répète 2 fois pour bien faire entendre la
prononciation) puis fait répéter
individuellement les élèves étant donné
qu’il s’agit d’une révision. « Repite ! »
« aplastar, mezclar, anadir, echar, recubrir »
-Ensuite, il demande : « ¿ Que hay que
hacer para preparar el roscon de Reyes?
? » et répond: « Para preparar el roscon, hay
que aplastar » (pour montrer qu’il s’agit de
question/réponse, possibilité de se servir de
2 marionnettes) et il montre la vignette de la
pâte qu’on doit étaler.
« ¡ Escuchad! HAY QUE, repetid ! » Il fait
répéter collectivement aux élèves cette
nouvelle notion puis la recontextualise en
pointant chaque vignette correspondante et
en disant pour chacune : « hay que aplastar,
repetid/ hay que mezclar, repetid / hay que
anadir, repetid / hay que echar, repetid /
hay que recubrir, repetid» Répétition
collective puis individuelle car il s’agit
d’une nouvelle notion : « hay que +
infinitif ».
L’enseignant reprend la formule
question/réponse « ¿ Que hay que hacer
para preparar el roscon de Reyes? Para
preparar el roscon, hay que aplastar » et
quand il pose la question aux élèves, il
pointe du doigt un des dessins des verbes
d’action pour que l’élève dise le verbe en
question.
-Les élèves interrogés doivent répéter les
verbes d’action « aplastar, mezclar, anadir,
echar, recubrir »
-Les élèves écoutent attentivement, répètent
d’abord « hay que » et répètent ensuite,
collectivement au début puis
individuellement : « hay que aplastar, hay que
mezclar, hay que anadir, hay que echar, hay
que recubrir »
-Les élèves doivent répondre à la question
posée par l’enseignant en formulant le début
de leur phrase par « Para preparar el roscon »
et en utilisant la formule « hay que +
infinitif », ce qui donne : « Para preparar el
roscon, hay que aplastar » ….