Semaine 3 P5 La formule secrète Objectifs : Connaitre les

La formule secrète
Objectifs :
Connaitre les changements produits par le passage du présent au passé (passé simple / imparfait) à
la troisième personne.
Comprendre que les temps du dialogue ne changent pas.
Savoir conjuguer les verbes du 1er groupe et aller au passé simple
Lecture et compréhension de l’histoire
Où se passe cette histoire ? Qu'y a-t-il dans les cages ? Pourquoi cet endroit est-il
un musée des horreurs ? Quelles sont les deux personnes présentes ? Qui est
Nora ? Pourquoi le laboratoire doit-il être surveillé ? De quel dossier s'agit-il ?
Expliquer authentique, se faufile, apprivoisé, la formule, un double du dossier
d'après le contexte.
Activités sur le texte
Par qui l'histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ?
Comment le sait-on ? À quel temps est écrit le texte ?
Distinguer la partie récit des paroles rapportées. Remarquer l'absence de
guillemets.
Colorier de couleurs différentes les paroles selon la personne qui les prononce.
Relever les verbes qui introduisent les paroles rapportées.
Relever l'indicateur de temps soudain et l'indicateur logique alors.
Trouver ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
Semaine 3 P5
Lundi

Transposition et collecte
Transposition 1
Lire le texte au passé (passé simple / imparfait). Écrire les changements.
Collecter. 1
Impératif présent
N'aie pas peur. Entre.
Ne sois pas effrayée.
Transposition 2
Lire le texte au passé (passé simple / imparfait) en parlant de Zoé et Tim : ils. Écrire
les changements. Collecter. 2 Impératif présent
N'ayez pas peur. Entrez. Ne soyez pas effrayés.
Activités sur les phrases dans le texte
Repérer les signes de ponctuation et expliciter leur rôle.
Lire les phrases terminées par un point d'exclamation en respectant
l'intonation : Un authentique musée des horreurs... sauf que les animaux sont bien
vivants !
Mais entre, ne sois pas effrayée !
Trouver ce quelles expriment.
Remarquer l'absence de sujet exprimé dans la seconde phrase.
Préciser le rôle de celle-ci : elle sert à donner un conseil.
Lire les phrases et parties de phrases négatives :
N'aie pas peur...
Tu n'as rien à craindre.
Ne sois pas effrayée !
Tant que la formule n'est pas publiée...
je ne comprends pas.
Mardi

Identifier les négations, les remplacer par d'autres.
Transformer ces phrases négatives en phrases affirmatives.
Lire les phrases interrogatives suivantes :
Veux-tu que je te montre le microscope ?
Mais quelle formule, oncle Pat ?
Remarquer l'absence de verbe conjugué dans la seconde phrase : faire dire que
c'est le déterminant interrogatif quelle qui permet de poser la question.
Reformuler la première phrase de deux autres manières : Tu veux que je te
montre le microscope ? Est-ce que tu veux que je te montre le microscope ?
Collecter. 3
Phrases injonctives
N'aie pas peur.
Entre, ne sois pas effrayée !
Phrases exclamatives
Un authentique musée des horreurs... sauf que les animaux sont bien vivants !
Activités sur la phrase
Constituer une phrase avec les groupes de mots suivants :
de l'oncle Pat - monte - qui dans - un chien - un boa - le laboratoire - la garde -
c'est comme
Dans chaque phrase, souligner le verbe et donner son infinitif, entourer le
sujet, le complément circonstanciel s'il y en a (préciser s'il s'agit de CC de
temps, de lieu ou de manière), les COD, COI et COS :
Je te montre le microscope.
Nora surveille le laboratoire.
Je cache un double du dossier dans ce coffre.
Oncle Pat ouvre alors une porte qui donne sur un bureau.
Redire les phrases en supprimant les CC, puis en les remplaçant par d'autres
de la même catégorie.
Ajouter des CC dans la deuxième phrase.

Donner la nature de chaque sujet et chaque complément.
Constater que le COD une porte qui donne sur un bureau est un CN enrichi avec
une proposition relative.
Trouver le verbe et le sujet dans la phrase Les animaux sont vivants.
Faire dire sur quel élément de la phrase l'adjectif
vivants apporte un renseignement : sur le sujet les
animaux.
Faire nommer le verbe qui sépare les deux éléments : être.
Réécrire la phrase en parlant d'un animal.
Attributs du sujet
Collecter. 4
Les animaux sont vivants.
Activités sur les groupes nominaux
Trouver des GN avec complément du nom : des cages en verre, un musée des
horreurs, un chien de garde, un double du dossier.
Trouver un CN avec proposition relative : une petite porte qui donne sur un
bureau.
Rappeler la classe grammaticale du mot qui (pronom relatif) et ce qu'est
l'antécédent (le mot remplacé par qui, ici porte).
Activités sur les classes de mots
Parmi les mots soulignés du texte, identifier les pronoms personnels.
Relever les noms propres, des articles définis et indéfinis, le déterminant
démonstratif et le déterminant interrogatif
Mercredi et
Jeudi
Vendredi

Relever des verbes, des noms.
Expliquer le rôle de l'adverbe soudain : il donne un renseignement de temps sur le
verbe se faufile. Remarquer la présence de l'adverbe bien devant des adjectifs :
bien vivants, bien fermées.
Compléter l'affiche des prépositions avec celles relevées dans le texte.
Vocabulaire
Chercher le mot dossier dans le dictionnaire.
Donner les deux sens de ce mot avec les exemples.
Dire quel est le sens utilisé dans le texte.
Chercher le mot microscope dans le dictionnaire.
Donner la signification du préfixe micro-.
Écris d'autres mots construits avec ce préfixe.
SYNTHESE passé simple 1er groupe + aller