Séquence : La semaine de la presse à l’école Niveaux : Ce2/cm2 Objectifs principaux : *Découvrir la presse *Participer à un projet collectif Nombre de séances : 4 séances Date 20/3 Numéro de la séance 1 Déroulement / objectifs Séance 1 : découvrir les différentes formes de presse *Présentation du thème et du travail réalisé durant toute la semaine *Demander ce qu’est la presse pour eux et lister les différents titres qu’ils connaissent *Etablir les « groupes de journalistes » pour la semaine *Distribuer un paquet de journaux à tous les élèves et leur demander de les classer afin de définir *Mise en commun des différents classements. Faire remarquer les différents supports. Introduire alors le vocabulaire journal/magazine (revue) *Demander ensuite d’essayer de trouver les dates de publication et les lieux de publication *Mise en commun et introduction du vocabulaire : nationaux, régionaux, quotidien, hebdomadaire, mensuel *Présenter alors la presse audio-visuelle : observer un jour/une actu. Demander aux élèves où ils peuvent aussi entendre des informations (TV, radio) *Compléter la trace écrite sur la presse http://lettres.ac-rouen.fr/sequences/fichmem/presse.htm 21/3 2 23/3 3 24/3 4 Séance 2 : découvrir d’où viennent les informations contenues dans les journaux *Rappel sur la presse et son vocabulaire *Observation de l’affiche de la semaine de la presse *Faire définir ce qu’est une information en observant 1jour/1actu et faire répondre à la question d’où vient l’information en « groupe de journalistes » *Mise en commun et réponse aux questions en observant le magazine 1jour/1actu *Demander d’expliquer d’après le document ce que doivent faire les journalistes avec ces informations. *Reformulation et trace écrite à compléter. Séance 3 : vérifier la véracité d’une information : la cité maya imaginaire *Rappel sur les sources des informations *Lecture de l’article sur le travail des journalistes puis faire compléter la fiche *Faire regarder le journal de France 2 sur la cité maya : https://www.youtube.com/watch?v=mIfrwPiO3H8 *Faire lire l’article du 20minutes sur la cité maya : http://www.20minutes.fr/sciences/1841915-20160509-video-william-gadoury-jeunecanadien-15-ans-decouvre-nouvelle-cite-maya *Demander aux élèves si l’information est sûre (rappel de la S2) *Faire chercher parmi les sources, qui aurait pu leur confirmer l’information *Par groupe de « journalistes », laisser les élèves chercher d’autres infos pour qu’ils découvrent la supercherie. *Mise en commun des résultats des recherches Séance 4 : identifier et décoder la publicité cachée Obs. *Rappel sur des activités menées tout au long de la semaine *Présenter le thème : la publicité dans la presse et faire définir ce qu’est une publicité *Par groupe de journalistes : Distribuer différents supports de presse et faire chercher les publicités et les entourer les publicités *Chaque groupe présente ensuite ce qu’il a trouvé *Distribuer des publireportages à chaque groupe et faire analyser l’article : information et la publicité : http://www.qualipige.com/ *Débat sur le ressenti après avoir lu cet article *Laisser les élèves feuilleter la presse pour retrouver les publireportages *Trace écrite sur le regard critique du lecteur Prolongements envisagés : *Choix d’un article dans la presse reçue et présentation à l’ensemble de la classe *Cm2 : Etude de la structure et du contenu d’un article et écriture d’un article de journal (en lien avec le livre de littérature lu en classe) *Préparation d’une interview d’un parent d’élève travaillant à France 3 Auvergne