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NOM de l’élève :
Eugénie Grandet Balzac (Séquence IV)
« Eugénie Grandet », Gouache sur papier de Louise Bourgeois (autoportrait ?)
1) – Introduction – Lundi 7 février
Se documenter sur Balzac, où et quand se passe l’action d’Eugénie Grandet ?
2) – Séance 2 – « Le portrait de Grandet » Mercredi 9 février
Lire le roman jusqu’à l’arrivée de Charles : « Ce n’est pas un homme de Saumur qui frappe ainsi, dit le
notaire. » - Apporter le livre en vue d’un contrôle en classe.
3) - Séance 3 – « Le portrait de Charles » (« Monsieur Charles Grandet, beau jeune homme… pour labourer la
vie ») questions à rendre lundi 28 février
a) – L’impression dominante
- Qu’est-ce qu’un dandy ? En quoi ce terme peut-il s’appliquer à Charles ?
- Etudiez l’opposition entre Paris et la province dans le passage. : Quel verbe employé d’une façon métaphorique
exprime le sentiment de Charles vis-à-vis des provinciaux ? Que pensent de lui « les bons provinciaux » ?
b) – Les interventions du narrateur
De quelle manière le narrateur juge-t-il Charles ?
c) – La caricature (« Charles emporta… présent de sa mère. »)
- Quelle anaphore structure le passage ?
- Quel adjectif au superlatif est répété ? Quelle est la figure de style ?
- Comment la figure de l’accumulation est –elle représentée ?
d) – Un jeune homme à la mode (« Il emporta ses colifichets…pour labourer la vie »)
- Relevez deux adverbes de manière.
- Quel nom commun est hyperbolique ?
- De quelle manière la métaphore est –elle filée à la fin du passage ?
- Quelle impression se dégage de Charles à travers ces figures de style ? Quelles sont ses préoccupations ?
mercredi 2 mars : Composition Française (Ecrire un portrait)
mercredi 9 mars : Visite de la Maison de Balzac
4) – Séance 4 – « Une tragédie bourgeoise sans poignard ni sang répandu » lundi 16 mars
Lire la fin du roman en vue d’un contrôle en classe.
REMARQUES
Se procurer pour la séquence V Pourquoi j’ai mangé mon père de Roy Lewis
Cette feuille doit être collée sur la première page du dossier
Signature de l’élève Signature des parents