Consultation SNES sur le projet de programme du groupe d`experts
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Consultation SNES sur le projet de programme du groupe d'experts de SVT en TS Ne sont présents que les thèmes d'études, les activités envisagées sont visibles sur le projet complet (www.eduscol.education.fr/prog/ ). Notez votre réponse pour chaque items : oui=1, non=2, ne sait pas= 3. Vous avez la possibilité de rajouter des propositions de votre choix. Envoyez votre réponse papier au SNES, groupe SVT, 1 rue de Courty 75341 Paris Cedex 07 Ou, mieux: renvoyer ce fichier rempli, en e-mail à [email protected] Nom, prénom: Syndiqué au SNES? Etablissement: Items A maintenir Possibilités de ou non? TP ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE 1-La convergence lithosphérique et ses effets (subduction, collision)- 5 semaines 11- Un exemple simple de chronologie absolue (droites ischrones). 12-Principaux principes de chronologie relative (superposition, recoupement, continuité) 13- Mise en évidence, origine et mécanismes de la subduction de lithosphère océanique(arguments sismiques, morphologiques, thermiques; rupture de l’équilibre par différence de densité). 14- Conséquences métamorphiques et magmatiques de la subduction; arcs insulaires et chaînes liminaires. 15- Subduction continentale et collision; conséquences orogéniques à partir de l’exemple des Alpes ‘signature métamorphique d’une subduction continentale, ophiolites, raccourcissement/épaississement). 2- Diversité et complémentarité des métabolismes: autotrophie et hétérotrophie - 5 semaines + 1 semaine 21- Le cycle biogéochimique du carbone; production primaire et consommation; décomposeurs; flux d’énergie dans la biosphère. 22- Flux et recyclage de matière dans un écosystème; réseaux trophiques, chaînes alimentaires; flux d’énergie dans un écosystème. 23- Flux de carbone et d’énergie dans un organisme animal: nutrition; mise en réserve; respiration; fermentation; production de chaleur et de travail. 24- Flux de carbone et d’énergie dans un organisme végétal vert: nutrition; photosynthèse; mise en réserve; respiration; fermentation; production de chaleur et de travail. 25- Flux de carbone et d’énergie dans une cellule hétérotrophe: nutrition; mise en réserve; respiration; mitochondrie; fermentation; ATP; production de chaleur et de travail. 26- Flux de carbone et d’énergie dans une cellule chlorophyllienne: nutrition; photosynthèse; chloroplaste; mise en réserve; respiration; mitochondrie; fermentation; ATP; production de chaleur et de travail. 27- Discussion sur l’état stationnaire actuel de l’équilibre atmosphère/hydrosphère/biosphère; son installation au cours de l’histoire de la Terre, sa perturbation par l’activité humaine. 3- Diversité des espèces et évolution - 6 semaines 31- Les parentés entre êtres vivants actuels et fossiles envisagés aux différentes échelles d’organisation et de fonctionnement (moléculaire, cellulaire, anatomique, morphologique, physiologique, embryologique). 32- Un exemple de lignée évolutive 33- La notion de crise 34- Le principe d’identité paléontologique et son usage en géochronologie. 35- Les grands mécanismes de l’évolution: innovation génétique, sélection naturelle, séquences répétées, ... 36- L’unicité de l’espèce humaine et son origine. 4- Diversité des individus: génétique et reproduction - 9 semaines 41- Polymorphisme génétique intraspécifique 42- La méiose et son rôle dans le brassage génétique 43- La fécondation et son rôle dans le brassage génétique 44- Brassage génétique, stabilité de l’espèce et variabilité des individus 45- L’approche physiologique: régulation de la gamétogénèse et des cycles de reproduction 46- L’approche ontogénétique: régulation de la gamétogénèse et des cycles de reproduction 47- L’approche comportementale: les relations complexes entre sexualité et reproduction 48- Applications médicales: mise au point de méthodes permettant d’assurer la maîtrise de la reproduction (contraception orale, FIVETTE, ...) 5- Les grandes étapes de l’histoire de la planète; bilan sur le temps. 51- Place de quelques grands événements dans l’histoire de la planète: formation de la Terre, différenciation, apparition de la vie, apparition d’une atmosphère oxydante, mise en place d’une tectonique des plaques, apparition des continents, première cellule eucaryote, première coquille, premier vertébré, première plante ligneuse, premier Homme ... 52- Quelques ordres de grandeurs de durée: planète, continent et océan, montagne, espèce vivante, individu ... 6- La classe hors du lycée- 1 séance: soit sur le terrain, soit dans un musée, soit dans un laboratoire scientifique Proposition de thèmes que vous jugez indispensables 789- ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE 1- Etude du passé géologique pour envisager le futur de la planète - 7 semaines 11- Les climats passés de la planète 111- Observations actuelles, variations de certains paramètres climatiques 112- Glace des calottes polaires, fossiles et roches sédimentaires: enregistreurs des conditions climatiques à différentes échelles de temps 12- Les variations du niveau de la mer 121- Réchauffement de la planète et variation actuelle du niveau moyen de la surface des océans 122- Roches sédimentaires et variations passées du niveau marin 123- Etudes stratigraphiques, sédimentologiques, paléontologiques et profondeur du milieu du dépôt 124- Causes physiques des variations du niveau de la mer: dilatation thermique de l’eau, fontes des calottes, activités des dorsales, orogenèse 13- Le cycle de l’eau: stabilité et variabilité dans le temps et dans l’espace 131- Le cycle de l’eau fournit un exemple à l’échelle de la planète de l’interaction entre processus et phénomènes de taille et de durée caractéristique variable 132- Présentation du cycle actuel 133- Relations entre parties du cycle de l’eau se déroulant dans les enveloppes externes et dans les enveloppes internes 14- Comprendre le futur de la Terre: le comportement actuel de la Terre dépend de plusieurs phénomènes dont les temps caractéristiques sont extrêmement variables 141- Construction de modèles simplifiés de la terre permettant d’établir des prédictions; degrés de liberté, conditions aux limites 142-Expériences numériques, paramètres, calculs, adéquation avec les données du passé 143- Utilisation de logiciels de simulation par les élèves, exploration des notions de degrés de liberté, de condition aux limites, de paramètres et d’incertitude d’un modèle 2- Des débuts de la génétique aux enjeux des technologies du vivant - 10 semaines 21- Un siècle de génétique: de Mendel au génie génétique (4 semaines) 22- Génétique humaine: maladies génétiques, conseil génétique, diagnostic génétique 23- Biotechnologies animales: clonage, transgénèse, thérapie génique 24- Biotechnologies végétales: OGM, approche scientifique des problèmes posés par les organismes génétiquement modifiés; problèmes liés à la reproduction et à la dissémination des plantes 3- Immunologie- 6 semaines: le système immunitaire, un système de communication permettant le maintien de l’intégrité de l’organisme et dont le dérèglement est à l’origine de pathologies 4- Médicaments du système nerveux central, drogues - 4 semaines 41- Le cerveau et ses messagers chimiques 42- Qu’est-ce qu’un médicament? Exemple de la transmission de l’information nociceptive et de son contrôle: action de la morphine 43- Du médicament à la drogue: les mécanismes de la dépendance (rôle des neurones dopaminergiques du système de récompense) 44- Drogues et toxicomanies: exemples de consommation chronique de tabac, d’alcool et d’héroïne. Protocole du sevrage Autres propositions de thèmes que vous jugez indispensables 56SI vous aviez un ordre de priorité pour les thèmes obligatoires, que proposeriez-vous (y compris vos ajouts éventuels): SI vous aviez un ordre de priorité pour les thèmes de la spécialité, que proposeriez-vous (y compris vos ajouts éventuels): La cohérence avec le programme de Première S vous semble-t-elle bonne? Très bonne Assez bonne Moyenne Pas bonne Commentaires supplémentaires:
