Cahier de Bord. Format à remplir Archivo

Mon cahier de bord
J’ai compris
Je vais mieux comprendre
Date
j’ai appris
(Le nouveau
contenu ou
sujets vus)
Je comprends
mieux
(Comment je le
mets en relation
avec mes
connaissances)
Réfléxion
(comment je
vais intégrer ce
que j’appris
dans mon
apprentissage
de FLE ?)
Objectifs
(Quelles sont
mes intentions
pour me
familiariser
avec)
Définition
de contenus
(quelles
activités je
ferai en
autonomie
pour aller
plus loin)
Stratégies
(De quelles
méthodes ou
stratégies je
vais me servir
pour apprendre
plus)
Contrôle de
déroulement de
l’acquisition :
temps, lieu,
rythme
(Où, quand,
combien ?)
Évaluation
(Est-ce que ce
que J’ai fait
m’est
suffisant ?
Exemple
Du 25 au
29
septembre
2012
Formation et
emploi du
subjonctif,
expressions,
verbes
irréguliers…
Le verbe
espérer n’est
pas suivi du
subjonctif,
mais de
l’indicatif.
Il y a des
-Que ce mode
verbal a des
différences
d’utilisation par
rapport à
l’espagnol.
-Qu’il faut
reconnaître les
locutions qui
sont suivis du
subjonctif.
-Il faut réfléchir
avant de
l’utiliser.
-Il faut faire des
exercices
structuraux.
-Il faut faire
attention et
analyser
lorsqu’on le
trouve sur les
textes écrits et
audiovisuels.
-Le reconnaître
dans les textes
et les discours
oraux des
autres.
-L’utiliser
adéquatement.
-Me
familiariser
avec son emploi
pour l’inclure
dans mes
discours.
-Pages
d’internet et
manuels pour
réviser la
grammaire et
faire des
exercices
structuraux,
-Textes
écrits :
journaux,
magazines,
pages web,
pour
-Faire attention
et comprendre
lorsque je
trouve les subj.
Sur un texte.
-Chercher des
occasions pour
l’utiliser.
-Reformuler de
phases
affirmatives,
interrogatives
en phases avec
-quatre heures
d’étude ; une par
jour.
Chez-moi et à
l’université.
Toutes les
occasions où on
puisse le
rencontrer.
J’ai fait tout
ce que je
m’avais
proposé de
faire ?
Mes actions
sont efficaces,
si oui, elles
sont
applicables à
d’autres
sujets ?
Si non,

locutions fixes
qui sont
toujours suivis
du subj.
comprendre
mieux son
utilisation.
-Essayer de
l’utiliser
souvent
la forme du
subjonctif.
-Comparer avec
le subj. en
espagnol
quelles sont
les fautes et
comment je
vais les
corriger ?
Module 0 : Présentation du cours
Module 1 : L’entretien
Module 2 : L’exposé oral
Module 3 : Le résumé

Module 4 : L’essai argumentatif
Observations :……………………………………………………………………………………………………………………
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Modèle élaboré et modifié par Claudia Cardona basé sur le modèle proposé par Nathalie Gettliffe
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GETTLIFFE, Nathalie (2010), « Préparation à l’autonomie tout au long de la vie : des cahiers de bord à l’université », in Les Cahiers de l'Acedle, vol. 7, Nº 2, 2010,
Recherches en didactique des langues - Les langues tout au long de la vie. P. 57-84.