NOM de l’élève : Eugénie Grandet Balzac (Séquence IV) « Eugénie Grandet », Gouache sur papier de Louise Bourgeois (autoportrait ?) 1) – Introduction – Lundi 7 février Se documenter sur Balzac, où et quand se passe l’action d’Eugénie Grandet ? 2) – Séance 2 – « Le portrait de Grandet » Mercredi 9 février Lire le roman jusqu’à l’arrivée de Charles : « Ce n’est pas un homme de Saumur qui frappe ainsi, dit le notaire. » - Apporter le livre en vue d’un contrôle en classe. 3) - Séance 3 – « Le portrait de Charles » (« Monsieur Charles Grandet, beau jeune homme… pour labourer la vie ») questions à rendre lundi 28 février a) – L’impression dominante - Qu’est-ce qu’un dandy ? En quoi ce terme peut-il s’appliquer à Charles ? - Etudiez l’opposition entre Paris et la province dans le passage. : Quel verbe employé d’une façon métaphorique exprime le sentiment de Charles vis-à-vis des provinciaux ? Que pensent de lui « les bons provinciaux » ? b) – Les interventions du narrateur De quelle manière le narrateur juge-t-il Charles ? c) – La caricature (« Charles emporta… présent de sa mère. ») - Quelle anaphore structure le passage ? - Quel adjectif au superlatif est répété ? Quelle est la figure de style ? - Comment la figure de l’accumulation est –elle représentée ? d) – Un jeune homme à la mode (« Il emporta ses colifichets…pour labourer la vie ») - Relevez deux adverbes de manière. - Quel nom commun est hyperbolique ? - De quelle manière la métaphore est –elle filée à la fin du passage ? - Quelle impression se dégage de Charles à travers ces figures de style ? Quelles sont ses préoccupations ? mercredi 2 mars : Composition Française (Ecrire un portrait) mercredi 9 mars : Visite de la Maison de Balzac 4) – Séance 4 – « Une tragédie bourgeoise sans poignard ni sang répandu » lundi 16 mars Lire la fin du roman en vue d’un contrôle en classe. REMARQUES Se procurer pour la séquence V Pourquoi j’ai mangé mon père de Roy Lewis Cette feuille doit être collée sur la première page du dossier Signature de l’élève Signature des parents