
Comprendre la différence entre la nature d’un mot et sa fonction.
Connaître la distinction entre compléments du verbe et compléments du
nom.
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le
verbe et le sujet.
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le
complément du verbe.
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le
complément du nom.
Répondre oralement aux questions : où, quand, comment, pourquoi ?
Dans le groupe nominal, comprendre la fonction de ses éléments (le nom,
le déterminant, l’adjectif qualificatif, le nom qui le complète), manipuler
l’adjectif et le complément du nom.
Grammaire – le verbe
Comprendre les notions d’action passée, présente et future.
Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons du
présent du futur et de l’imparfait.
Conjuguer au présent de l’indicatif les verbes des premiers et deuxième
groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre,
venir, voir, vouloir.
Conjuguer au futur de l’indicatif les verbes des premiers et deuxième
groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre,
venir, voir, vouloir.
Conjuguer à l’imparfait de l’indicatif les verbes des premiers et deuxième
groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre,
venir, voir, vouloir.
Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié.
Grammaire – les accords
Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet.
Connaître les règles de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif.
Orthographe
Ecrire sous la dictée un texte d’au moins 5 lignes.
Orthographe – compétences grapho-phoniques
Respecter les correspondances entre lettres et sons.
Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité.
Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante.
Utiliser sans erreur les accents é è ê.
Orthographe grammaticale
Ecrire les pluriels des noms se terminant par s, x, z, al, ou.
Utiliser les marques du pluriel et du féminin des adjectifs.
Ecrire les formes des verbes étudiés aux temps étudiés.
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet.
Accorder le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète).
Ecrire des homophones grammaticaux sans erreur (a/à ; on/ont ; est/et ;
son/sont).
Orthographe lexicale
Ecrire des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette.
Ecrire les mots mémorisés et régulièrement mémorisés.
Connaître la notion d’homonyme.
Mathématiques
A
Nombres et calculs – les nombres entiers jusqu’au million
Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au million.
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
Connaître et utiliser les expressions comme double, moitié ou demi, triple,
quart d’un nombre entier.
Nombres et calculs – calcul sur des nombres entiers ; calculer mentalement
Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition.
Mémoriser et mobiliser les résultats des tables de multiplication.
Calculer mentalement des sommes.
Calculer mentalement des différences.
Calculer mentalement des produits.
Nombres et calcul – effectuer un calcul posé
Effectuer une addition.
Effectuer une soustraction.
Effectuer une multiplication.
Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre
avec un diviseur à un chiffre.
Organiser ses calculs pour trouver un résultat en utilisant le calcul mental,
en posant les opérations, en utilisant la calculatrice.
Utiliser les touches des opérations sur la calculatrice.
Nombres et calcul - problèmes
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.
Géométrie – dans le plan
Reconnaître, décrire, nommer, et reproduire, tracer différentes figures
géométriques : carré, rectangle, losange, triangle-rectangle.
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant l’équerre et une règle
graduée.
Construire un cercle au compas.
Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu.
Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie par
pliage ou à l’aide du papier calque.
Tracer sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée, par
rapport à une droite donnée.
Géométrie – dans l’espace
Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit.
Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet.
Géométrie – problèmes de reproduction, de construction
Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé) à partir d’un
modèle.
R
CA
NA
Construire un carré, un rectangle de dimensions données.
Grandeurs et mesures
Connaître les unités de mesure de longueur (mm, cm, m, km) et les
relations qui les lient.
Connaître les unités de mesure de masse (kg, g) et les relations qui les
lient.
Connaître les unités de mesure de capacités (cl, l) et les relations qui les
lient.
Connaître les unités de monnaie (euro, centime d’euro) et les relations qui
les lient.
Connaître les unités de mesure de durée (h, min, sec, mois, année) et les
relations qui les lient.
Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des
capacités : exprimer la mesure par un nombre entier ou un encadrement par
deux entiers.
Vérifier qu’un angle est droit en utilisant l’équerre ou un gabarit.
Calculer le périmètre d’un polygone.
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge.
Grandeurs et mesures - problèmes
Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs étudiées.
Organisation et gestion des données
Organiser les données d’un problème, en vue de sa résolution.
Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données.
Education physique et sportive
Réaliser une performance.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
S’opposer individuellement et collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
A
R
CA
NA
Pratique d’une langue vivante : Anglais.
Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser.
Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très
courantes.
Connaître quelques éléments culturels d’un pays anglo-saxon.
A
R
CA
NA
Sciences expérimentales et technologie
Observer, questionner, expérimenter, argumenter, pratiquer une démarche
d’investigation.
Connaître et comprendre le phénomène de l’ombre et de la lumière..
Connaître et comprendre les volcans et les séismes.
Connaître et comprendre la gestion des déchets (réduire, réutiliser,
recycler).
Connaître et comprendre l’unité et la diversité du vivant.
Connaître et comprendre le fonctionnement du vivant.
Connaître et comprendre les mouvements corporels.
Connaître et comprendre l’adaptation des êtres vivants aux conditions de
leur milieu.
Connaître et comprendre les notions de chaîne alimentaire et de réseau
alimentaire.
A
R
CA
NA
Culture humaniste
Histoire et géographie
A
R
CA
NA
Les technologies de l’information et de la communication (TIC)
Maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur (clavier, souris…).
Utiliser un traitement de texte, écrire un document numérique.
Envoyer et recevoir des messages électroniques.
Effectuer une recherche en ligne, identifier et trier des informations.
Adopter une attitude responsable.
A
R
CA
NA
Instruction civique et morale
Comprendre et respecter les contraintes de la vie sociale.
Comprendre la nécessité d’être responsable de ses actes.
Respecter les adultes, les autres élèves.
Connaître et respecter les valeurs communes.
A
R
CA
NA
Histoire
Identifier les grandes périodes.
Caractériser la Préhistoire.
Caractériser l’Antiquité.
Géographie
Identifier les caractéristiques des paysages de mon village, de ma ville.
Identifier les caractéristiques de mon département, de ma région.
Identifier les caractéristiques du relief de la France.
Identifier les caractéristiques de l’hydrographie de la France.
Repérer les frontières de la France et situer les pays limitrophes.
Connaître la diversité des régions françaises.
Reconnaître et utiliser un globe, un planisphère.
Identifier les caractéristiques des principales zones climatiques
(introduction).
Situer les continents et les océans.
Pratique artistique et histoire des arts
Arts visuels
Développer l’expression et la création.
Reconnaître une œuvre d’art.
Education musicale
Pratiquer le chant.
Développer l’écoute.
Histoire des arts
Rencontrer des œuvres (accessibles à l’âge des élèves).
Développer la curiosité pour de nouvelles œuvres.
Situer une œuvre dans son époque.
Comprendre une œuvre à travers son époque.
Année scolaire :
Nom de l’enseignant(e) :
Signature :
Observations :
Date :
Signature des parents :
CYCLE 3
CM1
.
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
Langage oral
Raconter, décrire, exposer : décrire un objet, présenter un travail à la
classe.
Echanger, débattre : demander et prendre la parole à bon escient, réagir à
l’exposé d’un autre élève, participer à un débat, présenter à la classe un
travail collectif.
Réciter : dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou
des poèmes.
Lecture
Lire sans aide les consignes de travail, les énoncés de problèmes.
Lire à haute voix un texte d’une dizaine de lignes, après préparation.
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Dans un texte, ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui
marquent les relations spatiales, et sur les compléments de lieu pour
comprendre la configuration du lieu décrit ou du lieu de l’action.
Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit, du
présent dans un texte scientifique ou documentaire.
Utiliser les outils usuels de la classe pour chercher un information.
Effectuer des recherches dans des ouvrages documentaires, avec l’aide de
l’adulte.
Littérature
Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte.
Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées.
Se rappeler le titre et l’auteur des œuvres lues.
Participer à un débat sur une œuvre.
Ecriture
Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en
page.
Rédaction
Dans les différentes activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des
informations utiles.
Rédiger des textes courts : dialogues, récits, descriptions, portraits.
Amplifier une phrase en ajoutant des éléments coordonnés par et, ni, ou,
mais, car, donc… , des adverbes, des compléments circonstanciels ou par
l’enrichissement des groupes nominaux.
Vocabulaire – acquisition du vocabulaire
Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et
jugements.
Vocabulaire – maîtrise du sens des mots
Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu.
Définir un mot connu en utilisant le terme générique.
Vocabulaire – les familles de mots
Regrouper les mots selon le sens de leur préfixe, de leur suffixe.
Comprendre et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction
des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.
A
R
CA
NA
Vocabulaire – utilisation du dictionnaire
Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique.
Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot, son orthographe…
Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire.
Grammaire – la phrase
Construire des phrases négatives, interrogatives, injonctives.
Identifier les verbe conjugués dans une phrase complexe et fournir leurs
infinitifs.
Grammaire – les classes de mots
Distinguer selon leur nature : le verbe, le nom (propre – commun), les
articles, les déterminants possessifs, les déterminants démonstratifs, les
déterminants interrogatifs, les pronoms personnels, les adjectifs
qualificatifs, les adverbes (temps, lieu, manière), les pronoms relatifs, les
négations.
Grammaire – les fonctions
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le
verbe et le sujet.
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le
complément d’objet second.
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier les
compléments circonstanciels (lieu et temps).
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier
l’attribut du sujet.
Comprendre la notion de circonstance.
Manipuler la proposition relative : ajout, suppression, substitution à
l’adjectif ou au complément du nom.
Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif.
Grammaire – le verbe
Comprendre la notion d’antériorité par rapport à un fait présent.
Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de
formation des temps composés (passé composé), la notion d’auxiliaire.
Conjuguer au passé simple de l’indicatif.
Conjuguer au passé composé de l’indicatif.
Conjuguer à l’impératif présent.
Grammaire – les accords
Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits
avec être (non compris les verbes pronominaux).
Connaître la règle de l’accord de l’adjectif (épithète ou attribut) avec le
nom.
Orthographe
Ecrire sous la dictée un texte d’une dizaine de lignes.
Orthographe grammaticale
Ecrire les pluriels des noms se terminant par eu, eau.
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet (temps composé, sujet
inversé).
Appliquer la règle d’accord du participe passé avec être et avoir
(complément d’objet direct postposé).
Accorder l’adjectif qualificatif avec le nom.
Ecrire des homophones grammaticaux sans erreur (ses/ces ; mes/mais ;
on/on n’ ; ou/où ; la/l’a/l’as/là).
Ecrire les infinitifs de verbes du premier groupe après préposition.
Orthographe lexicale
Ecrire des mots invariables, les plus fréquents étudiés en grammaire.
S’appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur
des mots nouveaux (préfixe in-, im-, il-, ir-, suffixe –tion).
Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par –ail, -eil, euil.
Mathématiques
Nombres et calculs – les nombres entiers jusqu’au milliard
Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au milliard.
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
Reconnaître les multiples des nombres d’usage courant : 5, 10, 15, 20, 25.
Nombres et calcul - fractions
Nommer les fractions simples et décimales : demi, tiers, quart, dixième,
centième.
Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de
mesures de grandeur.
Nombres et calcul – nombres décimaux
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction
de sa position (jusqu’au 1/100è).
Repérer et placer les décimaux sur une droite graduée ; les comparer, les
ranger, les encadrer par deux entiers consécutifs.
Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule.
Nombres et calculs – calcul ; calculer mentalement
Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000.
Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat d’un calcul mental.
Nombres et calcul – effectuer un calcul posé
Effectuer une addition de deux nombres décimaux.
Effectuer une soustraction de deux nombres décimaux.
Multiplier un nombre décimal par un nombre entier.
Effectuer la division euclidienne de deux entiers.
Effectuer une division décimale de deux entiers.
Connaître quelques fonctionnalités de la calculatrice utiles pour effectuer
une suite de calculs.
Nombres et calcul - problèmes
Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs
étapes.
Géométrie – dans le plan
Reconnaître que des droites sont parallèles.
Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite,
droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de
symétrie, centre d’un cercle, rayon, diamètre.
Vérifier la nature d’une figure plane simple en utilisant la règle graduée,
l’équerre, le compas.
Décrire une figure en vue de l’identifier parmi d’autres ou de la faire
reproduire.
Géométrie – dans l’espace
Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme.
Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé.
Géométrie – problèmes de reproduction, de construction
Compléter une figure par symétrie axiale.
Tracer une figure simple à partir d’un programme de construction ou en
suivant des consignes.
Grandeurs et mesures
Connaître les unités de mesure de longueur et les relations qui les lient.
Connaître les unités de mesure de masse et les relations qui les lient.
Connaître les unités de mesure de capacités et les relations qui les lient.
Connaître les unités de mesure de durée et les relations qui les lient.
A
R
CA
NA
Reporter des longueurs à l’aide du compas.
Connaître et appliquer les formules du périmètre du carré et du rectangle.
Grandeurs et mesures - aires
Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à un pavage effectif à l’aide
d’une surface de référence ou grâce à l’utilisation d’un réseau quadrillé.
Classer et ranger des surfaces selon leur aire.
Grandeurs et mesures - angles
Comparer les angles d’une figure en utilisant un gabarit.
Estimer et vérifier en utilisant l’équerre, qu’un angle est droit, aigu ou
obtus.
Grandeurs et mesures - problèmes
Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions.
Organisation et gestion des données
Construire un tableau ou un graphique.
Interpréter un tableau ou un graphique.
Lire les coordonnées d’un point.
Placer un point dont on connaît les coordonnées.
Utiliser un tableau où la « règle de trois » dans des situations très simples
de proportionnalité.
Education physique et sportive
Réaliser une performance.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
S’opposer individuellement et collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
A
R
CA
NA
Pratique d’une langue vivante : Anglais.
Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser.
Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très
courantes.
Connaître quelques éléments culturels d’un pays anglo-saxon.
A
R
CA
NA
Sciences expérimentales et technologie
Observer, questionner, expérimenter, argumenter, pratiquer une démarche
d’investigation.
Connaître et comprendre la rotation de la Terre sur elle-même ; la durée du
jour et son changement au cours des saisons.
Connaître et comprendre les états et changements d’états de l’eau ; le trajet
de l’eau dans la nature ; le maintien de la qualité de l’eau pour ses
utilisations ; les mélanges et solutions.
Connaître des exemples simples de sources d’énergie (fossiles ou
renouvelables), les besoins en énergie (consommation et économie
d’énergie).
Connaître et comprendre les fonctions de la nutrition (digestion, respiration
et circulation sanguine).
Connaître et comprendre les circuits électriques alimentés par des piles ;
les règles de sécurité et les dangers de l’électricité.
A
R
CA
NA
Culture humaniste
A
R
CA
NA
Histoire et géographie
Histoire
Identifier les grandes périodes.
Caractériser le Moyen-âge.
Caractériser les Grandes Découvertes et la Renaissance.
Caractériser la Monarchie absolue.
Caractériser la Révolution Française.
Géographie
Connaître le chemin de l’eau dans ma commune (besoins et traitements).
Identifier les caractéristiques du climat en France.
Identifier les caractéristiques du relief de la France.
Identifier les caractéristiques du relief en Europe.
Identifier les caractéristiques de l’hydrographie en Europe.
Connaître la diversité des grands types de paysages.
Identifier les caractéristiques de la répartition de la population sur le
territoire national.
Identifier les caractéristiques des principales villes de France, et les situer.
Connaître les moyens utilisés pour se déplacer en France et en Europe.
Identifier les caractéristiques des principales zones climatiques du monde.
Identifier les caractéristiques de la répartition de la population dans le
monde (zones denses et vides).
Pratique artistique et histoire des arts
Arts visuels
Développer l’expression et la création.
Reconnaître une œuvre d’art.
Education musicale
Pratiquer le chant.
Développer l’écoute.
Histoire des arts
Rencontrer des œuvres (accessibles à l’âge des élèves).
Développer la curiosité pour de nouvelles œuvres.
Situer une œuvre dans son époque.
Comprendre une œuvre à travers son époque.
Les technologies de l’information et de la communication (TIC)
Maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur (clavier, souris…).
Utiliser un traitement de texte, écrire un document numérique.
Envoyer et recevoir des messages électroniques.
Effectuer une recherche en ligne, identifier et trier des informations.
Adopter une attitude responsable.
A
R
CA
NA
Instruction civique et morale
Comprendre et respecter les contraintes de la vie sociale.
Comprendre la nécessité d’être responsable de ses actes.
Respecter les adultes, les autres élèves.
Connaître et respecter les valeurs communes.
A
R
CA
NA
Année scolaire :
Nom de l’enseignant(e) :
Signature :
Observations :
Date :
Signature des parents :
CYCLE 3
CM2
.
Période 1 – De Septembre à Novembre.
A = capacité Acquise / R = capacité à Renforcer / CA = capacité en Cours d’Acquisition / NA = capacité Non Acquise.
Français
Langage oral
Echanger, débattre : participer aux échanges de manière constructive.
Réciter : dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou
des poèmes.
Lecture
Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le
sujet.
Lire à haute voix un texte de plus de 10 lignes, après préparation.
S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les
relations logiques pour comprendre l’enchaînement d’une action ou d’un
raisonnement.
Repérer les effets de choix formels.
Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires.
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.
Littérature
Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte.
Expliciter des choix de lecture, des préférences.
Raconter de mémoire une œuvre lue.
Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit.
Ecriture
Copier sans erreur un texte d’au moins 15 lignes en lui donnant une
présentation adaptée.
Rédaction
Dans les différentes activités scolaires, prendre des notes utiles au travail
scolaire.
Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes.
Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes.
Ecrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes
précises.
Vocabulaire – acquisition du vocabulaire
Utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions,
sentiments, devoirs…).
Comprendre des sigles.
Vocabulaire – le sens des mots
Distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction.
Identifier le sens d’un mot ou d’une expression au sens figuré.
Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité.
Définir un mot connu en utilisant un terme générique, en y ajoutant les
précisions spécifiques nécessaires.
Vocabulaire – les familles de mots
Repérer des mots selon leur radical.
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe / leur suffixe et connaître
ce sens.
Pour un mot donné, donner un ou plusieurs mots de la même famille.
Vocabulaire – utilisation du dictionnaire
Utiliser avec aisance le dictionnaire.
A
R
CA
NA
Grammaire – la phrase
Construire des phrases exclamatives.
Comprendre la différence entre phrase simple et phrase complexe.
Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
Reconnaître la proposition relative, complément de nom.
Grammaire – les classes de mots
Distinguer selon leur nature : les pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs ; les mots de liaison et les prépositions.
Connaître la distinction entre article défini et article indéfini ; en
comprendre le sens.
Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif,
superlatif).
Grammaire – les fonctions
Comprendre la distinction entre compléments essentiels et compléments
circonstanciels.
Comprendre la notion de groupe nominal : adjectif qualificatif, épithète,
complément de nom, proposition relative, comme enrichissements du nom.
Grammaire – le verbe
Comprendre la notion d’antériorité d’un fait passé par rapport à un autre,
d’un fait futur par rapport à un autre.
Conjuguer au futur antérieur de l’indicatif.
Conjuguer au plus que-parfait de l’indicatif.
Conjuguer au conditionnel présent.
Conjuguer au participe passé et au participe présent.
Grammaire – les accords
Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits
avec être et avoir (complément d’objet direct posé après le verbe).
Orthographe
Ecrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins dix lignes.
Orthographe grammaticale
Orthographier les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du
premier groupe en –yer, eter, -eler.
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris le sujet
qui de la troisième personne.
Ecrire des homophones grammaticaux sans erreur (on/on n’ ;
d’on/dont/donc ; quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s) ; sans/s’en.
Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l’imparfait et du
passé composé.
Orthographe lexicale
Ecrire correctement des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef-, of-.
Ecrire correctement des mots dont la syllabe finale est en –ée, -té, -tié, un e
muet.
Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne.
Mathématiques
Nombres et calculs – les nombres entiers jusqu’au milliard
Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au milliard.
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
Reconnaître les multiples des nombres d’usage courant : 5, 10, 15, 20, 25.
Nombres et calcul - fractions
Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.
Ecrire une fraction simple sous la forme d’un entier et d’une fraction
inférieure à 1.
Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même
A
R
CA
NA
dénominateur.
Nombres et calcul – nombres décimaux
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction
de sa position (jusqu’au 1/10 000e).
Repérer et placer les décimaux sur une droite graduée.
Comparer, ranger, encadrer les décimaux par deux entiers consécutifs.
Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10,
100, 1000 et 0,1 ; 0,01 ; 0,001…
Donner une valeur approchée à l’unité près, au 1/10 près, au 1/100 près.
Nombres et calculs – calcul ; calculer mentalement
Diviser mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000.
Nombres et calcul – effectuer un calcul posé
Effectuer une addition de deux nombres décimaux.
Effectuer une soustraction de deux nombres décimaux.
Multiplier un nombre décimal par un nombre entier.
Diviser un nombre décimal par un nombre entier.
Utiliser sa calculatrice à bon escient.
Nombres et calcul - problèmes
Résoudre des problèmes de plus en plus complexes.
Géométrie – dans le plan
Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle
et équerre) et pour tracer des droites parallèles.
Vérifier la nature d’une figure plane simple en ayant recours aux
instruments.
Construire une hauteur d’un triangle.
Reproduire un triangle à l’aide d’instruments.
Géométrie – dans l’espace
Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme,
cylindre.
Reconnaître ou compléter un patron de solide droit.
Géométrie – problèmes de reproduction, de construction
Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé) à partir d’un
programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des
indications relatives aux propriétés et aux dimensions).
Grandeurs et mesures
Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant
final.
Connaître la formule de la longueur d’un cercle.
Connaître la formule du volume du pavé droit (initiation à l’utilisation
d’unités métriques de volume).
Grandeurs et mesures - aires
Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la
formule appropriée.
Connaître et utiliser les unités d’aires usuelles (cm2, m2, km2).
Grandeurs et mesures - angles
Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
Grandeurs et mesures - problèmes
Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions.
Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des
unités différentes de mesure.
Organisation et gestion des données
Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des
problèmes relatifs aux pourcentages, aux échelles, aux vitesses moyennes,
aux conversions d’unités, en utilisant des procédures variées (dont la
« règle de trois »).
Education physique et sportive
Réaliser une performance.
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.
S’opposer individuellement et collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
A
R
CA
NA
Pratique d’une langue vivante : Anglais.
Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser.
Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très
courantes.
Connaître quelques éléments culturels d’un pays anglo-saxon.
A
R
CA
NA
Sciences expérimentales et technologie
Observer, questionner, expérimenter, argumenter, pratiquer une démarche
d’investigation.
Connaître et comprendre le mouvement de la Terre et des planètes autour
du soleil.
Connaître et comprendre le mouvement de la Lune autour de la Terre.
Connaître et comprendre l’air et les pollutions de l’air.
Connaître et comprendre les modes de reproduction des êtres vivants.
Connaître et comprendre la reproduction de l’homme.
Connaître et comprendre les règles d’hygiène et l’éducation à la santé.
Connaître et comprendre l’évolution d’un environnement géré par
l’homme : la forêt, l’importance de la biodiversité.
Comprendre le fonctionnement des leviers et balances (équilibres).
Comprendre la transmission de mouvements.
A
R
CA
NA
A
R
CA
NA
Culture humaniste
Histoire et géographie
Histoire
Identifier les grandes périodes.
Caractériser la révolution française.
Caractériser l’époque napoléonienne.
Caractériser le XIXe siècle et la révolution industrielle.
Caractériser la première guerre mondiale.
Caractériser l’entre-deux guerres.
Caractériser la deuxième guerre mondiale.
Géographie
Connaître et comprendre la réduction et le recyclage des déchets.
Connaître le découpage administratif de la France (communes,
départements, régions).
Identifier les caractéristiques des pays de l’Union Européenne.
Identifier les caractéristiques du climat de l’Union européenne.
Identifier les caractéristiques de la répartition de la population en Europe.
Situer les principales villes en Europe.
Identifier les caractéristiques des quatre types d’espaces d’activités en
France.
Identifier les caractéristiques de la France dans le monde (les territoires
français dans le monde, la langue française dans le monde).
Identifier les grands traits du relief de la planète.
Comprendre et situer les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète.
Pratique artistique et histoire des arts
Arts visuels
Développer l’expression et la création.
Reconnaître une œuvre d’art.
Education musicale
Pratiquer le chant.
Développer l’écoute.
Histoire des arts
Rencontrer des œuvres (accessibles à l’âge des élèves).
Développer la curiosité pour de nouvelles œuvres.
Situer une œuvre dans son époque.
Comprendre une œuvre à travers son époque.
Les technologies de l’information et de la communication (TIC)
Maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur (clavier, souris…).
Utiliser un traitement de texte, écrire un document numérique.
Envoyer et recevoir des messages électroniques.
Effectuer une recherche en ligne, identifier et trier des informations.
Adopter une attitude responsable.
A
R
CA
NA
Instruction civique et morale
Comprendre et respecter les contraintes de la vie sociale.
Comprendre la nécessité d’être responsable de ses actes.
Respecter les adultes, les autres élèves.
Connaître et respecter les valeurs communes.
A
R
CA
NA
Année scolaire :
Nom de l’enseignant(e) :
Signature :
Observations :
Date :
Signature des parents :
MODIFICATION DE LA DUREE DU CYCLE 3
Proposition du conseil des maîtres en date du ______________________________________
Le directeur :
Décision des parents :
Date :
accord
recours
Signature des parents :
(rayer la mention inutile)
Décision de l’inspecteur d’académie après recours éventuel des parents : _________________
PASSAGE AU COLLEGE
A compter du _______________________________________________________________
Le conseil de cycle a pris cette décision le ________________________________________
Le directeur :
Les parents : (date + signature)
ORIENTATION EN SEGPA
__________________________________________________________________________
Le directeur :
Les parents : (date + signature)
B2i .
Cocher les capacités acquises – Les zones grisées correspondent aux périodes conseillées pour leur acquisition.
CP
CE1 CE2
Maîtriser les premières bases de la technologie informatique.
Désigner avec précision les différents éléments qui permettent la saisie :
clavier, touches, souris.
Désigner avec précision l’ordinateur (unité centrale) et les périphériques
(scanner, moniteur, imprimante, haut-parleur).
Désigner avec précision les différents éléments qui permettent le traitement,
la sortie, la mémorisation et la transmission de l’information : la disquette et
son lecteur, le cédérom et le DVD et leur lecteur, la clé USB et le port USB.
Désigner avec précision les différents éléments qui permettent le traitement,
la sortie, la mémorisation et la transmission de l’information : la mémoire, le
disque dur, le modem.
Utiliser la souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou
pour valider un choix.
Maîtriser suffisamment le clavier pour saisir les caractères en minuscules, en
majuscules et les différentes lettres accentuées usuelles, pour déplacer le
curseur, valider et effacer.
Ouvrir un fichier existant et le fermer.
Créer un nouveau document.
Enregistrer dans le répertoire déterminé par l’enseignant un document créé
par l’élève.
Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées.
S’assurer que les résultats ou documents présentés ou produits par
l’ordinateur sont vraisemblables.
Savoir que les données et les logiciels ont un propriétaire et respecter cette
propriété.
Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte.
A l’aide d’un logiciel de traitement de texte connu, ouvrir un document
existant, le consulter.
Imprimer un document.
Saisir un texte.
Modifier la mise e forme des caractères.
Créer plusieurs paragraphes, les aligner.
Utiliser les fonctions couper, copier, coller.
Insérer dans un même fichier du texte et des images pour produire un
document facile à lire.
Utiliser le correcteur orthographique.
Utiliser le correcteur orthographique en sachant identifier certains types
d’erreurs qu’il ne peut pas détecter.
Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia.
Consulter un cédérom, un DVD-ROM , un site internet pour trouver
l’information recherchée.
Copier, coller ou imprimer l’information trouvée.
Rechercher des éléments qui permettent d’analyser la validité (auteur, date,
source…) de l’information trouvée.
Communiquer au moyen d’une messagerie électronique.
Adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires. Recevoir
et imprimer un message. Répondre à un message ou le rediriger.
Identifier le nom et l’adresse électronique de l’auteur d’un message reçu.
Recevoir et utiliser un fichier de texte, d’image ou de son en pièce jointe.
Choisir le moyen le plus approprié pour communiquer une information à un
ou plusieurs interlocuteurs : courrier électronique, téléphone, télécopie ou
courrier postal.
CM1
CM2