CE2 6 élèves en ateliers Devine la figure ! 1 séance Objectifs
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CE2 1 6 élèves Devine la figure ! en séance ateliers Objectifs : - Amener les élèves à différencier polygones / non polygones Amener les élèves à reconnaître un triangle et un quadrilatère Comp. Socle commun Comp. Program. 2008 Matériel - Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels - Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. Intelligences multiples/pro fils Fiche tableau, fiches élèves, affiches Spatiale = se repérer sur une feuille Interpersonnelle = jeu en duo Vocabulaire Polygone, triangle rectangle, quadrilatère, carré, rectangle, losange, angle droit Tps/orga Séance 1 5 min Etape 1 : Explication du jeu, première partie Règle du jeu : le meneur de jeu choisit une figure dans sa tête. Par équipe, les autres joueurs doivent trouver de quelle figure il s’agit en posant des questions. Attention : le meneur de jeu ne peut répondre que par oui ou par non / si l’équipe se trompe lorsqu’elle propose une figure, elle est éliminée. Première partie : choisir la figure C puis laisser les élèves poser leurs questions équipe par équipe. Ne répondre que par oui ou par non rappeler les règles. Bilan : comment faire pour trouver plus facilement la figure ? Noter les informations sur l’ardoise ou éliminer les figures au fur et à mesure. Quelles questions ont été utiles ? les écrire au tableau : nombre de côtés, tracé à la règle, angle droit… Deuxième partie : choisir la figure D. Laisser les élèves poser leurs questions. Bilan : Quelles différences entre la figure D et la figure C ? La figure C est entièrement tracée à la règle, elle est fermée. Rappel : comment appelle-t-on une figure fermée entièrement tracée à la règle ? Un polygone. Le noter au tableau. 5 min Etape 2 : Jeu avec un élève meneur Deux élèves viennent à tour de rôle choisir une figure. Insister sur l’utilisation du vocabulaire géométrique. 5 min 2 min 5 min Etape 3 : Quadrilatères et triangles Certaines figures sur votre feuille sont donc des polygones. Les recenser : A B C G I. Quelles différences faites-vous entre ces polygones ? le nombre de côtés. Un polygone peut avoir plusieurs côtés : un polygone a 3 côtés est un triangle, un polygone à 4 côtés est un quadrilatère. Faire rappeler les propriétés du carré, du rectangle et du losange. Quelles nouvelles questions allez-vous pouvoir poser pour éliminer plus rapidement les figures ? Est-ce un triangle ? Est-ce un quadrilatère ? Etape 4 : Jeu avec un élève meneur Demander à l’élève de choisir un des deux triangles. Bilan : quelle différence y-a-t-il entre ces deux triangles ? L’un a un angle droit. Il s’agit d’un triangle rectangle. L’écrire au tableau. Etape 5 : structuration Qu’avons-nous révisé à travers ce jeu ? Un polygone est une figure fermée et entièrement tracée à la règle. Un triangle est un polygone à 3 côtés. Si il a un angle droit c’est un triangle rectangle. Un quadrilatère est un polygone à 4 côtés. Un carré a ses 4 côtés égaux et il a 4 angles droits. Un rectangle a ses longueurs égales et ses largeurs égales. Il a 4 angles droits.
