Quelques préfixes courants

COMPREHENSION
1 . Lire efficacement le texte.
a) Repérer les points essentiels.
Ne vous laissez pas impressionner par la longueur du texte. Lors de la première lecture,
effectuez les repérages essentiels. Les premières questions de vérification de la
compréhension porteront vraisemblablement sur ceux-ci. Posez-vous des questions simples.
Sur les personnages (the characters)
Who are they? Are they related?
Soulignez leurs noms.
Faites attention : certains personnages peuvent être désignés par leur nom.
(surname/ last name / family name) et/ou leur prénom ( Christian name/ first name,
name)
Méfiez-vous des prénoms qui peuvent désigner aussi bien un homme qu'une femme :
George, Robin ......
Ne voyez pas deux personnages là ou il en a un !
Soulignez les pronoms de reprise ( pronoms personnels par exemple).
How many are present in the scene? Are there characters who are only alluded to?
Ne confondez pas les personnages présents et les personnages cités.
b) Sur les lieux (the places)
What country? What city? Where are the characters?
Ne confondez pas les lieux évoqués avec ceux où se déroule l'action.
2) Maîtriser la grammaire de base.
Les réponses à ces questions supposent la maîtrise de points de grammaire de base :
prépositions de lieu, déterminants possessifs, noms de pays, adjectifs et noms de
nationalité.
Prépositions de lieu
Pour désigner l'endroit où l'on est
at + lieu d'activité collective : at school, at home, at work
at + localisation précise : at the bus stop
in + lieu géographique précis : in England, in Ireland
in + lieu clos, limité : in her room
on + a bus / a train / a ship / a farm / a street : he lives on main street
Pour désigner l'endroit où l'on va
to + lieu : to the hospital, to school MAIS to go home

Déterminants possessifs
A la différence du français, le déterminant possessif de la 3ème personne rappelle le
genre et le nombre du possesseur : his/ her / its / their
his father : s'il sagit du père d'un garçon
her father : s'il sagit du père d'une fille
2.Comprendre les consignes
Après la première lecture, prenez connaissance de ce qui vous est demandé. Lisez les
consignes avec beaucoup de précision. Au besoin, le ou les mots essentiels.
On vous demande par exemple : who are the main characters? Soulignez main : il ne faut
mentionner que les personnages principaux.
a) comprendre les questions posées.
Apprenez le lexique des consignes (il est très limité)
Lexique des consignes
a blank/ a gap : un blanc
Complete the gaps with words taken from the text.
Bold : écrit en gras.
What do the bold words refer to?
A chart : un tableau
Complete the chart as shown in the example
fill in a grid : remplir un tableau
Fill in the grid
Fit : convenir à
Choose the title that best fits the passage
Focus on : porter son attention sur
Focus on the narrator
quote / a quotation : citer / une citation
Justify your answer by quoting from the text
Rephrase : reformuler
Rephrase each statement
A stage : une étape
Describe the three stages in his attitude.
Stand for : représenter
What does the pronoun «they» stand for?
Take into account : prendre en compte
Taking into account the different places mentioned, retrace the family's history.
Uderline : souligner

b) Tenir compte du temps employé dans la question.
Pour répondre correctement, faites attention aux temps employés dans les questions.
Votre réponse doit en tenir compte.
In what country does the scene take place?
The scene takes place in Ireland.
Why did she change her mind ?
She changed her mind because ....
How long have you been waiting ?
I have been waiting for 2 hours/ since 2 o'clock.
c) Citez le texte avec rigueur.
Lorsque l'on vous demande de citer le texte (quote) pour justifier votre analyse, vous
devez faire preuve de concision et de précision. On ne vous dit pas toujours si vous devez
citer un mot (a word), un groupe de mot (a phrase) ou une phrase (a sentence).
Si la phrase est longue, ne recopiez qu'un segment de celle-ci ou encore soulignez les mots
qui justifient votre choix.
d) Surveillez l'orthographe
Lorsque vous recopiez une phrase, faites-le avec rigueur. Attention aux fautes
d'orthographe (nombre de consonnes, mots proches du français, emploi de majuscule .... )!
3. Situez l'action dans le temps.
a) Situez la scène.
On vous demande souvent de repérer l'époque ou le moment où se passe une scène. Pour
répondre, vous devez maîtriser les prépositions introduisant une notion de temps.
Préposition de temps
On + jour de la semaine / date : on Wednesday
At + heure : at six o'clock
in + mois, saison, années, siècles : in March, in spring, in 2002, in the 19th century
since + moment précis dans le temps : since 1999, since he saw her
for + durée determinée : for 10 years
during + période de temps à l'intérieur de laquelle on se situe : during World War II

b) repérez les charnières temporelles
Un certain nombre de charnières temporelles peuvent organiser un récit. Pour comprendre
cette organisation, il faut bien connaître les adverbes, les conjonctions de temps, les
temps de la narration. Cela vous permettra également de répondre aux questions portant
sur l'ordre chronologique.
Adverbes et conjonctions de temps
adverbes conjonctions
afterwards : ensuite as : alors que, au moment où
already : déjà once : une fois que
eventually : finalement till, until : jusqu'à ce que
once : autrefois depuis que : since
soon : bientôt whenever : à chaque fois que
then : ensuite while : pendant que
temps du récit
De très nombreux récits sont écrits au prétérit. Ce qui a précédé est souvent décrit au
past perfect (had + participe passé). Ce qui va suivre est souvent décrit à l'aide de would +
verbe.
When he arrived in New York, he had the address of an uncle, and promises he had made
to a mother he would never see again.
arrive in New York / have an address : récit dans le passé
make promise : antérieur à arrive in New York
see his mother again : postérieur à arrive in New York
c) Maîtriser les modaux
WOULD : ce modal peut être utilisé :
-pour exprimer une prédiction hypothétique liée à une condition :
He would go to the USA if he could afford it.
(Il irait aux Etats-Unis s'il en avait le temps)
-Pour faire référence à l'avenir dans un récit au passé:
He wrote a letter that he would come back later.
(Il a écrit qu'il reviendrait plus tard)
-Pour décrire une caractéristique passé du sujet (volonté / habitude)
Everyday he would give her a call, and now she was dead.
(Chaque jour il l'appelait et à présent, elle était morte)

Modal + have + participe passé
Soyez vigilant à la construction des modaux
-Lorsqu'un modal exprimant une ou plus ou moins grande certitude est suivit de have +
participe passé, cette plus ou moins grande certitude porte sur un fait révolu.
→He must have missed the bus. Il a dû rater le bus
-Should have + participe passé renvoie aussi au révolu. Should have exprime un conseil
portant sur le passé (d'où l'idée de reproche)
→You should have known : tu aurais dû savoir.
Attention! En anglais, c'est have + participe passé qui marque le renvoi au révolu alors
qu'en français, c'est la conjugaison de « devoir »
4. Cerner la psychologie des personnages.
a) Le lexique de psychologie.
Le contrôle de la compréhension est souvent orienté vers la psychologie des personnages :
leurs réactions, leur états d'esprit, leurs sentiments. Vous devez bien sûr sélectionner les
phrases clés mais aussi utiliser le vocabulaire approprié à cette description pour répondre
aux questions. Voici une liste de termes à retenir en priorité :
Feelings and attitudes
Noms Adjectifs
delight : la joie intense delighted
satisfaction : la satisfaction satisfied
sorrow : la peine, le chagrin downhearted : découragé
worry : le soucis worried
optimism optimistic
hope : l'espoir hopeful
enthusiasm enthusiastic
determination determined
reluctance : la réticence reluctant
despair : le désespoir desperate
friendship : l'amitié friendly
sympathy : la compassion sympathetic : compatissant
spite : la malveillance spiteful
scorn : le dédain scornful
contempt : le mépris contemptuous
confidence : la confiance confident
shame : la honte ashamed