Il est nécessaire d'aménager la salle de classe pour déterminer un espace de jeu accessible à
tous les élèves. On peut mettre les tables en U, contre les murs et placer les chaises devant.
Cela permet d'avoir des élèves assis sur les tables et sur les chaises, assurant à tous une bonne
visibilité. Aucune chaise ne doit empiéter sur l'espace de jeu.
Activité
Consignes
Le manche à balai est "un bâton magique", qui doit pouvoir devenir tout autre chose
qu'un manche à balai selon le jeu mis en place. Tout élève qui a une idée est invité à venir la
présenter en mettant le bâton en jeu, de telle sorte qu'on puisse comprendre ce qu'il représente.
Bien insister sur le fait qu'il faut prendre le temps d'installer une situation, avec un début et
une fin, pour que ceux qui regardent comprennent bien ce qu'on veut donner à voir. En
revanche, il n'est aucunement question de jouer au jeu des devinettes. En effet, il faut laisser
l'élève qui joue installer son jeu et le mener à bien dans le silence.
Enfin, il se peut que sa mise en espace du bâton soit maladroite et que ceux qui
regardent ne comprennent pas ce qu'il a voulu "dire". Applaudir ou ne pas le faire serait alors
une sanction qui l'atteindrait dans sa personne. Or nos élèves ne sont pas des acteurs, pas plus
que lorsqu'ils écrivent ils ne sont des écrivains. Ils ont donc droit à l'erreur, cet exercice étant
avant tout une façon de comprendre un fonctionnement. D'ailleurs, les termes employés ne
sont pas ceux des professionnels du théâtre (scène, acteur, spectateur,…) mais des termes qui
correspondent à la situation d'apprenant (espace de jeu, ceux qui jouent, ceux qui regardent)
Jeu Les élèves sont en demi cercle, ce qui laisse un espace de jeu visible et accessible à
tous. Cet espace de jeu doit être bien délimité, afin qu'il n'y ait pas de confusion possible entre
personne et personnage. En effet, les élèves de cet âge sont en construction au niveau de la
personne, et il est très important de bien fixer les limites entre la réalité et le jeu. De plus, une
bonne acquisition de la notion personne / personnage, indispensable dans le jeu et le théâtre,
permet quand elle est correctement acquise de mieux faire comprendre la différence entre
auteur et narrateur, le transfert se faisant plus aisément quand une notion est acquise
"corporellement".
Quand un élève a une idée, il se lève et vient prendre place dans l'espace de jeu. Il n'est
pas question de faire jouer les élèves tour à tour, ce qui en mettrait certains dans une position
difficile, ce qui n'est pas le but de l'exercice. Personne ne doit forcer personne à aller "se
montrer". En revanche, un élève qui a envie de revenir plusieurs fois le peut tant qu'il ne
prend pas la place d'un autre qui souhaiterait y aller pour la première fois. Tout se faisant sans
échange verbal, rien que par le regard, cet exercice permet aussi de mettre en place
"autrement" la notion de respect de l'autre.
Dans le jeu, seuls les bruitages sont autorisés.
Il n'est pas question de donner d' exemples avant que les jeux ne commencent.
Cependant, il est important de faire prendre conscience aux élèves que l'on ne se met pas en
danger, et que l'on ne met pas non plus les autres en danger. Aussi peut-on prendre deux
exemples qui illustrent ces limites: le saut à la perche, le manche à balai pouvant riper sur le
sol, et aucun tapis ne permettant une bonne réception, et le lancer du javelot. Les élèves
trouveront alors des astuces de jeu, qui, par exemple, leur permettront de se servir du manche
à balai comme d'un arc, le geste et le regard suffisant à donner à voir la flèche et sa trajectoire.
Quand le jeu est bien lancé, le professeur peut (et c'est souhaitable) aller lui aussi se mettre en
jeu. Personnellement, je trouve que c'est indispensable. D'une part parce que je me mets dans
la même situation que les élèves, d'autre part parce que ça me permet de relancer l'imaginaire.
Je choisis toujours un objet dont la taille n'a aucun rapport avec celle du manche à balai, par
exemple, une aiguille à coudre. Il s'ensuit souvent des jeux avec peignes, brosses à dents,…