Consultation SNES sur le projet de programme du groupe d`experts

Consultation SNES sur le projet de programme du groupe d'experts de SVT en TS
Ne sont présents que les thèmes d'études, les activités envisagées sont visibles sur le projet complet
(www.eduscol.education.fr/prog/ ).
Notez votre réponse pour chaque items : oui=1, non=2, ne sait pas= 3. Vous avez la possibilité de rajouter des
propositions de votre choix.
Envoyez votre réponse papier au SNES, groupe SVT, 1 rue de Courty 75341 Paris Cedex 07
Ou, mieux: renvoyer ce fichier rempli, en e-mail à grou[email protected]
Nom, prénom: Syndiqué au SNES? Etablissement:
Items
A maintenir
ou non?
Possibilités de
TP
ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE
1-La convergence lithosphérique et ses effets (subduction, collision)- 5 semaines
11- Un exemple simple de chronologie absolue (droites ischrones).
12-Principaux principes de chronologie relative (superposition, recoupement, continuité)
13- Mise en évidence, origine et mécanismes de la subduction de lithosphère
océanique(arguments sismiques, morphologiques, thermiques; rupture de l’équilibre par différence
de densité).
14- Conséquences métamorphiques et magmatiques de la subduction; arcs insulaires et chaînes
liminaires.
15- Subduction continentale et collision; conséquences orogéniques à partir de l’exemple des Alpes
‘signature métamorphique d’une subduction continentale, ophiolites,
raccourcissement/épaississement).
2- Diversité et complémentarité des métabolismes: autotrophie et hétérotrophie - 5 semaines
+ 1 semaine
21- Le cycle biogéochimique du carbone; production primaire et consommation; décomposeurs;
flux d’énergie dans la biosphère.
22- Flux et recyclage de matière dans un écosystème; réseaux trophiques, chaînes alimentaires;
flux d’énergie dans un écosystème.
23- Flux de carbone et d’énergie dans un organisme animal: nutrition; mise en réserve; respiration;
fermentation; production de chaleur et de travail.
24- Flux de carbone et d’énergie dans un organisme végétal vert: nutrition; photosynthèse; mise en
réserve; respiration; fermentation; production de chaleur et de travail.
25- Flux de carbone et d’énergie dans une cellule hétérotrophe: nutrition; mise en réserve;
respiration; mitochondrie; fermentation; ATP; production de chaleur et de travail.
26- Flux de carbone et d’énergie dans une cellule chlorophyllienne: nutrition; photosynthèse;
chloroplaste; mise en réserve; respiration; mitochondrie; fermentation; ATP; production de chaleur
et de travail.
27- Discussion sur l’état stationnaire actuel de l’équilibre atmosphère/hydrosphère/biosphère; son
installation au cours de l’histoire de la Terre, sa perturbation par l’activité humaine.
3- Diversité des espèces et évolution - 6 semaines
31- Les parentés entre êtres vivants actuels et fossiles envisagés aux différentes échelles
d’organisation et de fonctionnement (moléculaire, cellulaire, anatomique, morphologique,
physiologique, embryologique).
32- Un exemple de lignée évolutive
33- La notion de crise
34- Le principe d’identité paléontologique et son usage en géochronologie.
35- Les grands mécanismes de l’évolution: innovation génétique, sélection naturelle, séquences
répétées, ...
36- L’unicité de l’espèce humaine et son origine.
4- Diversité des individus: génétique et reproduction - 9 semaines
41- Polymorphisme génétique intraspécifique
42- La méiose et son rôle dans le brassage génétique
43- La fécondation et son rôle dans le brassage génétique
44- Brassage génétique, stabilité de l’espèce et variabilité des individus
45- L’approche physiologique: régulation de la gamétogénèse et des cycles de reproduction
46- L’approche ontogénétique: régulation de la gamétogénèse et des cycles de reproduction
47- L’approche comportementale: les relations complexes entre sexualité et reproduction
48- Applications médicales: mise au point de méthodes permettant d’assurer la maîtrise de la
reproduction (contraception orale, FIVETTE, ...)
5- Les grandes étapes de l’histoire de la planète; bilan sur le temps.
51- Place de quelques grands événements dans l’histoire de la planète: formation de la Terre,
différenciation, apparition de la vie, apparition d’une atmosphère oxydante, mise en place d’une
tectonique des plaques, apparition des continents, première cellule eucaryote, première coquille,
premier vertébré, première plante ligneuse, premier Homme ...

52- Quelques ordres de grandeurs de durée: planète, continent et océan, montagne, espèce
vivante, individu ...
6- La classe hors du lycée- 1 séance: soit sur le terrain, soit dans un musée, soit dans un
laboratoire scientifique
Proposition de thèmes que vous jugez indispensables
7-
8-
9-
ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE
1- Etude du passé géologique pour envisager le futur de la planète - 7 semaines
11- Les climats passés de la planète
111- Observations actuelles, variations de certains paramètres climatiques
112- Glace des calottes polaires, fossiles et roches sédimentaires: enregistreurs des conditions
climatiques à différentes échelles de temps
12- Les variations du niveau de la mer
121- Réchauffement de la planète et variation actuelle du niveau moyen de la surface des océans
122- Roches sédimentaires et variations passées du niveau marin
123- Etudes stratigraphiques, sédimentologiques, paléontologiques et profondeur du milieu du
dépôt
124- Causes physiques des variations du niveau de la mer: dilatation thermique de l’eau, fontes
des calottes, activités des dorsales, orogenèse
13- Le cycle de l’eau: stabilité et variabilité dans le temps et dans l’espace
131- Le cycle de l’eau fournit un exemple à l’échelle de la planète de l’interaction entre processus
et phénomènes de taille et de durée caractéristique variable
132- Présentation du cycle actuel
133- Relations entre parties du cycle de l’eau se déroulant dans les enveloppes externes et dans
les enveloppes internes
14- Comprendre le futur de la Terre: le comportement actuel de la Terre dépend de plusieurs
phénomènes dont les temps caractéristiques sont extrêmement variables
141- Construction de modèles simplifiés de la terre permettant d’établir des prédictions; degrés de
liberté, conditions aux limites
142-Expériences numériques, paramètres, calculs, adéquation avec les données du passé
143- Utilisation de logiciels de simulation par les élèves, exploration des notions de degrés de
liberté, de condition aux limites, de paramètres et d’incertitude d’un modèle
2- Des débuts de la génétique aux enjeux des technologies du vivant - 10 semaines
21- Un siècle de génétique: de Mendel au génie génétique (4 semaines)
22- Génétique humaine: maladies génétiques, conseil génétique, diagnostic génétique
23- Biotechnologies animales: clonage, transgénèse, thérapie génique
24- Biotechnologies végétales: OGM, approche scientifique des problèmes posés par les
organismes génétiquement modifiés; problèmes liés à la reproduction et à la dissémination des
plantes
3- Immunologie- 6 semaines: le système immunitaire, un système de communication permettant
le maintien de l’intégrité de l’organisme et dont le dérèglement est à l’origine de pathologies
4- Médicaments du système nerveux central, drogues - 4 semaines
41- Le cerveau et ses messagers chimiques
42- Qu’est-ce qu’un médicament? Exemple de la transmission de l’information nociceptive et de
son contrôle: action de la morphine
43- Du médicament à la drogue: les mécanismes de la dépendance (rôle des neurones
dopaminergiques du système de récompense)
44- Drogues et toxicomanies: exemples de consommation chronique de tabac, d’alcool et
d’héroïne. Protocole du sevrage
Autres propositions de thèmes que vous jugez indispensables
5-
6-
SI vous aviez un ordre de priorité pour les thèmes obligatoires, que proposeriez-vous (y compris vos ajouts éventuels):
SI vous aviez un ordre de priorité pour les thèmes de la spécialité, que proposeriez-vous (y compris vos ajouts éventuels):
La cohérence avec le programme de Première S vous semble-t-elle bonne?
Très bonne Assez bonne Moyenne Pas bonne
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