Les parties du corps humain

Урок № 1 по французскому языку по теме «Les parties du corps humain»
на основании УМК по французскому языку для школ с углубленным
изучением французского языка. V класс.
Авторы: Елухина Н.В., Шевандина Г.Н.
Цель урока: Развитие коммуникативных умений по теме «Les parties du corps
humain» на основе нового грамматического материала «Pronoms personnels
compléments indirects».
Практические задачи:
1.Ознакомление учащихся с новым грамматическим материалом
«Pronoms personnels compléments indirects» и его первичная
автоматизация;
2. Развитие навыков диалогической речи (умение начинать,
поддерживать, заканчивать телефонный разговор);
3. Совершенствование фонетических и ритмико-интонационных
навыков;
4. Повторение ЛЕ, изученных ранее, по новой теме «Pronoms per-
sonnels compléments indirects».
Общеобразовательные задачи: расширение кругозора учащихся,
повышение общей языковой культуры выражения мыслей на иностранном
языке
Воспитательные задачи: воспитание уважения к собеседнику, трудолюбия,
умения слушать друг друга
Развивающая задача: развитие памяти, воображения, мышления
Языковой материал:
Новый: грамматический материал «Pronoms personnels com-
pléments indirects».
Для повторения: ЛЕ, изученные ранее
Речевой материал:
Новый: стихотворение, упражнения на автоматизацию
грамматического навыка, упр. 10 стр. 150
Для повторения: диалог
Оснащение урока: учебник, тетреди, доска, таблицы, картинки

Время
Этапы урока
Ход урока
12.35
12.37
12.42
I.Начальный этап
урока
1.
Организационный
момент
2. Вводная беседа
по теме «Les parties
du corps humain»:
а) Фонетическая
зарядка
б)
Коммуникативная
разминка
Bonjour, enfants! Ça va?
Merci, ça va. Ravie de vous voir!
Asseyez-vous!
Aujourd’hui nous commençons un nouveau thème «Les parties
du corps humain». Comment est-ce que vous comprenez ces
mots?
Très bien. Répétez après moi: le corps, le corps humain, les
parties du corps humain. Bien.
Maintenant, nous lisons une jolie poésie. (Je distribue les fiches
avec cette poésie.)
D’abord, regardez-moi! Nous allons répéter quelques mots.
Снятие лексических трудностей: Je montre un pied, une
main, un nez, une bouche, une oreille. Nous les répétons tous
ensemble.
Maintenant, suivez cette poésie et écoutez attentivement.
J' ai deux pieds pour marcher
Pour courir et pour sauter.
J' ai deux mains pour écrire,
Pour peindre, pour applaudir.
J' ai deux yeux pour regarder,
Et j' ai un nez pour sentir.
J' ai une bouche pour rire,
Pour manger et pour parler
Et j' ai aussi sur les côtés
Deux oreilles pour écouter.
Avez-vous compris cette poésie? Répétez après moi phrase par
phrase !
Maintenant, lisons toute la poésie. Stp, Macha, commence à
lire.
Alice, continue à lire
Stp, Kirill, recommence à lire!
Aliocha, continue à lire!
Sacha, lis, stp!
Artiom, continue à lire!
Nastia, lis toute la poésie!
Vous avez bien lu cette poésie.
Répondez à mes questions.
1. Qu' est-ce que nous avons pour marcher?
2. Qu' est-ce que nous avons pour écrire?
3. Qu' est-ce que nous avons sur nos visages?
4. Qu' est-ce que nous avons pour écouter?
C' est très bien, vous connaissez les parties du corps humain!

12.48
12.50
12.55
13.09
13.11
II. Основной этап
урока
1. Развитие
навыков
диалогической
речи (научить
учащихся начинать,
поддерживать,
завершать разговор
по телефону)
2. Презентация
нового
грамматического
материала
3. Первичная
автоматизация
грамматического
материала
A la maison vous avez appris le dialogue à la page 145. Je vous
donne une minute pour répéter tout le dialogue. Mais d’abord,
je vous lis encore une fois le dialogue et vous écoutez atten-
tivement.
Nous commençons. Svp, Kirill et Nastia; Aliocha et Macha;
Artiom et Sacha; Alice et Kirill (encore une fois)
Regardez, svp, au tableau! Vous voyez un dessin:
C' est Riquiqui. Il a une pomme.
Il donne cette pomme à Roudoudou.
La= cette pomme
Il la donne à Roudoudou.
Но мы можем сказать: Рикики ему дает это яблоко.
à Roudoudou = lui (complément indirects)
à son ami
Если у Рикики много друзей, мы говорим:
Riquiqui donne cette pomme à ses amis.
à ses amis= leur
Il leur donne cette pomme.
Если мне дает яблоко me
Если тебе дает яблоко te
Если нам дает яблоко nous
Если вам дает яблоко vous
(одновременно я показываю местоимения на схеме)
Et à la forme négative
Il ne lui donne pas sa pomme.
Il ne leur donne pas sa pomme.
А если мы скажем Рикики: «Дай ему яблоко!»
Regardez au tableau!
Donne – lui cette pomme!
«Дай им яблоко!» – Donne-leur cette pomme!
Donc, me, te, lui, nous, vous, leur – sont les pronoms com-
pléments indirects. Ils remplacent les noms précédés de la pré-
position à. (La règle est écrite au tableau)
Ouvrez vos cahiers de grammaire et écrivez cette règle!
В то время, как учащиеся записывают правило в тетрадях,
я пишу на доске следующие фразы:
1. Riquiqui donne son cahier à Roudoudou. Il lui donne son
cahier.
2. Roudoudou donne un stylo à ses amis. Il leur donne un sty-
lo.
Maintenant, lisons ces phrases. Vous cherchez les
compléments indirects et dites ce qu' ils remplacent.

13.16
13.18
13.19
III.
Заключительный
этап урока.
1. Выставление
оценок
2. Объяснение
домашнего задания
Ouvrez vos manuels à la page 150. Svp, ex. 10.
Je lis le devoir. Les élèves font cet exercice à tour de rôles.
Vous avez très bien travaillé aujourd’hui. Ecoutez
vos notes pour le dialogue:
A la maison vous faites:
1. ex. 11 (a) p. 150;
2. ex. 9 (oralement);
3. apprendre la règle de grammaire.
Au revoir, mes amis. A demain!

Урок № 2 по французскому языку по теме «Les parties du corps humain»
на основании УМК по французскому языку для школ с углубленным
изучением французского языка. V класс.
Авторы: Елухина Н.В., Шевандина Г.Н.
Цель урока: Развитие коммуникативных умений по видам речевой
деятельности по теме «Les parties du corps humain» на основе грамматического
материала «Pronoms personnels compléments indirects».
Практические задачи:
1. Дальнейшее формирование грамматического навыка в ходе
автоматизации грамматического материала «Pronoms personnels
compléments indirects»;
2. Презентация нового грамматического материала «Place des pro-
noms personnels compléments indirects à l' impératif à la forme néga-
tive»;
3. Совершенствование фонетических и ритмико-интонационных
навыков;
4. Повторение ЛЕ, изученных ранее;
5. Развитие навыков говорения, письма.
Общеобразовательные задачи: расширение кругозора учащихся,
стимулирование общения на французском языке
Воспитательные задачи: воспитание уважения к учителю, воспитание
культуры общения друг с другом
Развивающая задача: развитие памяти, творческих и интеллектуальных
способностей учащихся
Языковой материал:
Новый: грамматический материал «Place des pronoms personnels
compléments indirects à l' impératif à la forme négative»;
Для повторения: ЛЕ, изученные ранее, грамматический материал
«Pronoms personnels compléments indirects»;
Речевой материал:
Новый: ex. 13 p. 151, ex. 11 (b) p. 151
Для повторения: poésie, ex. 11 (a) p. 150, ex. 9 p. 150
Оснащение урока: доска, таблицы, картинки, карточки с заданиями, учебник,
тетради