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UNIVERSITE D'ANGERS
UFR SCIENCES
Département Informatique
RAPPORT DE T.E.R.
Temps, aspect et lexique:
Schèmes Sémantico-Cognitifs et Graphes Conceptuels
Enseignants Responsables: Etudiants:
Amghar Tassadit Chevalier Sandrine
Battistelli Delphine Leau Maxime
Année universitaire: 1998-1999

SOMMAIRE
Introduction: ............................................................................................................ Page 1
I – La Grammaire Applicative et Cognitive (GA&C): .................. Page 1
1- Référentiels (ou Contextes):....................................................................................... Page 1
2- Valeurs aspectuelles: ................................................................................................ Page 2
3- Intervalles: .................................................................................................................. Page 2
4- SSC: ............................................................................................................................. Page 2
II - Les Graphes Conceptuels (GC): ..................................................... Page 4
1- Support: ...................................................................................................................... Page 4
A) Les Concepts: ................................................................................................. Page 4
B) Les Relations Conceptuelles: ......................................................................... Page 5
2- Opérations (canoniques): ......................................................................................... Page 5
A) La Recopie: ..................................................................................................... Page 5
B) La Restriction: ................................................................................................. Page 6
C) La Simplification: ............................................................................................ Page 6
D) La Jointure: ..................................................................................................... Page 7
3- Opérations (du modèle): ........................................................................................... Page 7
A) Le Joint Maximal: ............................................................................................ Page 7
B) La projection: .................................................................................................. Page 9
4- Quelques extensions : ............................................................................................. Page 11
A) Les GC Emboîtés: ........................................................................................ Page 11
B) Les GC étiquetés: ......................................................................................... Page 11
III – Présentation de notre démarche: .............................................. Page 11
1- Décompositions des textes: ................................................................................... Page 11
A) Déterminations des valeurs aspectuelles: .................................................... Page 11
B) Représentations des SSC: ........................................................................... Page 12
C) Représentations des GC par proposition: .................................................... Page 12
2- Déductions des contextes: ..................................................................................... Page 13
3- Déductions des intervalles: .................................................................................... Page 14
4- Propositions de GC généraux résultants: ............................................................. Page 14
IV – Application de notre démarche: ................................................. Page 14
1- Les textes à la base de cette démarche: ............................................................... Page 14
2- Le support créé pour nos GC: ................................................................................ Page 15
A) Présentation des types de concepts: ............................................................ Page 15
B) Le treillis des types de concepts: .................................................................. Page 15
C) Nos relations et leurs signatures: ................................................................. Page 17
D) A un niveau supérieur: ................................................................................. Page 18
3- Traitement de nos exemples: ................................................................................. Page 18
A) Analyse du texte T1: ..................................................................................... Page 19
B) Analyse du texte T2: ..................................................................................... Page 23
C) Analyse du texte T3: ..................................................................................... Page 30
D) Analyse du texte T4: ..................................................................................... Page 34
E) Analyse du texte T5: ..................................................................................... Page 39

V – Présentation d'une opération possible: ................................. Page 49
1- Exemples: ................................................................................................................. Page 49
A) Pour un PROCESSUS: ................................................................................ Page 49
B) Pour un EVENEMENT: ................................................................................. Page 50
C) Pour un ETAT: .............................................................................................. Page 51
2- Opération générale: ................................................................................................. Page 52
A) Instanciation du verbe: ................................................................................. Page 52
B) Focalisation sur une situation: ...................................................................... Page 52
C) Suppression de l'étiquette: ........................................................................... Page 56
3- Traitement de quelques exceptions: ..................................................................... Page 56
A) Un procès "ETAT" sans verbe: ..................................................................... Page 57
B) Un procès avec trois situations: .................................................................... Page 57
4- Opération applicable à nos exemples: .................................................................... Page 61
Conclusion: .......................................................................................................... Page 62
Bibliographie: ..................................................................................................... Page 63
Annexe I: ................................................................................................................. Page 65
Annexe II: ............................................................................................................... Page 66
Annexe III: .............................................................................................................. Page 69
Annexe IV: ............................................................................................................. Page 70
Annexe V: ............................................................................................................... Page 71

1
Introduction:
Dans un premier temps, nos Travaux d'Etudes et de Recherches (TER) ont pour but d'étudier
et de comparer deux formalismes de représentations des connaissances, les Graphes Conceptuels
(GC) et la Grammaire Applicative et Cognitive (GA&C), au travers de leurs capacités respectives à
prendre en compte les informations temporelles présentes dans les énoncés et à les manipuler.
Dans un second temps, il s'agira de montrer quels types d'opérations, inspirées de celles
extraites du formalisme des GC, on pourra faire sur les Schèmes Sémantico-Cognitifs (SSC), afin d'en
déduire un certain nombre d'informations pertinentes d'un point de vue temporel. Il s'agira donc de
montrer certaines inférences d'ordre temporel possibles à partir de quelques exemples.
Notre étude se limitera à l'analyse de rapports de constats d'accidents qui présentent la
caractéristique de décrire ces faits par les verbes de mouvements qui nous intéressent
particulièrement.
Les Schèmes Sémantico-Cognitifs (SSC) de la Grammaire Applicative et Cognitive (GA&C)
permettent une représentation fine des connaissances (en particulier pour la signification des verbes),
mais sans pouvoir effectuer d'opérations sur celles-ci. Au contraire, les Graphes Conceptuels (GC)
représentent des connaissances de manière moins précise, mais permettent de les manipuler par le
biais d'un ensemble d'opérations d'inférence.
Nous sommes partis des notions grammaticales de temps et d'aspect, et des structures de
représentation des significations lexicales (les SSC) développées dans le cadre de la GA&C pour en
proposer une conceptualisation dans le cadre du formalisme des GC (afin d'utiliser les différentes
opérations applicables au GC) en intégrant:
- d'une part, les relations complexes entre procès dans un texte,
- d'autre part, les inférences envisageables à partir de l'analyse des interactions entre valeurs
aspectuelles et SSC.
I – La Grammaire Applicative et Cognitive (GA&C):
La GA&C est un modèle de formalismes, développée à l'origine par J.P. Declés, organisée
comme un système de changements de représentations.
Il s'agit donc de formalismes de représentations des connaissances, issus de la linguistique,
et proposant des modèles qui permettent de représenter des notions telles que le référentiel (narratif
ou énonciatif), les valeurs aspectuelles (événement, processus ou état), les intervalles (comment se
situent temporellement les propositions les unes par rapport aux autres, l'intervalle de vérité de cette
proposition est-il ouvert, fermé…), les SSC (qui détaillent la signification des verbes).
1- Référentiels (ou Contextes):
Chaque proposition analysée ou analysable (assimilée à un procès), doit être placée
temporellement par rapport au référentiel de l'énonciateur. Ces différents procès peuvent être placés à
l'intérieur (la valeur de vérité du procès est alors directement calculée par rapport au "moment" où l'on
parle) ou à l'extérieur du référentiel de l'énonciateur (la valeur de vérité du procès doit alors être
déterminée par des conditions autres que les seules conditions créées par l'énonciation, autrement
dit, elle doit être déterminée par les conditions temporelles qui lient le procès à d'autres procès,
comme c'est le cas dans un récit).
Le référentiel est:
- "Narratif", quand les informations données ont une valeur de vérité antérieure au
moment de l'énonciation (c'est le cas de texte au passé),
- "Enonciatif", quand les informations données ont une valeur de vérité simultanée au
moment de l'énonciation (c'est le cas de texte au présent).