Sherlock

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FICHE PEDAGOGIQUE
CAS : SHERLOCK
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│1. THEME : Soldes Intermédiaires de Gestion │
│ et analyse de performances. │
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│2. COMPETENCES A ACQUERIR : │
│Référentiel : Point B.7 │
│ - élaboration du bilan et du compte de résultat │
│ - calcul et interprétation des soldes │
│ intermédiaires de gestion │
│ - établir le compte de résultat et le bilan │
│ - utilité du calcul d'un résultat pour la gestion │
│ - calculer la marge commerciale, la valeur ajoutée,│
│ l'excédent brut d'exploitation │
│ - interpréter ces soldes et leur évolution │
├────────────────────────────────────────────────────────────┤
│3. ACTIVITES : │
│ - utiliser le tableur comme outil de calcul │
│ et de simulation │
│ - définir et apprécier les masses et postes │
│ bilan et du compte de résultat │
│ - mettre en oeuvre une stratégie d'analyse │
│ des données │
│ - relativiser la notion de résultat (habit │
│ juridique) │
│ - calculer, analyser, comparer les étapes │
│ de performances │
│ - représenter graphiquement et commenter │
│ - approcher l'application pratique, historique puis│
│ prospective, pour modéliser. │
├────────────────────────────────────────────────────────────┤
│4. PRE-REQUIS : │
│ - avoir utilisé un micro-ordinateur et un tableur │
│ - détermination du résultat, notion d'exercice │
│ comptable, d'inventaire │
│ - notion de charges consommées (coût d'achat │
│ des marchandises vendues) │
│ - notion sur les immobilisations et le financement │
│ (apports, emprunts) │
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│5. CONDITIONS DE REALISATION │
├────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ Le cas est réalisable de façon autonome ou par groupes. │
│ 1ère séquence : consacrée à l'étude du bilan │
│ puis du résultat. │
│ 2ème séquence : consacrée à l'étude des soldes │
│ intermédiaires de gestion. │
├────────────────────────────────────────────────────────────┤
│6. RESSOURCES │
├─────────────────────────────┬──────────────────────────────┤
│ MATERIELS-DOCUMENTS │ LOGICIELS-MODELES │
│ - 1 micro-ordinateur │ - 1 tableur │
│ - 1 imprimante │ │
│ - énoncé du cas │ │
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GUIDE PROFESSEUR
CAS : SHERLOCK
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│1. PREPARATION DE LA SEQUENCE │
│ Documents à préparer : │
│ - deux séquences pour l'énoncé du cas │
│ - descriptif de l'activité de l'entreprise │
│ Logiciels et fichiers à charger ou à créer : │
│ - tableur │
│ - copier sur la disquette élève la balance ou le │
│ bilan et le compte de résultat │
│ Points d'entrée - élève dans l'application : │
│ - chargement du système d'exploitation │
│ et du logiciel tableur │
│ - consultation des données │
│ - maquette des soldes intermédiaires de gestion │
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│2. DEROULEMENT DE LA SEQUENCE │
│ Organisation : 2 séquences de 2 ou 3 heures │
│ - présentation du cas et des différentes │
│ entreprises │
│ - éventuellement préparation du cas sans le │
│ micro-ordinateur │
│ - travail autonome ou par groupe │
│ - étape découverte par le bilan │
│ - étape découverte par le compte de résultat │
│ Méthode : │
│ - placer l'élève en situation de découverte │
│ - éventuellement, rétroprojéction de l'écran │
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│3. MODALITE D'EVALUATION │
│ quoi ? │
│ - capacité de l'élève à découvrir et relativiser │
│ les différents postes du bilan │
│ - capacité de l'élève à choisir rationnellement │
│ - capacité de l'élève à interpréter chaque solde │
│ intermédiaire de gestion │
│ - capacité de l'élève à trouver la régle induite │
│ comment ? │
│ - chaque élève monte un dossier pendant la séquence│
│ (autonomie) │
│ - vérifier l'exactitude des documents édités par │
│ les élèves │
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│4. PROLONGEMENT POSSIBLE │
│ │
│ - mesure des performances avec d'autres entreprises│
│ de même secteur │
│ - analyse prospective avec variation du chiffre │
│ d'affaire, des consommations, des charges │
│ - incidence des flux d'exploitation, │
│ de financement, d'investissement sur la │
│ trésorerie │
│ - schéma technique "analytique" de la cimenterie │
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DOSSIER ELEVE
CAS : SHERLOCK
SEQUENCE 1 : LECTURE ACTIVE DU BILAN:
RENDRE A CHAQUE ENTREPRISE
SES DOCUMENTS DE SYNTHESE
Vous disposez au 31/12/N des bilans (annexe 1) et des
comptes de résultat (annexe 2 ) de trois entreprises
individuelles.
Une entreprise qui monte des "préfabriqués". *a
Une entreprise de type "supérette". *b
Une entreprise qui produit des sacs de ciments. *c
*a.Cette entreprise achète en amont des cloisons et
panneaux. Son activité principale est donc la pose et le
montage sur place.
*b.Cette entreprise revend "en l'état" les marchandises
achetées.
*c.Cette entreprise achète des matières premières ou
pratique l'extraction de matières. Elle les transforme ensuite
pour produire du ciment.
TRAVAUX A REALISER :
Il s'agit de démasquer et reconnaître les entreprises par
étapes successives. Qui est 1, 2 et 3 ?
A - Avec l'aide exclusive du bilan :
1. définir la notion d'entreprise individuelle.
2. justifier les montants inscrits en 207 : fonds
commercial.
3. expliquer les montants inscrits en 211 : Terrains.
Dire pourquoi le terrain 2 est amortissable. En déduire
la règle comptable.
4. les différents montants du compte constructions
peuvent-ils être justifiés ?
5. expliquer : le poids du matériel et outillage dans
les trois entreprises, le poids des amortissements.
6. expliquer la notion de stock de marchandises, de
matières premières, de produits finis. Quelle
entreprise pourrait afficher des travaux en cours de
fabrication ?
7. justifier la masse des créances d'exploitation chez
1,2,3.
8. que doit-on entendre par créances diverses ?
9. pourquoi l'entreprise 1 dispose-t-elle d'un tel
volume de liquidités ?
10. les prélèvements réels effectués par chaque
exploitant sont inscrits au pied du bilan. Comparer ces
ponctions avec le résultat de l'année.
11. quelles informations peut-on déduire en observant
les dettes financières et les dettes d'exploitation
12. que faut-il entendre par dettes diverses ?

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SEQUENCE 2 COMPTE RESULTAT : apprécier les performances de
chaque entreprise.
B - Avec l'aide exclusive du compte de résultat :
1. au vu du résultat, quelle entreprise semble être la
plus performante ?
2. chercher à définir le coût d'achat des marchandises
vendues.
3. un achat de marchandise est-il une charge ?
4. en supposant que l'entreprise 1 a débuté son
activité au 1/1/N, dire quelle est la valeur des
"achats achetés".
5. saisir les données faisant apparaître pour 1 la
marge commerciale.
6. définir la notion de consommation en provenance de
tiers. En déduire l'activité de l'entreprise 3.
7. saisir les données faisant apparaître la valeur
ajoutée pour chaque entreprise.
8. comparer les valeurs ajoutées en fonction du chiffre
d'affaires et porter un jugement sur l'importance de
chaque "gâteau".
9. que représente le compte Impôts, taxes et versement
assimilés et le compte charges de personnel.
10. le travail de l'exploitant est-il inclus dans les
charges de personnel ?
11. procéder au partage de la valeur ajoutée en donnant
la part de gâteau à ceux qui ont contribué à sa
fabrication : Etat, salariés et l'entreprise elle-même.
Tableau et graphique.
12. apprécier l'excédent brut d'exploitation et porter
un nouveau jugement sur la performance de chaque
entreprise.

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ANNEXE 1.
BILAN AU 31/12/N.
TOTAUX RAMENÉS À 10000 POUR COMPARAISON
ÉLÉMENTS DE L'ACTIF ENT1 ENT2 ENT3 ÉLÉMENTS DU PASSIF ENT1 ENT2 ENT3
IMMOBILISATIONS CAPITAUX PROPRES 2490 5860 3550
INCORPORELLES (1)
- fonds commercial 0 0 10
DETTES FINANCIERES 1010 2500 1250
IMMOBILISATIONS
CORPORELLES
. terrains 755 1980 208
- amortissements 0 -396 0
. constructions 2890 5500 1495 DETTES
- amortissement -357 -1560 -523 D'EXPLOITATION 6000 540 3300
. Inst. tech. mat. outil 580 7898 300
- amortissements -225 -5382 - 230 DETTES DIVERSES 500 1100 1900
STOCKS
- marchandises 1730 0 0
- matières premières 0 300 500
- en cours 0 40 2000
- produits finis 0 610 0
CRÉANCES D'EXPLOITATION 70 600 5000
CRÉANCES DIVERSES 2000 350 900
DISPONIBILITÉS 2557 60 340
TOTAL ACTIF 10 000 10 000 10 000 TOTAL PASSIF 10 000 10 000 10 000
( 1 ) Y compris: 1 2 3
prélèvements réels en 108 -700 -300 -240
résultat réel 800 550 50