livret de vocabulaire

LIVRET DE VOCABULAIRE
Les contes
Objectifs : Orthographe lexicale – maîtriser les classes de mots - Enrichir le vocabulaire
Lis le mode d’emploi de ce document, à la fin !
Les mots de la liste qui suit se trouvent tous dans les contes que nous avons étudiés
ensemble. On les rencontre fréquemment dans les contes, les légendes, les récits d’aventure.
I- Expression écrite :
1. Chercher la définition des mots soulignés.
2. copiez-la dans votre répertoire et apprenez-la
3. utilisez-les dans une ou plusieurs phrases de votre invention, à condition qu’elles aient
un sens, que les mots soient convenablement employés, et que l’on puisse
comprendre leur sens d’après le contexte.
4. Utilisez-les dans les contes que vous écrivez (soulignez-les pour les repérer).
II- maniement du traitement de texte : mettre les mots dans l’ordre alphabétique en utilisant la
fonction adéquate du logiciel de traitement de texte.
Carrosse
Résoudre (se)
Dégoûter
Festin
Collation
Malice
Province
Affaire de conséquence
(une)
Divertir (se)
Chère (faire bonne)
Garde-meuble
Cassette
Cabinet
Quérir
Guéridons
Vermeil
Tentation
Mirer (se)
Sablon
Grais
Témoigner
Prompt
Remises (plusieurs)
Repentir
Attendrir
Affliger
Poudroyer
Verdoyer
Eplorée (épleurée)
Echevelée
Recueillir (se)
Dragon (militaire)
Mousquetaire
Gentilhomme
Sensé
Grimoire
Minuscule
Faiseuse d’embarras
Marâtre
Office
Accomplir
Besogne
Confectionner
Baume
Ouvrage
Filer (la laine)
Crépiter
Vaciller
Proclamer
Tracasser (se)
Rasséréner
Harnacher
Trébucher
Pourpre
Alezan
Cabane
Pêne
Orbites
Califourchon
Pilon
Cravache
Mortier
Jonc
Requête
Cingler
Vodka
Millet
Dépit
Scintiller
Effondrée
Couver (laisser couver un
feu)
Perplexe
Furie
Reprocher
Intensité
Lueur
Indemne
Fuseau
Chas (d’une aiguille)
Etoffe
Comblée (de présents)
Coudre
Héberger
Fourneau
Paresse
Craindre
Monture
Tsar
Dot
Naseaux
Ventre à terre
Banquet
Convives
Hydromel
Cheval bai
Stupeur
Récipients
Succulent
Gravir
Flanc (de la colline)
Isba
Contrecoeur
Marmonner
Fagots
Gourdin
Volée (une)
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Moulinets
Emissaire
Correction
Chambellan
Pan (de mur)
Rétorquer
Engin
Lamentations
Grisé
Calèche
Traîneau
Ouragan
Guerre lasse
Demeure
Goujat
Malicieux
Grande pompe (en)
Veuve
Orgueilleux(se)
Semblable (un)
Aversion
Lieue
Logis
Obligeante
Haïr
Orpheline
Adoptive
Brousse
Hutte
Généreux
Abreuver (s’)
Pieux
Pagne
Esprit (avoir de)
Don
Marmot
Spirituel
Charmé
Houppe
Appréhender
Perfections
Croître
Cadette
Répandre
Compagnie
Ravie
Aborder
Mélancolique
Infinité
Avantage
Davantage
Demeurer interdit
Proposition
Aisé
Galante
Soutenue
Ouïr
Impertinences
Résolution
Sourd (un bruit)
Marmitons
Officiers
Festin
Rôtisseurs
Lardoire
Cadence (en)
Tomber de son haut
Opérer
Persévérance
Discrétion
Martial
Gendre
Honnête
Laid
Mal fait
Aimable
Amoureux
Précieuse
Simple
Intelligent
Travailleur
Malheur
Bonheur
Désobéissance
Malhonnêteté
Surmonter
Malcontent
Remarier
Malheureusement
Belle-mère
Enlaidir
Gentiment
Efforcer (s’)
Tranquillement
Tremblement
Accourir
Fidèlement
Finalement
Naturellement
Effroyable
Naïvement
Rapidement
Recommander
Déterrer
Remerciement
Préoccuper (se)
Maladroit(e)
Emporter
Aisément
Extraordinaire
Désagréable
Commodément
Profondément
Attentivement
Ressouvenir (se)
Franchement
Assurément
Déplaire
Difformité
Dérèglement
Consentement
Invisible
Insensible
Ramasser
Recoucher (se)
Allonger (s’)
Enfourcher
Crânement
Immobiliser (s’)
Enraciner (s’)
Surpasser
Dévisager
Prestement
Traverser
Etonnement
Solidement
Entasser
Maltraiter
Evidemment
Endormir (s’)
Inconfortable
III- A/ sur l’ordinateur : en utilisant les fonctions « couper-coller », classez en 4 catégories
(classes) grammaticales les mots de cette liste : noms communs, verbes, adjectifs, adverbes
en s’aidant des définitions grammaticales (à apprendre).
III-B/ sur le papier : écrivez entre parenthèses à côté des mots s’ils sont nom (N), verbe (V),
adjectifs (adj) ou adverbes (adv)
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IV – Formation des mots
1. A partir de quels adjectifs sont construits les adverbes que tu as identifiés
Malheureusement ; Gentiment ; Tranquillement ; Fidèlement ; Finalement ; Profondément :
Naturellement ;Naïvement ; Rapidement ; Aisément ; Commodément ; Attentivement :
Franchement ; Prestement ; Solidement ; Evidemment
2. a) Qu’est-ce qu’un synonyme ? Ecris la définition puis dans la liste des mots, trouve les
mots synonymes de :
« maison » ; « cheval » ; « belle-mère » ; « repas » ; « fièrement » ; « accord » ; « faire »
b) de quelle nature grammaticale sont les mots que tu as trouvés ? que peux-tu en
déduire ?
3. Comment sait-on que des mots appartiennent à la même famille ? A partir du radical
des verbes suivants construit une famille de mots :
Dégoûter ; mirer (se) ;Témoigner ; Attendrir ; Verdoyer ; Recueillir (se) ; Proclamer ; Abreuver (s’) ;
Appréhender : Surmonter ; Remarier ; Enlaidir ; Efforcer (s’) ; Déterrer ; Préoccuper (se) ; Emporter ;
Ramasser ; Allonger (s’) ; Immobiliser (s’) ; Surpasser ; Maltraiter
4. Trouve le préfixe dans les mots suivants :
malhonnêteté - dévisager - allonger – déplaire – entasser – maltraiter-endormir – désobéissance
5. Trouve le suffixe dans les mots suivants :
Enlaidir – Invisible - Effroyable
6. Trouve le radical dans les mots suivants :
Echevelée ; Amoureux Ramasser Effroyable
7. Qu’est-ce qu’un champ lexical ? retrouve dans la liste le champ lexical des mots cidessous puis complète avec d’autres mots que tu connais…
a. Champ lexical du cheval ;
b. Champ lexical de la cuisine ;
c. Champ lexical du portrait moral ;
d. champ lexical de la famille
e. champ lexical des sentiments
f. champ lexical du travail
g. champ lexical des moyens de transport
8. Peux-tu trouver un antonyme (mot de sens contraire) pour chaque adjectif de la liste ?
aide-toi du dictionnaire, écrit le mot contraire à côté de l’adjectif.
9. Qu’est-ce que le sens figuré d’un mot ? le sens propre ? Explique le sens des mots
soulignés dans ces phrases (donne la définition du mot + 1 synonyme)
Comme on aime naturellement son semblable, cette mère était folle de sa fille aînée, et en même
temps avait une aversion effroyable pour la cadette. (Les fées)
- comme tu voudras, tu es très généreux. (Les Œufs d’Abaga)
Se levant à contrecoeur, il se souvint tout à coup du brochet et il marmonna… (Tel est l’ordre du
brochet)
Comme ce marchand était un homme d’esprit, il n’épargna rien pour l’éducation de ses enfants. (La
Belle et la bête)
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Les contes
Il savait que la Belle était plus propre que ses sœurs à briller dans les compagnies. (La Belle et la
bête)
Une fée assura qu’il ne laisserait pas d’être aimable, parce qu’il aurait beaucoup d’esprit. (Riquet à la
houppe)
Une de ses voisines, dame de qualité, avait deux filles parfaitement belles. (La Barbe bleue)
10. Les mots changent de sens au fil du temps. Quels peuvent être les différents sens de :
Cassette – Cabinet - Baiser (verbe) - Cœur (avoir du cœur) – engin
11. a) Trouve des homonymes de :
Lieue – laid – d’avantage – cingler – volée – pieu
b) Pour chaque homonyme que tu as trouvé, écris la définition à côté.
c) de quelle nature grammaticale sont les mots homonymes que tu as trouvés ? Quelle
règle peux-tu en déduire ?
Mode d’emploi de ces exercices
-
Tu as jusqu’au 20 janvier pour faire ces exercices
Tu peux les rendre en une seule fois, le 21 janvier ou progressivement.
Tu dois rendre ton travail sur une feuille, sur laquelle tu auras collé la consigne de l’exercice
ou des exercices que tu as faits.
Ce travail se fait à la maison ou en classe quand tu as fini le reste de ton travail.
Tu peux t’aider du dictionnaire, du livre de grammaire, du cours ou du site
http://www.espacefrancais.com/analyses/lexique.html
Ces exercices sont disponibles sur le blog : http://la-gazette.over-blog.com en format word ou
open office.
Tu peux les envoyer par courriel : [email protected]
Compétences évaluées
13 : répondre à des questions écrites par des phrases complètes (et correctes : compétence 5)
19 : manier l’ordinateur et les principaux logiciels.
28 : reconnaître la nature d’un mot ou d’un groupe de mots.
45 : reconnaître et utiliser les synonymes, antonymes, composition des mots, étymologie
48 : respecter des consignes orales ou écrites.