La grippe

FICHE DE PREPARATION « FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE2 »
P3 SEMAINES 4, 5 et 6
TEXTE
La grippe
« La semaine dernière, j’ai été malade, raconte Victor. Je suis
rentré de mon travail vers 17 h avec un peu de fièvre, mal à la
tête et des douleurs dans le dos. J’ai vomi. J’ai dit : « C’est
sûrement la grippe! Mais je ne peux absolument pas
m’absenter en ce moment! » Alors, j’ai vite avalé deux
comprimés pour calmer la douleur.
A 21 h 30, en me couchant, j’ai repris un médicament avec
une camomille bien chaude. Comme il faisait très chaud
dans ma chambre, j’ai fermé le radiateur et repoussé les
couvertures. Puis la tisane m’a fait transpirer et j’ai ouvert la
fenêtre. Cela était-il bien prudent?
Le lendemain matin, j’ai eu du mal à me lever car je ne me
sentais pas bien du tout. Je suis allé travailler quand même
mais je suis parti sans déjeuner. Bien sûr, dans la journée, je suis
retourné chez moi, tellement j’étais mal.
Cette fois, j’ai appelé le médecin, car j’ai vu que je ne
pouvais pas continuer ainsi. La prochaine fois, je prendrai plus
de précautions! »
D’après Rouchka Tépavac - Lecture CE2, Bordas.
COMPETENCES ABORDEES
Grammaire (texte, phrase)
Grammaire (le GN)
Grammaire (le verbe)
Vocabulaire
-trouver ce que remplace un pronom
-comprendre que les anaphores permettent d’éviter les
répétitions (camomille/tisane)
-GN ou PPS sujets
-Révisions : phrases interrogatives et S, V, CCT, CCL
-adverbe de manière (absolument)
-révisions : les adjectifs qualificatifs
-passé composé
-passé, présent et futur dans un texte
-préfixes indiquant le contraire d’un adjectif
-champ lexical de la maladie
ORGANISATION DU TRAVAIL
PARTIE 1
COMPREHENSION
DU TEXTE
1 par élève :
Fiche porte vues 1
Photocopie du
texte
Cahier d’essai ou
ardoise
tableau
PARTIE 2
TRANSPOSITIONS
1) Victor est-il un enfant ou
un adulte ?
2) Qu'est-ce qui indique
qu'il a sans doute la
grippe ?
3) Pourquoi n'a-t-il pas été
prudent ?
4) Qu'aurait-il dû faire ?
5) Trouver le sens du mot
camomille d'après le
contexte.
TRANSPOSITIONS
La semaine dernière, toi, Louise, tu
1) Réécris le texte en s'adressant
as été malade. Tu es rentrée de ton
à une femme :
travail vers 17 h avec un peu de
La semaine dernière, toi, Louise, tu... fièvre, mal à la tête et des douleurs
dans le dos. Tu as vomi…
2) Réécris le texte pour Victor et
son frère Louis :
La semaine dernière, Louis et moi,
La semaine dernière, Louis et moi,
nous...
SYNTHESE : le passé composé, un
temps composés du passé /
reconnaissance
PARTIE 3
Grammaire le
texte
Ardoises
Porte vues PICOT
nous avons été malades. Nous
sommes rentrés de notre travail
vers 17 h avec un peu de fièvre, mal
à la tête et des douleurs dans le
dos. Nous avons vomi…
LES INDICATEURS DE TEMPS et
D’ESPACE
À quel temps est écrit ce texte ? et à
quelle personne est écrit ce texte ?
Au passé (la semaine dernière), à la
première personne du singulier
Relever les deux phrases au présent et la
phrase au futur.
Deux phrases au présent :
« C’est sûrement la grippe! Mais je ne
peux absolument pas m’absenter en ce
moment! » (paroles)
Affiche
indicateurs de
temps
Affiche
indicateurs
logiques
1) Victor est un adulte. On le sait
parce qu’il travaille.
2) Il a mal à la tête et au dos, il a
de la fièvre, il vomit.
3) Il aurait dû se soigner tout de
suite.
4) Il aurait dû aller voir le docteur,
ne pas ouvrir la fenêtre de sa
chambre et ne pas aller
travailler.
5) La camomille est une tisane.
(confusions avec une couverture
car bien chaude dans le texte)
Une phrase au futur :
La prochaine fois, je prendrai plus de
précautions !
Indicateurs de temps :
Indicateurs logiques :
Compléter les affiches de collecte
LE NARRATEUR
Par qui l’histoire est-elle racontée ? un
personnage ? une personne extérieure ?
Comment le sait-on ?
-La semaine dernière, en ce moment,
puis, le lendemain, à 21h30
-Alors, comme, mais, car
par Victor lui-même : emploi du JE
LES PRONOMS
Trouver ce que désignent ou remplacent
les mots du texte qui sont soulignés.
Je : Victor
Je : Victor
Me : Victor
La tisane : la camomille
Cela : ouvrir la fenêtre
Moi : Victor
Ainsi : en étant malade
NOMBRE DE LIGNES ET DE PHRASES
-
Dans le texte, quel est le nombre
de lignes ? 21
Dans le texte, quel est le nombre
de phrases ? 14
21 lignes
14 phrases
Petit jeu : lisez-moi la xième ligne ou
xième phrase…
LES PHRASES DANS LE TEXTE:
1) Repérer les signes de ponctuation
et expliciter leur rôle. Lire les
phrases qui se terminent par un
point d’exclamation en respectant
l’intonation.
C’est sûrement la grippe!
Mais je ne peux absolument pas
m’absenter en ce moment!
La prochaine fois, je prendrai plus de
précautions !
2) Relever la phrase interrogative et
la formuler différemment.
Cela était-il bien prudent ?
Cela était bien prudent ?
Est-ce que cela était prudent ?
3) Lire les phrases négatives et les
transformer en phrases
affirmatives
Je ne pouvais pas continuer ainsi.
Je pouvais continuer ainsi.
Je ne peux pas m’absenter en ce
moment.
Je peux m’absenter en ce moment.
Je ne me sentais pas bien du tout.
Je me sentais très bien.
LES ADVERBES :
4) Trouver l’adverbe dans le premier
paragraphe
Absolument
Répéter la phrase sans l’adverbe. Qu’estce qui change ?
GRAMMAIRE LA PHRASE
1) Reconstitue une phrase avec les
groupes de mots donnés, sans
oublier le point. Attention, la
phrase contient deux verbes,
c’est une phrase complexe.
mon père – vers 17h – avec un début de
grippe – mercredi dernier – est rentré
-Mercredi dernier, vers 17h, mon père
est rentré avec un début de grippe.
-Mercredi dernier, mon père est rentré
vers 17h avec un début de grippe.
-Mon père est rentré mercredi dernier
vers 17h avec un début de grippe.
6) Dans les phrases suivantes, souligne le
verbe en rouge, le sujet en vert, les CCT
et CCL en noir
→
PARTIE 4
Grammaire le GN
Tableau de
classement des
GN
PARTIE 5
VOCABULAIRE
Dictionnaire
Tu as avalé deux comprimés avant le
repas.
Tu as vomi.
As-tu pris assez de précautions ?
LES GROUPES NOMINAUX
Complète les GN en ajoutant un adjectif :
Ton travail – des douleurs – le dos – une
grippe – un médicament – les couvertures
– le médecin – les précautions.
Ton travail sérieux – des fortes
douleurs – le dos droit – une mauvaise
grippe – un médicament efficace – les
couvertures chaudes et douces – le
gentil médecin – les précautions
importantes
VOCABULAIRE
Dans le texte, figure l’adjectif
PRUDENT :
1) Donne son contraire
2) Avec le même principe (ajouter un
préfixe in/im) former les
contraires des adjectifs
suivants : possible, poli,
mangeable, achevé, attendu, fini,
mobile
Trouver dans le texte tous les mots du
champ lexical de la maladie.
En utilisant le dictionnaire, donne la
signification des expressions suivantes :
- prendre qqn en grippe
- se rendre malade pour qq chose
PLAN DE
TRAVAIL
1- Remets ces groupes de mots dans
l’ordre, afin de former une phrase. Pense
à la majuscule et au point :
FICHE
D’EXERCICES
est restée au lit – l’hiver dernier – à
cause de la grippe – la maitresse –
pendant quinze jours
Cahier du jour
La semaine dernière, tu as été
malade.
2- Dans les phrases suivantes,
remplace « Claire » par « Claire et
Elsa» (fais tous les changements
nécessaires) :
Claire va au collège. Chaque matin, elle
prend le bus. Elle a un baladeur pour
écouter de la musique. A l'arrivée, elle
fait le reste du trajet à pieds et
Imprudent (préfixe in/im pour indiquer
le contraire)
Impossible, impoli, immangeable,
inachevé, inattendu, infini, immobile
Fièvre, mal à la tête, douleurs, vomir,
comprimés, médicament, transpirer, ne
pas bien se sentir, médecin.
Ne pas aimer quelqu’un
Angoisser au sujet de quelque chose.
L’hiver dernier, la maitresse est restée
au lit pendant quinze jours à cause de la
grippe.
Claire et Elsa vont au collège. Chaque
matin, elles prennent le bus. Elles ont un
baladeur pour écouter de la musique. A
l'arrivée, elles font le reste du trajet à
pieds et retrouve leurs amis. En classe,
elles sont à côté de leur meilleure
copine.
retrouve ses amis. En classe, elle est à
côté de sa meilleure copine.
3- Recopie les phrases suivantes en
passant des lignes, souligne en rouge le
verbe, écris son infinitif et son groupe,
souligne en vert le sujet ; s’il y a des
compléments circonstanciels (CC)
entoure-les en noir et écris dessous CCT
pour le temps ou CCL pour le lieu :
a) Cet ambulancier, chaque jour,
transporte de nombreux malades.
b) Dans les petits villages, les médecins
visitent parfois des personnes isolées.
c) Tu prendras tes médicaments chaque
jour.
4- Recopie les trois phrases du numéro 3
en supprimant tous les CC.
5- Recopie les phrases en ajoutant un
pronom personnel sujet qui convient:
….. viennent une fois par an. Le soir, …..
aimes lire au lit. ….. réussissez bien les
tartes aux pommes ! Que fais- .…. ? …..
vais à la pêche ! Parfois, ….. a peur du
noir.
6- Réécris les phrases en passant les GN
soulignés du singulier au pluriel ou du
pluriel au singulier.
L'ours polaire avance sur la banquise. Des
oursons marchent derrière.
Dans le nouveau magasin, je ne connais
pas les prix des chaussures.
Après les repas, Lucie brosse bien ses
dents.
Le jeune chasseur rapporte une perdrix,
un lapin et une caille.
7- Trouve dans le dictionnaire le mot
maladif. Donne sa nature, son féminin, et
trouve 2 autres mots de la même famille.
a) Cet ambulancier, chaque jour (CCT),
transporte de nombreux malades.
b) Dans les petits villages (CCL), les
médecins visitent parfois (CCT) des
personnes isolées.
c) Tu prendras tes médicaments chaque
jour (CCT).
a) Cet ambulancier transporte de
nombreux malades.
b) Les médecins visitent des personnes
isolées.
c) Tu prendras tes médicaments.
Ils viennent une fois par an. Le soir, tu
aimes lire au lit. Vous réussissez bien
les tartes aux pommes ! Que fais- tu ?
Je vais à la pêche ! Parfois, on a peur du
noir.
Les ours polaires avancent sur la
banquise. Un ourson marche derrière.
Dans les nouveaux magasins, je ne
connais pas le prix des chaussures.
Après le repas, Lucie brosse bien ses
dents.
Les jeunes chasseurs rapporte des
perdrix, des lapins et des cailles.
Maladif, adjectif, maladive
malade, maladie, mal.
LEÇONS DU PORTE-VUES A REVOIR :
GR 3 phrases interrogatives CONJ 15 temps composé
CONJ 13 auxiliaires V 5 préfixes